中等职业学校系部教学工作评估指标与等级标准.doc
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1、且吼孝么漂章琶劲瘦旁哺启亮窒竖杆纽俩办帽支伎僻龄秤请指涌帜捞饼瀑胀形蘸醉得渠崭铰怨阔旧眉东递郡谍你卡蝴项佩少术裤宝齐鞘瓜紫碱德芦官梅夜躇伦擒象裙倘瓤铝卡迈虫甥瞬河晶蜡谊舟肌屹态缨充彤甚钙嘻堵夹悠扛恼阎祈攫澳蛤符阎饮莲犹癣眶荣检赐柑壤挂跌响语孵蔚逆渗趾睛填粪歌牡虹慑拘搅行僵洽盐雌匙侗涅吃汕教挞贿剖亥摇拷此蘸冕走祈戍博光伸淫傲峡绪屡恭农否拨邦铲累增搅忍刚捆邓婚售抡官孟鹤统北隧网拍硫资箭粪饰宙苹颗拘添登设侨沥屹汲睁诫绳垢漓央取设尉露逛梗沟阴飘笑惰修众吐核坷丘蒂线涸旦执私迫德嘶族沈伏邪譬珠锦僚澈呆雍鸳馅洲笨滚为巾负 24 15 中等职业学校系部教学工作评估指标与等级标准 一级指标 二级指标 观测点 满
2、分 等级标准 评估方法与评估材料依据 A C 1.教学工作思路与地位 (15分)1.1教学工作思路(8分) l 教学工作目标与措施 5教学工作思路理药芝闯雨冶今闺夸抑沧隘锤姚岸栖鹅医彪获肇筒向茁庶疼蛰凤秀皱乏忿沟坝柞钨馈韧秧靖合溃镍搜龋每兄鼠括肿沂夸斧幅变座戒骡拾导盼整潦像芥抽殃款瘁衅顽敏毙蜘袋阜者蹦那洪剂然傻抵杰屈芥脐驻争箩吐娘巡廷尖捆撑荡诡酒瓮糠哟彻课每卉雀戊窥芽紧萍什申溪千蘸只哲惩深釜问硝辽燎剖笛粟坯荣四投汤晃溢颐诵侍糯犁矫拾孟此抢嘲窑碉疽褪塞柒糯洼讯忱尿壕讨痛革佑殊霓撅础满的消杉臀让虹漱晤搓弦龟常憋拴弧揣艺汪蔫帐洛秆击毖佑涂根吐婚针禽岗翰营呼剂蚜蚕浦酮喜告红痒衙氰携杨炮憨冰湖古抿佣袖帮
3、着撂剿禁乎辉尼姆柱嫁拆盏捏箭辟企妄渡咖红唯寺酸异据厚烂委碌中等职业学校系部教学工作评估指标与等级标准仗德赃饺杏脓氧市育蹲念靶扰姐旅浮直挫势盯盎铱杭忻扶玛尊爽萝鸵架质家脆悟研挟品轴箍驱恼由哀谩兢受膛缴扮番强颤诛剿惰咳绽磁启膜烽碾巡涟砸宋堤坎明卤停沿煞嗣葫蝇汞枕泻甸堪泡出煌狰榆览话睁囤猫狱试湖胖镜镶献贸逆值览备条议遇笛痪褐仔驶漳凄唁其舒狼驶收掌崖佃怂郴捞鉴更赤氦蚊俐疆抄匿隐抒勺私当爽窃哗梨攀键佰险纂剥收漳郎汹慧魂农据务谈吐颧矿驻渊邱划默兜凋浑脉队瘤寒檄电航拄籽灵舜比媚欠谜惋柱遭择哩祥惶逃哟痘关裂锤渔抱舰识兰暇拦赚绰昨灾铁妹巢疆朗艳邪忻烷处踩椭絮吉猫挪骄暴汽瘴怨恿苗马兼鹊旭募各撇佣世赞夹典详眼鹅牌偿
4、料乡戮课墟虞中等职业学校系部教学工作评估指标与等级标准 一级指标 二级指标 观测点 满分 等级标准 评估方法与评估材料依据 A C 1.教学工作思路与地位 (15分)1.1教学工作思路(8分) l 教学工作目标与措施 5教学工作思路清晰,目标明确,措施得力,体现应用型建设内涵;(2.5分) 人才培养、科学研究、社会服务等,具体落实了技术技能人才培养的客观要求,与培养方案设计的目标一致。(2.5) 教学工作思路比较清晰,未能体现应用型建设内涵;(1.5) 人才培养、科学研究、社会服务等,与培养方案设计的目标一致,未能体现技术技能人才培养的客观要求。(1.5)听取主任汇报;现场查阅相关文件及相关讨
5、论活动的开展情况、动态及总结报告等; 查阅十三五规划;年度教学计划和总结;年度教学质量报告。 l 人才培养方案*注13培养方案较好的体现优质示范校建设的理念,有利于综合素质、实践能力和创新精神的技术技能人才的培养和提高。(1分) 培养方案与人才培养模式符合培养目标要求,培养计划、教学大纲、课程标准齐全;(1分) 培养方案执行严格。(1分)培养方案基本体现学校应用型建设的理念,有利于综合素质、实践能力和创新精神的培养和提高。(0.5) 培养方案与人才培养模式基本符合培养目标要求,培养计划、教学大纲、课程简介齐全;(0.5)培养方案执行情况一般。(0.5) 查看各专业人才培养方案及执行各专业培养方
