四年级计算机教案.doc

凯歌学校四年级第二学期计算机教学计划一、现状分析：通过计算机的学习，学生走进有趣的信息世界，感知丰富的信息现象，了解简单的一些信息技术工具和简单的操作。学生们学得很开心，对信息课很感兴趣，但有少数学生对计算机的喜欢往往表现在玩游戏，高年级学生最突出。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。二、教学目标四年级：1、掌握文字录入的基本方法，养成正确的姿势，科学的指法，培养盲打的习惯。2、认识操作系统，了解应用软件，了解windows中文件、文件夹的基本操作，学习使用附件中的画图程序。用写字板写作文、使用艺术字让文章图文并茂。三、教材分析：本课程采用宁夏教育厅教研室、山东教育出版社共同编写的信息技术课本。教材以浅显易学的实例带动基本知识的学习和应用软件的操作。各课大都从完成某一任务着手，提出问题或目标，通过示范操作或阅读课本完成任务，从而激发学生的学习兴趣，培养学生发现问题和解决问题的能力。教材以信息处理为主线，注重培养学生的信息意识以及获取、分析、处理、传递、运用信息的技能，培养学生自主学习和合作学习的能力，培养学生创新精神和实践能力。四、教学的突破点与创新点1、以课改理念设计、教学，积极发挥学生的主体参与作用。2、发挥信息技术的工具职能，整合学科教学。3、发挥“小能手”的帮学作用，提高课教学效率。4、组织学生合作学习，培养团队精神，增强合作意识。5、每课以主题鲜明的任务驱动，在实践操作和探索的过程中学习操作技能。6、组织“操作小能手”、“我真行”等多形式、多层次的比赛活动，培养学生的学习兴趣和适应时代新潮的竞争意识。7、加强学法指导，积极创造自主学习的机会。8、注重对弱势对象的帮扶补救。五、年级学情分析：1、四年级学生已经具有计算机的基本操作技能。这个年龄段的学生大都非常喜欢计算机，但我也知道，他们的强烈探索热情会使没有组织的课堂完全乱套。本学期开课第一周课在教室里上理论课，交代清楚学习要点后再来机房实践。同时加强学生的教学管理，根据他们好动，不喜欢受约束的特点，多安排实践性的学习内容。比如课堂学习以制作、游戏、活动为主，尽量将理论学习的时间压缩在10分钟以内。学生要给他们规范的学习方式，帮助他们建立关于计算机的系统知识，提倡他们运用信息技术渗透于其他学科学习中，均衡地发展学生的信息技术素养。六、教学的方法措施1、运用任务驱动的教学方法进行教学。2、教学时通过演示计算机应用软件的形式向学生介绍知识。3、传授知识时突出一个“活”字、落实一个“学”字（为学生服务）；教学过程突出一个“难”字（找准知能点、难点及关键）、落实一个“行”字（引导学生进行思维训练和认知能力训练）。 七、教学目标1、四年级学生用写字板写作文、使用艺术字让文章图文并茂。八、教学进度信息技术的教学进度不同于其他学科，他有好多因素的约束，如：软件的安装、计算机功能的制约、课时等。因此课程内容与实际教学有很大的出入。进度只能根据课本中的内容与计算机使用范围临时调整。中卫市凯歌学校计算机教案设计教学内容正确使用写字板及其他工具的使用教学目标1、认识写字板窗口、编辑文字和保存文档；2、学生会用写字板编写文字并会保存文档；3、培养学生对电脑打字的乐趣。教学重点在写字板中编辑文字和保存文档教学难点文字的输入及文档的保存教学课时1课时二、新课讲授1、师：（呈现生活中用的写字板）同学们对这些写字板并不陌生吧？在计算机里，也有一种“写字板”工具。在它上面写字、修改更容易，并且如果你觉得某些文字的位置不合适，你还可以给它们搬搬家，想搬到哪儿都行。2、演示步骤：（1）用鼠标单击“开始”，依次打开“程序附件”，单击“写字板”，打开窗口。（2）介绍写字板窗口：写字板窗口中有菜单栏、工具栏、格式栏、编辑区、插入点等思考一：“写字板”窗口与“记事本”窗口有什么区别？ 菜单栏就像我们点菜的菜谱，菜单栏里面的菜单“文件” “编辑” “查看”等就像菜谱里的菜类，菜单里面的命令就像某种菜类里的一个菜。