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2015年(列宁学校)株洲市跨区县学科教师培训(岗位培训)总结.doc
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4、15年株洲市跨区县学科教师培训(岗位素养)暑期网上学习结束了, 回想许多天的昼夜学习颇有万千感慨:感觉自己的责任重大、但又知识贫乏;感觉心中的困惑很多、教学中的疑难繁杂,而感压力很大;可又庆幸这次教师研修岗位素养培训,给了我全新的的感觉;能聆听专家的讲授,与同行交流讨论;发现自己的知识漏洞,从而得以重新反省与审视自己的教育教学观、教学策略和方法总的来说,在这次教师研修岗位素养培训中,我受益匪浅。在暑期“研修网”上的日日夜夜,最要感谢的是教育专家和辅导老师,因为在他们的引导下,得以和同行共同交流、探讨、合作、学习,也让我读懂了教育和课堂,同时进一步认识了岗位素养的重要性,反思了自己以往在工作中的
5、不足,当然收获也颇多。现将我这次教师研修岗位素养培训学习作如下反思总结:第一、学习中反思 思考中前进认真地收看了教育专家们讲课的视频后,被教育专家们独到的教育理论所吸引。激起我心中的许多感想,明确了岗位素养目标,树立了岗位素养的新理念,有了新的正确的岗位素养教育观,要善待学生,尊重生命。学到了自信,学到了方法。作为一名教育工作者,我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导,在今后教育教学中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折,坚信我会去探索、解决! 一名教育者,必须是岗位实践的自觉反思者。一定要在岗位教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位,深深地感到教法要结合实际,就地取材,灵活机动,
6、要因人而异、因生而异,生源不同,各有千秋,要针对学生,因材施教。教学有法,教无定法,贵在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的风格,教出自己的风采。同时不断的学习,不断的增加、更新自己的知识,在教学中预设与生成的矛盾,这样才能将岗位素养有限的知识拓展到岗位素养无限的生活当中去。第二、教学中反思 观念中调整知识媒体的进步和信息时代的快速传播,在我们这些农村小学可能还不能太体现,但学生可说是见多识广,知识量也在飞速增长。学生除课堂学到的知识外,在广阔的课外天地里,古今中外,天文地理都在接触,他们每时每刻都在产生许许多多“稀奇古怪”、“异想天开”的问题。面对这种情况,如果教学理念不调整,教
7、学方法不创新,个人素养不提高,是难以胜任的。这些都要求教师要不断的学习提高,做创新型教师、研究型教师、引导型教师。由此可见,作为一名教师,应同时具备双重身份:既是教师,又是学生,教师为“育人”而学习。让自己成为滋润学生渴求知识的“活水源头”。 第三、言行中反思 关爱中感染平时,我们教育者要以自身的行为去影响学生,真正成为学生的表率,使学生从教师身上懂得什么应为之,什么不可为。因此,教师的教学,待人接物,行为举止,一言一行都必须稳重、规范、得体,切不可轻率、任性、不负责任。此外,教师还应和学生进行经常性的心灵沟通,向学生畅开心灵,既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验,也可以向学生坦诚地公开自
8、己的生活教训,使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。同时也要用心去热爱自己学生。从本质上看,学生并不存在好与差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚,而未得到充分的释放而已。因此,我们教师对这些所谓的“差生”,更应加备的关爱与呵护。在他们身上,我们要倾注全部的爱,去发现他们学习上每一点滴的进步,去寻找他们生活中,品德上每一个闪光点;冰心曾说过:“爱是教育的基础,是老师教育的源泉,有爱便有一切”。然后运用激励机制,加以充分的肯定和激励,让学生感到温暖,增强自信,这样,才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃,更会使教学效果收到事半功倍的作用。第四、提升中反思,总结中
9、提高在提升中反思,在总结中提高。暑期的网上岗位素养培训,在保质保量完成教学任务的同时,认真地完成了岗位素养的学习任务,每天登陆收看教育专家的视频讲座、评论和其他学员的作业,坚持独立撰写作业及岗位素养培训感言,一次不落地参与在线研讨交流。通过学习和交流,我认识到未来教育需要科研型的教师,而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师,必须树立终身学习的观念,给自己不断充电。由于我们从事的教育事业,面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。所以,我必须不停地学习,在学习中不断地总结,不断地反思,从而提高自己的教师专业岗位素养。虽然教师研修岗位素养培训时间很短暂,但是
10、开启了我广阔的天地与无穷的动力,今后,我会更加积极主动地学习与亲身实践,把自己的收获努力运用到自己的教育教学工作中去,也时时与同仁们共享:首先、反思自己,加强学习。对自己的教学行为和过程要经常进行反思,在批判的基础上进行解构和重建;另外在继续学习理解本次岗位素养培训内容外,还要多读报刊杂志,积极撰写教育论文、案例分析和教学反思,做终身学习的表率。接着、转变观念,做好研究。充分利用岗位素养培训学习的平台,加强交流,探讨课程教学改革中的“疑难和热点”。然后、理清思路,提高认识。社会在发展,科技在进步,也就要求教育的不断更新,所以就要在教学中理清思路,学会反思,在反思中总结,提高认识,真正提升教学能
11、力,做一个智慧型的老师。最后、把握尺度、踏实教学。在数十年的教育教学中,我始终把握尺度,不被名利所累,专心地教学,做学问,积累经验,结合理论学习,提升自己的教学水平。总之, 此次暑期岗位素养网上培训学习,使我提高了认识,理清了思路,彻底领略了教育专家们的渊博才学,深刻反思到自身的不足之处和差距所在。相信以后,我能参加类似的岗位培训,以进一步提升自己在教学等各方面的能力; 同时我也将岗位培训学习到的收获、感悟、信念,投入到今后的教育教学工作中,在教中学,在教中研,在教和研中,能教有所用,研有所值,让自己的专业教育教学更有艺术性和成就感。下面是“十个小故事大道理”不需要的朋友可以下载后编辑删除!谢
12、谢!小故事1、扁鹊的医术魏文王问名医扁鹊说:“你们家兄弟三人,都精于医术,到底哪一位最好呢?扁鹊答:“长兄最好,中兄次之,我最差。文王再问:“那么为什么你最出名呢?扁鹊答:“长兄治病,是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因,所以他的名气无法传出去;中兄治病,是治病于病情初起时。一般人以为他只 能治轻微的小病,所以他的名气只及本乡里。而我是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针管放血、在皮肤上敷药等大手术,所以以为我的医术高明, 名气因此响遍全国。大道理:事后控制不如事中控制,事中控制不如事前控制。小故事2、危险的森林里一个人在森林中漫游时,突然遇见了一只饥饿的老虎,老虎
13、大吼一声就扑了上来。他立刻用最快的速度逃开,但是老虎紧追不舍,他一直跑一直跑,最后被老虎逼到了断崖边。站在悬崖边上,他想:“与其被老虎捉到,活活被咬死,还不如跳入悬崖,说不定还有一线生机。”他纵身跳入悬崖,非常幸运地卡在一棵树上。那是长在断崖边的梅树,树上结满了梅子。正在庆幸之时,他听到断崖深处传来巨大的吼声,往崖底望去,原来有一只凶猛的狮子正抬头看着他,狮子的声音使他心颤,但转念一想:“狮子与老虎是相同的猛兽,被什么吃掉,都是一样的。”刚一放下心,又听见了一阵声音,仔细一看,两只老鼠正用力地咬着梅树的树干。他先是一阵惊慌,立刻又放心了,他想:“被老鼠咬断树干跌死,总比被狮子咬死好。”情绪平复
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