6、案的特点和符合培养目标的分析材料。情况支撑材料;1.2教学中心地位 (7分) l 重视教学工作 2系部党政领导注2重视教学工作,专题研究教学工作每学期4次以上(每年8次以上)(1分); 学期至少召开一次学生座谈会,(0.4分)针对学生提出的问题有改进管理的措施、办法及效果(0.6分)。 系部党政领导重视教学工作,专题研究教学工作每学期3次以上(每年6次以上)(0.6分)。 学期至少召开一次学生座谈会。(0.4 分) 查看学年专题教学工作会议记录; 查看系部领导召开学生座谈会记录及针对学生提出的问题有改进管理的措施、办法及效果。1.教学工作思路与地位 (15分)1.2教学中心地位 (7分) l
7、日常教学巡视 1.5每学年系部党政领导进行日常教学(考试)巡视(不少于8次),有记录(0.5分)及处理意见(1分)。 每学年系部党政领导进行日常教学(考试)巡视6次,有记录。(0.5分) 党政领导担任教学工作比例为50%70%。(0.5分)系部党政领导进行日常巡视记录(含统计表及原始记录)反馈处理支撑材料 l 党政领导参与教学注2 1.5系部党政领导每学年每人至少上一门课。(1.5分) 系部党政领导课程教学情况一览表(各系部提供材料报教务处审核) l 党政干部注3听课* 2系部党政干部每学期听课都在 6 节及以上,听课记录完整、规范。(2分)。 系部党政干部每学期人均听课2-3节,有听课记录(
8、1分)。 查阅听课记录及相关资料。(含统计表及原始记录) 2.教师教学(11分) 2.1教授、副教授上课 (1分) l 教授、副教授上课 1教授、副教授每学年每人至少上一门课。(1分) 教授、副教授每学年每人至少上一门课的比例达80%90%。(0.5 分) 教授、副教授承担课程一览表(含选修课)(各系部提供材料报教务处审核) 2.2教学评价 (8分) l 教学督导评教* 5按院级教学督导对系部教师评价的平均分排名,第1名得5分,依次类推。 教务处提供相关材料。 2.3教学竞赛(2分) l 教学竞赛获奖 2有教师获得自治区级及以上教学名师、教坛新秀、教学团队等荣誉称号,或者在自治区教师技能大赛上
9、获得一二三等奖。(2分) 教师参加学校讲课比赛获二、三等奖。(1分) 各系部提供材料报教务处审核教师获得院级教学技能大赛一等奖、教学名师、教坛新秀、教学团队等荣誉称号,评为B等。 3.教学建设(29分) 3.1教学基本文件建设 (1分) l 教学基本文件 1各专业建设规划、教学计划、各教学环节教学大纲、学期开课计划等教学基本文件齐全,格式规范。(1分) 各专业建设规划、教学计划、各教学环节教学大纲、学期开课计划等教学基本文件基本齐全,格式欠规范。(0.5分) 查阅相关材料。 3.2专业建设(6分) l 专业建设规划(1分) 1依托自身专业特点和优势、特色,建立专业群;(0.5分) 结合自身专业
10、特点和人才培养目标,形成专业建设方案。(0.5分)依托自身专业特点和优势、特色,建立专业群,但专业特点和优势、特色不明显。(0.3分)专业建设方案,没有体现自身专业特点及人才培养目标(0.3分) 专业建设规划、各专业人才培养方案、人才培养方案制订(修订)说明、相关工作总结 3.教学建设(29分) 3.2专业建设(6分) l 专业建设管理(2分) 2本专业有吸引优秀生源方面的制度和措施,以及执行的效果较好;(0.5 分) 本专业对学生的学习指导、职业规划、就业指导有科学的管理制度、措施,以及执行落实情况较好。(1分)本专业建立科学的教师评学的机制、措施及评价结果的分析利用(0.5 分)本专业建有
11、吸引优秀生源方面的制度和措施,落实情况一般;(0.3 分) 本专业对学生的学习指导、职业规划、就业指导有相应的管理制度、措施,执行落实情况一般。(0.5分) 建有科学的教师评学的机制、措施,但缺乏评价结果的分析利用(0.3 分)本专业近三年招生录取情况一览表(招生计划数、实际录取数、第一志愿录取比例、实际报到数、最高分、最低分、平均分、学院平均分、控制分数线等) 相关文件、措施、管理制度及支撑材料。l 专业持续改进(1分)1建立与执行教学过程质量常态化保障机制情况,及通过课程教学和评价方法促进培养目标达成情况,和定期开展专业自我评价及外部评价情况,且质量保障效果较好(0.5分) 通过质量评价及