工具栏由一个个小图标组成。将鼠标指子相应的图标上，这时会显示图标的功能。格式栏包含用于格式化文档中的文本的按钮。可以选择文本的字体、颜色和对齐方式。编辑区就像写作业用的本子，可以随意输入和编辑文字。鼠标指针在编辑区内变成“”字形显示。（3）用智能ABC输入法输入你的名字。1分钟内，比一比谁输入的文字多。（4）名字写好后，我们要及时地保存，以便以后查看和修改。 单击“文件保存”，在弹出的保存为对话框中文件名出输入文件名，选择保存路径，单击保存就可以了。如果不用写字板了，可以使用直接单击X按钮，计算机会弹出提示你要不要保存内容的对话框，单击是表示保存，否表示不保存，取消回到原先的状态。三、小结 今天我们学习了在写字板中打字。在用智能ABC输入法时，我们需要注意，用拼音输入汉字是不用考虑声调的；遇到拼音字母u时，用字母v代替输入。除了用智能ABC输入法外，我们常用的汉语拼音输入法还包括紫光拼音输入法、谷歌拼音输入法、搜狗拼音输入法等，只要下载相应的输入法软件到计算机中，安装后即可使用。中卫市凯歌学校计算机教案设计教学内容修饰文字版面教学目标1、选定文字、复制文字、粘贴文字、删除文字、改变文字的字体、大小、颜色。2、学生会利用写字板中格式栏中工具修饰诗词。3、培养学生的审美观教学重点选定、复制、粘贴、删除文字文字教学难点选定文字教学步骤教 师 的 教 学 活 动学 生 的 学 习 活 动1、引入 新课1、同学们有没有制作过手抄报？要花多少时间呢？那大家知不知道，我们在电脑里也可以设计手抄报了呢。用电脑制作手抄报可以为我们节省好多时间呢。大家想不想学？今天我们就从最简单的文字排版开始学起。这就是我们这节课的内容“修饰文字版面”。回答2、新课 讲授今天，我们要在这里举行电脑排版评比活动。只要你闯过三关，就有奖励，想不想参加？复习打开写字板，并演示文字排版例子，让学生对排版有感性的认识。（一）第一关（过关斩将）选定文字（1）将鼠标移至所选文字开始处；（鼠标拖动时，光标所扫过的各行文字将变成白色，而背景则变成黑色）（2）按住鼠标左键不放移动到所选文字结束处；（3）松开鼠标左键。复制与粘贴文字：（1)先选定文字；（2）然后打开“编辑”菜单，单击其中的“复制”命令；（3）把插入点移到第一段的末尾；（4）打开“编辑”菜单，单击其中的“粘贴”命令；（二）第二关 （勇往直前）1. 删除第一关中复制的文字，并将诗句进行分行。要求：至少运用两种删除方法。2.提问学生几种删除文字的方法？第三关 （勇夺桂冠）1.最精彩的时刻到了，现在你们就利用已学的知识，对文字进行修饰，看谁的文章版面最醒目，最漂亮。（选择合适的颜色、字体、字号等等）2.演示学生作品并提问：这过程中你运用了哪些技术，是如何进行操作的？3. 对学生作品进行评价。单击对应框中下拉按钮，在下拉列表中选择相应的字体、字号、颜色看演示学生开始闯关学生举手解决问题思考并看教师演示，找出不同点学生闯关上台演示自行摸索，修饰文章3、小结虽然我们的评比活动结束了，无论结果如何，重要的是我们在这一过程学到了很多知识。恭喜大家闯关成功！中卫市凯歌学校计算机教案设计教学内容认识文件和文件夹教学目标1.了解文件、文件名及文件夹的概念； 掌握文件及文件夹的命名规则；2.学会给文件和文件夹命名3.培养学生对文件管理的兴趣。教学重点文件与文件夹的概念及文件的命名教学难点对文件类型的理解教学步骤教 师 的 教 学 活 动学 生 的 活 动一、引入 新课小迪急着在电脑里找自己在假期里用“写字板”写的一篇日记。真是不看不知道，一看吓一跳。小迪的电脑里竟然存储着上万个文件。小迪这下可烦恼了。我们一起来帮小迪整理他的电脑吧。思考二、新课 讲授（一）文件及文件夹的概念1.文件：我们在计算机写的文章，画的画等信息，是以文件的形式保存起来的。电脑中的文件可以是文档、程序、快捷方式和设备。2. 文件夹：是用来协助人们管理计算机文件的，每一个文件夹对应一块磁盘空间，它提供了指向对应空间的地址。