第四单元---综合性学习省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

七年级语文教学课件少年正是读书时第第1页页1.培养广泛阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量；好读书、会读书、读好书，从而取得知识，认识世界，塑造健康、美好心灵。2.经过开展各种读书活动，搭建课内外学习桥梁，拓展语文学习空间，并形成长久相对固定学习小组和负责学习机制。3.经过对搜集资料分析，对照自己读书实践，找出自己在读书习惯、方法和对书籍选择方面所存在问题，以小组或个人形式写出参加这次活动心得体会。活动目标第第2页页1.向名人学习读书。（1）搜集古今中外名人读书名言、名人读书经验、名人读书故事，能够经过各种渠道（图书馆、书店、网络）（2）把搜集到相关资料进行分类编排，每类加上标题，办一期墙报，还可为名人读书经验写上评语，相互评选一下。（3）开展“名人读书故事会”，几名同学之间轮番讲名人读书故事。比一比，谁讲得精彩。活动准备第第3页页2.好书大家分享。学会做图书卡片向大家推荐好书。做图书卡片方法和步骤：（1）图书卡片应包含这些项目：书名、作者（假如是翻译作品，还需要写出译者），内容介绍，推介理由。（2）图书卡片尽可能做到图文并茂，也能够只用文字。（3）将做成图书卡片集中起来，做成小宣传画形式，然后张贴在教室里。可随时更新图书卡片，向同学们推荐最近阅读书籍。活动准备第第4页页3.交流与讨论。分小组展开讨论，选择话题以下：（1）我看“读图”。你认为“读图”和“读文字”各有什么优点和局限？应怎样处理二者关系？（2）我看“网上阅读”经过电脑、手机阅读网络资料，已成为当代人生活常态。“网络阅读”给我们阅读观念、方式和效率，带来哪些改变？网上阅读和传统纸质阅读各自优缺点是什么？活动准备第第5页页活动一：向名人学读书1.小组内各组员依据本身优势和特点，经过图书馆、书店、网络等各种渠道，搜集古今中外名人关于读书名言、经验和趣闻轶事。同时，利用小区资源访问身边相关人士，如图书馆馆长、书店经理、政府官员、学校校长等，以取得更多信息。2.小组依据组员专长和资料搜集情况，选择其结果展示方式（“名人读书名言”集子、“名人读书经验”墙报和手抄报等），并由同学们动手制作。3.组织一次组内“名人读书故事会”。活动展示第第6页页活动二：好书大家分享1.把你喜欢图书向同学们推介，也能够制作读书卡片，在班内分发，让同学们一起分享。2.自由组成读书小组，在小组内相互推荐优异作品或作品集。同学之间也能够相互介绍读书心得体会，或谈谈对某本书认识或鉴赏关键点。3.在小组交流基础上，整理出一份代表小组意见材料，并选择一名组员准备参加班级内交流。活动展示第第7页页活动三：交流与讨论1.我看“读图”。课下准备一些自己喜欢图画书，或者视频材料，然后在班上同学们集体畅谈“读图”与“读文字”优点和局限，在今天读图时代，应该怎样处理这二者关系。这里要强调一下，对于名著阅读，不要仅仅停留在读图上，要走进名著，深入文本，鉴赏领悟名著精华。我们能够从“读图”与“读文字”各自优缺点入手来分析这个问题，要勇于发表自己看法。活动展示第第8页页2.我看“网上阅读”。“网上阅读”，我们并不陌生，所以活动前，我们要精心准备一些自己阅读过比较喜欢电子图书。活动时，能够把网上阅读与书本阅读进行比较，谈谈二者区分，二者各自优势及不足。并说说自己最喜欢什么样阅读方式，该怎样发挥二者优势，填补彼此劣势。能够选择同一篇文章或同一本书开展组内阅读，以利于产生共同话题。活动展示第第9页页2.我看“网上阅读”。“网上阅读”，我们并不陌生，所以活动前，我们要精心准备一些自己阅读过比较喜欢电子图书。活动时，能够把网上阅读与书本阅读进行比较，谈谈二者区分，二者各自优势及不足。并说说自己最喜欢什么样阅读方式，该怎样发挥二者优势，填补彼此劣势。能够选择同一篇文章或同一本书开展组内阅读，以利于产生共同话题。活动展示第第10页页 “少年正是读书时”，读书能够让我们享受和汲取人类文化结果，让我们狭窄心灵世界逐步变得辽阔，变得丰富多彩。让我们多读书，读好书，成就自己灿烂人生。活动评价 第第11页页