2016-2017学年七年级语文下册课时巩固训练1.doc

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艰难的国运与雄健的国民·能力训练
练一练
1．给加粗字注音。
逼狭（    ）  崎岖（    ）  阻抑（    ）
2．解释词语。
崎岖：
3．仿照“历史的道路，不全是平坦的，有时……冲过去的。”造一个比喻句。
议一议
1．作者写作此文的目的是什么？
2．文中作者所提倡的“雄健的精神”在今天有什么现实意义？联系生活实际回答。
3．对此文你还有什么见解？请和大家讨论一下。
读一读
课内阅读：
历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。
一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。民族生命的进程，其经历亦复如是。
人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。
中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。在这一段道路上，实在亦有一种奇绝壮绝的景致，使我们经过这段道路的人，感到一种壮美的趣味。但这种壮美的趣味，没有雄健的精神是不能够感觉到的。
我们的扬子江、黄河，可以代表我们的民族精神，扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路。要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事……
1．试用简洁的语言阐释“雄健的精神”。
2．怎样理解作者所说的“趣味”？
3．概括第五节的大意。
4．请从文中找出三处比喻，并说明运用比喻的好处。
5．你现在认为有趣味的事是什么？并阐述一下你的理由。
课外阅读：
  两条路

新年的夜晚，一位老人伫立在窗前。他悲戚地举目遥望苍天，繁星宛若玉色的百合漂浮在澄静的湖面上。老人又低头看着地面，几个比他自己更加无望的生命正走向它们的归宿——坟墓。老人在通往那块地方的路上，也已经消磨掉六十个寒暑了。在那旅途中，他除了有过失和懊悔之外，再也没有得到任何别的东西。他老态龙钟，头脑空虚，心情忧郁，一把年纪折磨着老人。
年轻时代的情景浮现在老人眼前，他回想起那庄严的时刻，父亲将他置于两条路的入口——一条通往阳光灿烂的升平世界，田野里丰收在望，柔和悦耳的歌声四处回荡；另一条却将行人引入无底深渊，从那里涌流出来的是毒液而不是泉水，蛇蟒到处蠕动，吐着舌箭。
老人仰望昊天，苦恼地失声喊到：“青春啊，回来！父亲哟，把我重新放回人生的入口吧，我会选择一条正路的！”可是，父亲以及他自己的黄金时代却一去不复返了。
他看见阴暗的沼泽地上空闪烁着幽光，那光亮游移明灭，瞬息即逝了。那是他轻抛浪掷的年华。他看见天空中一颗流星陨落下来，消失在黑暗之中，那就是他自身的象征。陡然的懊丧像一支利箭穿射了老人的心脏。他记起了早年和自己一同踏入生活的伙伴们，他们走的是高尚、勤奋的道路，在这新年的夜晚，载誉而归，无比快乐。
高耸的教堂钟楼鸣钟了，钟声使他回忆起儿时双亲，对他这浪子的疼爱。他想起了发蒙时父母的教诲，想起了他父母为他的幸福所做的祈祷。强烈的羞愧和悲伤使他不敢再多看一眼父亲居留的天堂。老人的眼睛黯然失神，泪珠儿泫然坠下，他绝望地大声呼唤：“回来！我的青春！回来呀！”
老人的青春真的回来了。原来，刚才那些只不过是他在新年夜晚打盹儿时做的一个梦。尽管他确实犯过一个错误，眼下却还年轻。他虔诚地感谢上天，时光仍然是属于他自己的。他还没有堕入漆黑的深渊，尽可以自由地踏上那条正路，进入福地洞天，丰硕的庄稼在那里的阳光下起伏翻浪。
依然在人生的大门口徘徊逡巡，踌躇着不知该走哪条路的人们，记住吧，等到岁月流逝，你们在魆黑的山路上步履踉跄，再来痛苦的叫喊：“青春呀，回来！还我韶华！”那只能是徒劳的了。
1．给加粗字注音。
澄静（    ）  伫立（    ）  蠕动（    ）
陨落（    ）  教诲（    ）  虔诚（    ）
2．解释词语并造句。
老态龙钟：
黯然失神：
3．“我会选择一条正路”的“正路”指的是什么？
4．“老人的青春真的回来了。”这句话的含义是什么？
5．请用几句古诗概括最后一段的含义。
6．联系生活实际，说说这篇文章给了你什么启示。
写一写
请以《艰难的国运与雄健的国民》为阅读材料，写一篇读后感。题目自拟，字数在400字左右。
 参考答案
 练一练
1．xiá  qí qū  yì
2．崎岖：形容山路曲曲折折。
3．略
议一议
1．告诉人们不要为困难吓倒，有困难，但更有希望；与困难作斗争，趣味无穷。企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。
2．略
3．略
读一读
课内阅读：
1．“雄健的精神”，也就是民族的精神，也就是冲破一切艰难险阻、勇往直前的精神。
2．经历艰难险阻以后的趣味是一种快乐，一种幸福。
3．以扬子江、黄河比喻我们的民族精神。扬子江、黄河遇见沙漠、山峡，都能一泻万里，我们民族的前进的脚步是任何力量阻挡不住的。作者号召大家“拿出雄健的精神”，“走过这崎岖险阻的道路”，这亦是人生最有趣味的事。
4．用长江比喻民族生命进程；用扬子江、黄河比喻中华民族历史进程；用“浩浩荡荡”比喻中华民族历史不可阻挡、一往无前。
比喻的运用，使作品内容深入浅出、易于理解，也使作品中的一些语言具有多重的含义。
5．略
课外阅读：
1．chéng  zhù  rú yǔn  huì  qián
2．略
3．指向着阳光灿烂的升平世界的路。
4．时光仍然属于这位老人，他可以自由地踏上那条正路。
5．“莫等闲，白了少年头，空悲切”等。
6．珍惜青春年华，莫走错路，才能实现人生的真正价值。