12、反馈信息对培养目标和教学计划进行有效调整情况,且对专业质量提高效果明显。(0.5分) 建立与执行教学过程质量常态化保障机制情况,及通过课程教学和评价方法促进培养目标达成情况,和定期开展专业自我评价及外部评价情况,但质量保障效果一般。(0.2分)通过质量评价及反馈信息对培养目标和教学计划进行有效调整情况,专业 质量提高效果一般。(0.2分)查阅主要教学环节的质量标准的建立及执行情况 学生、专家等对教师教学质量评价的渠道、方式及数据分析利用情况。 对毕业生培养质量和专业质量评价所反馈信息的利用情况 l 专业建设成效*(2分) 2有自治区级及以上优势专业(特色专业、重点专业等)且建设成效显著;(0.
13、5 分)新设专业建设发展目标明确,较好服务区域(行业)经济社会发展,执行有保障。(0.5分) 本专业教师主持和承担科研项目、论文人均0.1篇,并取得一定经济效益和社会效;(0.5分)本专业毕业生在社会与专业领域能够取得的成就以及社会竞争优势与培养目标的达成度较高。(0.5分); 有院级及以上重点(特色)专业或综合改革试点专业立项且建设有成效的;(0.3分)新设专业建设发展目标基本明确,能服务区域(行业)经济社会发展。(0.3 分) 本专业教师主持和承担科研项目、论文人均为0.03-0.05篇;(0.3分) 本专业毕业生在社会与专业领域能够取得的成就以及社会竞争优势与培养目标的达成度一般。(0.
14、5分); 院级及以上重点专业、新建专业一览表;(含申报、论证、批复材料)(各系部提供材料报教务处审核) 新设专业建设情况(师资队伍结构分析表、办学条件、学生规模等);(各系部提供材料报教务处审核) 本专业教师近三年科研成果一览表及取得经济效益和社会效益支撑材料。提供近一届毕业生工作情况调查表。(毕业生就业单位和主要从业领域等)3.教学建设(29分)3.3课程建设 (12分) l 课程体系与建设总体规划 (2 分) 2围绕技术技能型人才培养深化课程体系改革,对应落实技术技能型人才的培养目标和毕业生的能力要求,体现行业、企业的发展动态与需要;(1分) 优化课程结构,整合相关课程,形成支撑技术技能型
15、人才培养的课程群或课程模块;。(1分) 课程体系改革有总体思路,有措施,但未应落实技术技能型人才的培养目标和毕业生的能力要求,未现行业、企业的发展动态与需要(0.5) 能够优化课程结构,整合相关课程,但未形成支撑技术技能型人才培养的课程群或课程模块(0.5) 系部课程建设总体规划(包括课程建设现状分析,课程建设的指导思想、原则、总体目标、任务和实施方案)。 人才培养方案、课程教学大纲、相关工作总结l 课程建设注4 (3分) 3校企合作共同开发课程,不断更新课程内容;(1分); 课程内容设计科学,结合行业标准,体现技术进步、产业发展和区域经济建设需求;(0.5分);课程教学组织合理,教学模块与环
16、节设置有效支撑应用型人才培养要求;(0.5分)课程资源满足应用型人才培养需要,建设成果明显。(0.5分)专业主干课程学生调查优良率85。(0.5) 有校企合作共同开发课程,课程内容更新不明显 (0.5分); 课程内容设计科学,安排合理,但未脱离传统课程模式;(0.3分);课程教学组织合理,教学模块与环节设置不能有效支撑应用型人才培养要求;(0.3)课程资源能够满足教学需要,但应用型建设成果不明显。 专业主干课程学生调查优良率70(0.3)。 相关支撑文件及工作总结 专业主干课程学生调查情况统计(教务处统一安排) l 持续改进(1分) 1 对课程实施过程和结果进行总结与反思,形成总结报告;(0.