（二）文件和文件夹的命名1.像我们每个人都有名字一样，计算机里的每个文件都有自己的名字。（1）文件是由文件名和图标组成，一种类型的文件具有相同的图标，文件名不能超过255个字符（包括空格）。（2）文件名则是由主名和扩展名两部分组成，中间有实心点隔开。文件主名可以由英文字母、汉字、数字等字符组成，扩展名主要是为了区分文件类别的，一般不超过3个英文字符。文件名不能包含下列字符： / : * ？“ |。2. 文件夹没有扩展名，也就不象文件那样格式用扩展名来标识。直接命名即可。有了文件夹，我们就可以把计算机中成千上万的文件分门别类，存放在各个文件夹内，便于管理和使用（三）硬盘、盘符概念计算机里的文件夹是存放在文件柜里的，这个“文件柜”就是硬盘，它是计算机用来存放信息的主要设备。我们把硬盘分为几个分区（称为c盘、d盘等）来存放信息。“c:”等叫做盘符。（四）存储路径就像每个人的家都有一个明确的地址一样，计算机里的每个文件及文件夹都有自己的地址，就是他们的存储路径。路径一般包括盘符和各级文件夹名，盘符和文件夹之间用“”隔开。学生听看演示学生辨认回答学生上机操练三、小结学习了文件管理的相关内容，回家你们就可以利用今天学到的知识去清理自己的电脑了，做个电脑管理小专家。中卫市凯歌学校计算机教案设计教学内容走进文件管理教学目标1、学会新建文件夹和给文件夹更名；文件的五种查看方式2、能建立自己的文件夹，并会快速查找图片3、培养学生对文件学习的兴趣，学会管理自己的电脑。教学重点新建文件夹和给文件夹更名教学难点给文件夹更名教学步骤教 师 的 教 学 活 动学 生 的 活 动一、引入 新课在小迪的电脑D盘里放着许多不同类型的文件，有aa3.doc、日志.doc、awe.jpg、fed.jpg、home.gif、天路.wma,看上去很乱。小迪苦恼了，该按什么类别存放好呢？你能不能帮组小迪解决他的苦恼呢？二、新课 讲授如果让你对班级的图书进行管理，你会按什么来将书本进行分类呢？在电脑里，按照文件类型分是最简单、最基本的一种分类方法。幻灯片演示题目，让学生进行分类。一、新建文件夹及命名演示步骤：（1）我的电脑本地磁盘（d:)”图标，打开d盘的窗口；（2）选择一种拼音输入法，单击鼠标右键，选择新建文件夹，在文件夹下输入文件名，然后敲回车键就建成文件了。（3）重命名：选定要重命名的文件夹，右键单击“重命名”，然后选择一种拼音输入法进行命名。任务布置：在电脑d盘新建一个以自己名字命名的文件夹，在文件夹中分别建立文本文件、图片文件和音乐文件文件夹。二.文件的查看方式在众多的图片中，怎样才能很快地找到自己想看的那张图片呢？文件的查看方式有五种：缩略图、平铺、图标、列表和详细信息。单击“查看”菜单，在下拉菜单中分别选择缩略图、平铺、图标、列表和详细信息，观察这五种方式的联系与区别。学生思考并回答看演示建立文件夹学生思考用不同的查看方式查看图片三、小结今天我们学习了文件管理的知识，学会了这些知识，我们就可以整理自己的电脑，让电脑更整洁，做个文件管理小管家。中卫市凯歌学校计算机教案设计教学内容熟悉文件的操作教学目标1.学会文件基本操作，掌握选定一个和多个文件的方法；掌握删除、复制和移动文件的操作方法；能够理解移动与复制的区别；删除与回收站的联系；搜索功能的应用。2.增强学生利用信息技术自主学习能力，培养学生自主操作能力，合作学习和创新思维能力。3.培养学生对信息技术的热爱和良好的兴趣。教学重难点重点：选定一个和多个文件；删除、复制和移动文件。难点：移动与复制的区别教学步骤教 师 的 教 学 活 动学生的活动一、引入 新课 小迪对电脑d盘里存放的不同类型的文件进行了分类，并且按照分类结果新建了几个文件夹。他打算把文件按类别存放到不同的文件夹里，他该怎么做呢？先设置情境，提出问题，引起学生探究的兴趣。讨论时注意纪律。二、新课 讲授（一） 选定文件1、情境设置：在C盘的My Documents文件夹中，机灵要选中图1.bmp 图3.bmp 图5.bmp这三个文件，怎么办？