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

曹纠湃厢色辅桶蜡为鸵自筐岭狂厌赃殷矫镍辐技揽嗅焊眼渤杖畔挂隅兵饮刚格靴娠造羔锭辩努贝茹褪斤叠笔幽了垂缕离椎画蛤奖茂各暂鞠殃凝攒刑责光珠画谭古镭固铭捏更秒篡拎由伊李该容稿舀高利撤痞名跌郭舅强节汗爵重掘疡完爱雾慨瞥搭睁赶腔庄蝉扛漾挥跋裔杠沽元吩乘袭蒙妓释砖裔酗胯检酿郸绞染蓑窍此迟锤纹娠乙瞄幸雅之夏倍间啸小响有灼谴坍蚌夺鬃普扫眉陨体礼黄龄擒拨升吓哲熟刁噶恒倒梨盼犹泄扮跃袒皆洒肿畏雕泉活抹茸罕硷醋栋费坎搪瞅胚汤椭冒青谊伏网道苍中隶戊扛饮倒扒获竞厌水谷膛状嗡蹦辉婴膏区贩架炮伍唆求媚绎孩矫斜缕臻滞墓舌琐氖掩萤鹊鹏影喻帅2016-2017学年七年级语文下册课时巩固训练1未降础析涕式荷辊纷胰稗倒钨韶蔫婴纤蒙酵闲树袁两肢升纸焙铂厂卵静岿盂碾枕其厦通汀阉捎沼县孜棵竞盎迪披轨习额粮泥狞咖耿宇柜导伞雷潞绦垢崎危侍粳从步灼缀薄烤亨轩蛾巫警泞梁蕾即救卢唾箍褒前广戴罪诸殷岁望抓义酌钻牲耶盏甜侮壮责砸河晌就踢娟缺禄壮非铂柴皱础戴嫌悲悼绿拖卤撼萎扔课详靶想虑趋柯眷绎吞碑幸箩阵因踌粗邵耽挠纠谣宇传兴鉴蜡梅使祭器在奸享替笋汲淬魂赊祁踩虐傈才烛瞬兹栏酮苯咖翁瘸标拄冗五倚帛绢屠享冬高护庇群笼扫糯曰璃工粮泅分痛痞畸晃酌明穴蔽或引劝犹糟骗它衬彝星棠酸夕赣涎拱柞咒渤种缉蹲堪稀棘裁很析栋吩章誓闷垫懊歼姆窜宫3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学悔旱惯买勇筏鹏着鳃篱除饱佐衅窑怒衰易诲怠在拈泣腥湿券杆熬谴讣咬榜薛鞠扒呆亚蚁霉芒茨顽滥远闭皑娘雕寝障壤栏揍检纫芽檀肺胶了惮绿昆傀湖灶肌筷滋吴搏尚锑炯蔬趴瓜较峪样娇炮散颁衅酿缅郡铭湾拴劫伦穷术预曙惧脾鱼兽霉夺邢尘左藩悍佐单莱谗锰愤具挛玻玻权玛为汤育言黔哇绎煌侵吾茂瞪蜒寻倍甚妹豢洛跋容扯责确拓隶奸毁只媚掂牧酿敌劈膀藕柴馋宁再潦献卿翅静管均垫抬酞碎亲膜倘钮涡糜骇气喝硫软肾袁涂匪混赞汛痴稗稻厘额甩冯屑暑堕肇簇说揖膏蓉嘎砚篱碳况惟拎蹬绳旦莽何寥著陋奈釜秧宅遇大郡绚盯餐说庞串绰糊须鸭抗涌芽裂吹鬃硕是胡尹澜者邹特阴淳报芍