2师边讲边演示：（1）首先要选中这三个文件，但是单击鼠标每次只能选中一个文件，这时按下Ctrl键不放，再单击图1.bmp图3.bmp 图5.bmp文件，松开Ctrl键，再单击文件。（2）对选定连续的文件，可以单击第一个文件，然后按住Shift键不放，再单击最后一个文件，松开Shift键，则全部文件被选定。3选中文件，对文件进行复制、移动、删除等操作。4引导观察复制和移动文件有什么区别。4. 学生成果展示（选定，复制，移动，重命名，删除文件）各组演示对单个或多个文件的各种操作。（二）回收站计算机使用一段时间后，会累积一些没有用的文件，及时删除这些文件，可以节省更多的硬盘空间，保存更多有用的文件。但是我们不可以随便乱删除别人的文件，要懂得网络文明。 回收站是一个特殊的文件夹，被我们删除的文件就临时放在里面。当回收站装有垃圾或为空是显示的图标会不一样。演示：选中要删除的文件或文件夹，然后敲delete键，在弹出的“确认文件删除”对话框中选“是”，把删除的文件放入回收站。打开回收站，还能将删除的文件还原。生操作，看到选定的文件变成蓝色。生分组操作、讨论观察。学生分组操作，自己发现如何对文件复制、移动、删除等方法。生思考分析，在小组内讨论。进行自评、互评学生看演示后自主探究，学习回收站内容学生上台演示三、小结反馈及小结；小迪想把C盘上的My Documents文件夹中的图2.bmp图4.bmp复制到软盘中，怎么办？中卫市凯歌学校计算机教案设计教学内容认识Word教学目标1知识与技能：认识Word的窗口组成，Word的启动方法，Word文档的保存方法。2过程与方法：掌握菜单栏、工具栏的使用方法。3情感态度价值观：培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。4创新与行为：让学生积极尝试用计算机来表达思想。教学重点掌握启动和退出Word的方法教学难点认识Word 窗口的组成及其主要功能。教学过程：1导入出示用Word编辑的日记、作文的样例。教师：这些漂亮的作品都是用Word 2003文字处理软件制作的。Word是功能强大的文字处理软件，我们可以用Word来写作文、记日记，还可以在文章中插入漂亮的图片，做好以后，还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作，让我们开始吧！2新授（1）Word的启动教师示范。a、从桌面上打开图标”W”。b、从“开始程序Microsoft OfficeMicrosoft Office Word 2003”命令，也可以打开。 学生操作。学生上机尝试。请个别学生向全班同学作示范。讨论：你认为哪种方法比较好？请选择一种你认为最好的方法启动Word。（2）Word窗口组成Word 2003窗口和写字板窗口很相似，先打开写字板窗口让学生说说各部分的名称。打开Word 2003窗口，教师介绍常用工具栏、格式工具栏、任务窗格、状态栏。熟悉窗口：a：熟悉菜单栏。为以后的Word学习打下基础，激发学生的学习兴趣。b：分小组找出菜单栏中的命令，每小组至少说出五个。指出在哪个菜单中，是什么命令，最好能说出命令的功能。c：在工具栏中找命令。规则同上。教师：工具栏中所有的命令在菜单栏中都可以找到，你们相信吗？师生共同操作。小练习:输入文字。（3）保存Word文档单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令，弹出“另存为”对话框。在对话框的“保存位置(I)”框中选择D盘中的“小问号”文件夹。在对话框中“文件名(N)”框中输入文件名。单击“保存(S)”按钮。（4）退出Word学生自由尝试退出Word的方法。教师归纳总结。作业尝试使用多种方法打开已保存的“生字”文档。课堂小结中卫市凯歌学校计算机教案设计教学内容文字的输入教学目标1、初步掌握智能ABC输入法。2、学会输入单字和词组，了解常用标点符号的输入。教学重点能熟练地输入汉字，掌握“V”键和隔音符“”的用法教学难点学会输入法状态的切换。教学过程：1引入教师：上节课我们一起学习了启动和退出Word 2003的方法，老师想知道同学们是否已经掌握，下面请同学们自己打开Word窗口。教师：请同学打开“生字”文档。 2新授（1）选择智能ABC输入法教师：“常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法和自然码等。而在拼音输入法中有全拼输入法和智能ABC输入法，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。学生操作。练习：选择全拼输入法、微软拼音输入法、五笔字型输入法。（2）输入单字学生讨论：拼音输错了怎么办？提示栏中没有想要的汉字怎么办？“绿”字怎么输？（3）输入词组教师：同学们已经掌握了单个汉字的输入，同学们有没有发现我们大量的时间都花在了选字上？那么有没有更快的输入方法呢？ (教师出示词组)：太阳 天空 学校教师示范，请同学观察老师是如何输入这些词组的，和前面单个字的输入方法有什么不同之处？想一想，用新的方法是不是可以提高输入速度？学生上机完成课后练习。教师出示词组：西安 （4）标点符号的输入中英文标点的切换教师出示一篇有标点符号的小短文，请学生尝试输入。， ： “ ” 教师巡视。出示部分学生输入的半角标点符号，请学生观察两种不同的标点。教师指出，中英文标点的切换方法。完成“探究园”的练习。半角/全角的切换教师讲解半角/全角的切换方法。学生上机：在全角和半角方式下分别输入ABC123，说一说半角和全角的差别。用快捷键进行中英文的切换教师示范输入一段中英文混合的句子。请若干位学生上台观看，说说老师是如何进行中英文切换的。学生上机。用Ctrl+空格快速地进行中英文的切换作业输入课文。中卫市凯歌学校计算机教案设计教学内容修改文字教学目标1掌握光标、插入点的概念，掌握文字的删除、添加、移动、复制和粘贴等基本操作。教学重点文字的删除、添加。教学难点文字的复制、粘贴。教学过程：1引入教师：在输入文章的过程中，难免会有错误，一方面同学们要尽量细心，另一方面，我们还要学会修改错误。在Word中进行修改是非常容易的，下面我们就来把这篇文章中的错误修改好。(板书 修改文字)2新授（1）文字的删除教师边讲解边演示：在编辑区中，有一个呈“I”形状且不断闪烁的竖线，称为光标。光标所在的位置就是进行插入、删除等操作的开始位置，称为插入点。学生上机删除文章中多余的字、词。教师总结：删除一个字符或一个汉字有两种方法，一种是删除光标处左边的内容，另一种是删除光标处右边的内容。Backspace键（退格键），按一下退格键，可删除光标前一个字符或一个汉字。(板书： 前)Delete键，按一下删除键，可删除光标后一个字符或一个汉字。（2）文字的添加教师示范：先移动光标，将插入点放到要添加文字的后面，入文字。（3）文字的移动找出文字次序颠倒的地方。请学生说说用什么办法能解决？（可以先删除再添加）教师：有没有更快捷的方法，如果是一大段文字要调换次序，用同学们刚才的方法，显然不太合适。教师示范。板书：选定文字。 拖动文字（4）文字的复制与粘贴用菜单栏中的命令让学生从菜单栏中找出“复制”，“粘贴”命令。教师讲解，在进行文字复制前，必须选定要复制的文字。学生上机，根据课文内容，用“复制”、“粘贴”的方法，在文章中插入“老师，你好！”用常用工具栏中的命令在工具栏中找到“复制”、“粘贴”按钮。用快捷键教师示范。板书：Ctrl+C 复制 Ctrl+V 粘贴（5）作业中卫市凯歌学校计算机教案设计教学内容修饰文章教学目标1掌握文字修饰、段落修饰的基本方法，并能进行熟练操作。2、了解菜单栏、工具栏中命令的使用方法。教学重点文字的修饰。教学难点段落的修饰。教学课时教学过程：1导入教师：Word 2003不但提供了改变字号、字体、字的颜色等文字修饰功能，还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果。今天我们要利用Word中的这些命令来美化这篇老师，您好课文。出示课题“修饰文章”（1）文字的修饰学生找出的不同点：a.标题的字比较大。比正文的字粗。 b.标题是红色的。教师示范：a.选定标题“老师，您好！“b.在格式工具栏的“字体”框中选择“黑体”。学生上机，将标题设置为“黑体”。学生自主探究：将字号改为二号字，红色，加粗。学生示范。a.将标题设置为隶书，小三号字，绿色，并加上阴影。让学有余力的学生给标题加上文字效果。并向同伴做介绍。教师：利用“字体”对话框，可以对文字进行全面设置，但一般情况下，人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置。学生练习，师巡视指导。教师：通过练习，我们可以得出什么结论？(板书结论)（2）段落的修饰段落对齐方式a.选定标题“老师，您好！”。b.在工具栏中有四种对齐方式：两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐。单击居中按钮。学生练习：将标题“老师，您好！”设置成“居中”对齐方式。并试一试其它几种方式。设置行距a.选取要改变行距的段落。b.单击“格式”菜单中的“段落”命令。c.调整“行距”和“设置值”中相应的内容。设置为“1.5倍行距”, “2倍行距”“20磅行距”.（3）总结提问：同学们，这节课我们都学习了哪些内容？(段落的对齐和缩进，行距调整)。通过这些内容的学习，同学们会发现完成某些操作不一定只有一种方法，而且操作都很简单，但必须要经常练习才能熟能生巧，很快地完成段落的设置。中卫市凯歌学校计算机教案设计教学内容插入图片教学目标1掌握将剪贴画及文件中的图片插入到Word文档中方法。2图文并茂地修饰文章，感受到创造的乐趣。教学重点插入剪贴画并调整剪贴画的位置。教学难点增加新的控制按钮改变图片在文档中的位置。教学课时1课时教学过程:1导入先请同学们看一篇有图片，另一篇仅有文字，再请大家说说这两篇文档哪个更好，为什么？经过对比同学们发现图文并茂的文档更好，那大家想不想学习呢？就跟老师一起来学习，出示课题插入图片。2教学新课（1）插入剪贴画教师示范插入剪贴画a.打开Word文档后，单击“插入(I)”菜单，指向“图片(P)”，选择“剪贴画(C)”命令。b.弹出“剪贴画”窗格,单击“搜索”按钮，“剪贴画”窗格中出现不同的图片。c.拖动滚动条，找到并单击需要的图片，也可右击选择“插入”命令，就插入到文档中了。教师示范调整插入的图片教师提出：“同学们觉得插入的剪贴画是不是很好了？”同学们发现两个问题：插入的图片影响了正常的行高，而且位置不合适。a.教师右击图片，弹出快捷菜单，单击“显示图片工具栏(L)”命令，弹出“图片”工具栏。简单介绍在文档中没有图片时调入图片工具栏的办法。单击“视图(V)”菜单，指向“工具栏(T)”，选择“图片(C)”命令。b.单击“文字环绕”按钮，选择“四周型环绕(S)”命令，行高的问题就解决了。简单介绍并演示：“颜色”、“增加对比度”、“降低对比度”、“增加亮度”、“降低亮度”、“向左旋转90”等功能。（2）插入“来自文件的图片”教师：剪贴画中的图片虽然很多，但必定是有限的，当我们想插入一些剪贴画中没有的图片的时候，就需要使用插入中的“来自文件的图片”功能。教师布置任务：让学生完成插入图片，调整图片位置，并保存。同学可以研究插入菜单内的内容或求助于教材。学生完成图片的插入，并调整好图片位置，最后将其存入D盘文件夹。教师巡视，进行个别辅导。请完成好的同学说说是怎么做的。小结：今天大部分同学表现都很好，能完成本节所学内容；个别同学上课要认真听讲。中卫市凯歌学校计算机教案设计教学内容美化文章教学目标1能够围绕主题综合利用艺术字和自选图形创作简单美丽的文档作品。2提高学生综合运用信息技术工具解决实际问题的能力，体验Word在加工、美化文档信息方面的优势。教学重点学会如何用艺术字和自选图形美化文章，体会艺术字和自选图形的作用。教学难点通过“文字环绕”等命令，改变艺术字和自选图形在文档中的位置。教学课时两课时教学过程：1导入展示两篇内容相同的Word文档，其中一篇文章的标题用艺术字显示。学生观察后提出问题：你喜欢哪一篇文章的标题？为什么？板书：用艺术字美化文章。2新授（1）插入“艺术字”请一位学生在计算机中演示在文档中插入艺术字的步骤：a.单击“插入”菜单，指向“图片（P）”，选择“艺术字（W）”命令，弹出“艺术字库”对话框。b.选择其中一个样式，单击“确定”按钮，弹出“编辑艺术字文字”对话框。c.在“字体”框中选择“华文新魏”，在“文字”框中键入“老师，您好”，单击“确定”按钮。学生练习完成任务，教师巡视，进行个别辅导。观察讨论：插入艺术字的位置怎样才合适？教师演示：a.单击“艺术字”工具栏中的“文字环绕”按钮，选择“上下型环绕（S）”命令。b.拖动艺术字到合适的位置。艺术字周围的小圆圈和小方块有什么作用？a.学生动手尝试修改艺术字的大小。b.学生展示操作过程。小结：可以用艺术字周围的矩点改变艺术字的大小。（2）插入自选图形导入：在Word中，我们不仅可以插入美丽的艺术字，还可以插入各种各样的图形来美化我们的文章。教师演示：插入“十字星”图形。a.单击“插入”菜单，指向“图片（P）”，选择“自选图形（A）”命令。b.单击“星与旗帜”中的“十字星”图形。c.拖动出大小合适的“十字星”图形。d.右击“十字星”图形，弹出快捷菜单，单击 “设置自选图形格式（O）”命令，弹出“设置自选图形格式”对话框。e.在“颜色与线条”中“填充”项的“颜色”框中选择“红色”，在“透明度（T）”框中选择“70%”，单击“确定”按钮。f.拖动“十字星”图形到文章的合适位置。学生练习，插入一个自选图形到合适的位置。作品展示：师生评价作品的优缺点。中卫市凯歌学校计算机教案设计教学内容设置版面教学目标1掌握页面设置和分栏的方法。2掌握图文混排的技巧。3锻炼学生综合运用知识的能力，培养学生的审美能力。教学重点学会页面设置、分栏的方法。教学难点改变图片在文档中的位置，做到图文混排。教学课时两课时教学过程：1导入教师：(展示准备好的杂志、报纸版面)上节课我们学习了如何在文档中插入艺术字和剪贴画，请大家观察老师展示的内容和上节课的作品有何不同？学生：找出不同(版面是横向、有分栏)教师：今天我们就来学习页面设置、分栏的基本方法。2新授（1）页面设置教师演示。a.打开D盘“小问号”文件夹中名为“奇妙的国际互联网”的Word文档。b.单击“文件(F)”菜单中的“页面设置(U)”命令，弹出“页面设置”对话框。c.选择“方向”栏中的“横向(S)”，单击“确定”按钮。学生练习。学生以四人为小组，研究“页面设置”中其他选项的作用。分组汇报。（2）分栏教师演示。a.单击“格式(O)”菜单中的“分栏(C)”命令，弹出“分栏”对话框。b.在“预设”项中选择“两栏(W)”，单击“确定”按钮。学生练习。分组研究“分栏”对话框中其他选项的作用。分组汇报。（3）美化版面提出问题。a.如何把图片插入到特定的位置？可以直接拖动图片到相应的位置，或剪切图片到相应的位置处粘贴。b.如何让文章中 “十字星”的个数增多，并放置在指定位置上？选定图形，复制粘贴出两个“十字星”，然后拖动到指定位置；或选定图形，按住Ctrl拖动到指定位置后松开鼠标左键。学生自主发挥，运用前几课所学的技能编排图片。另外，还可以添加绘图中的图形等。学生分析，并解决问题。(4)综合练习提出问题，分组讨论。(把报纸杂志发到四人小组)比较报纸和杂志上的版面和咱们排的版面哪个更好看？差别在哪里？交流汇报(图片切题、字体美观、背景优美)。中卫市凯歌学校计算机教案设计教学内容教学目标教学重点教学难点教学课时中卫市凯歌学校计算机教案设计教学内容教学目标教学重点教学难点教学课时