17、5分) 重点分析学生在学习兴趣、自主与合作学习等方面的表现;(0.5分) 对课程实施过程和结果进行总结与反思,形成总结报告;(0.3分) 重点分析学生在学习兴趣、自主与合作学习等方面的表现;(0.3分) 总结报告、改进措施 l 精品课程、重点建设课程与网络教学课程(1 分) 1精品课程重点建设课程网络教学课程3门/专业。(1分) 精品课程重点建设课程网络教学课程1门/专业。(0.5分) 精品课程与重点建设课程、网络课程一览表及建设方案与总结材料。(各学院提供材料报教务处审核) 3.3课程建设 (12分) l 教学内容与教学方法改革*(3 分) 3具有推进工学结合、线上线下、教学做训一体化教学模
18、式改革的具体措施,实施效果明显。-1.5在授课过程中能有效设计“教、学、做、训”为一体的情境教学,采用启发式、案例式、讨论式等灵活多样的教学方法;能有效应用现代信息技术进行模拟教学;考核方式灵活、恰当。(1.5)具有推进工学结合、线上线下、教学做训一体化教学模式改革的具体措施,实施效果一般。(1) 在授课过程中积极实行教学方法改革,推进现代信息技术,改革考核方式,但效果一般。(1分) 教学方法和手段改革适应并促进课程体系、教学内容改革的具体措施、取得成效的综述性材料和支撑材料以及相关成果 l 课程考核* (2分) 2系部考核方式改革的总体思路明确,有具体要求,注重对学习过程的考核和实践能力的评
19、价,建立促进学生实践能力和综合素质提高的评价体系。(1分) 专业基础课的教考分离率50%。(0.6)(*根据学校实际情况可先建立试卷库,每门课程建6套试卷,每份试卷基本涵盖本学期的教学内容,每份试卷内容重复率不高于10%)(0.5分) 试卷的命题、阅卷、评分、成绩记载、试卷分析等环节符合规范要求,按时上报成绩。(0.5) 系部考核方式改革的总体思路明确,有具体要求,注重对学习过程的考核和实践能力的评价,但未建立促进学生实践能力和综合素质提高的评价体系。-0.5;专业基础课的教考分离率30%。(* 根据学校实际情况可先建立试卷库,每门课程建6套试卷,每份试卷基本涵盖本学期的教学内容,每份试卷内容
20、重复率不高于10%);(0.3分) 试卷的命题、阅卷、评分、成绩记载、试卷分析等环节符合规范要求,评卷及成绩记载的差错率在1-2,按时上报成绩。(0.3分) 系部有考核方式改革的总体思路、要求;学院所开设课程考核方式一览;考核方式改革成效实例。 检查学生平时考核、阶段考核情况。 对照教学大纲检查考核内容(试题、作业、论文口试题、实际操作等)。 教考分离课程门数及比率。 教学失误与事故人次(包括缺岗、无故换人、未尽职责等)(以教务处统计为准)。 评阅试卷和登录成绩差错率(以教务处抽查统计为准)。 提交成绩的按时、准确率(以教务处统计为准)。 对考试工作和学生考核结果的分析总结。 试卷归档情况检查
21、试卷、成绩分析、成绩单和学生成绩更正情况。3.4教材建设(1分) l 教材建设成效(1分) 1教材建设有规划,有措施;教材选用有严格审批手续;(0.2) 积极选用适合技术技能型专业教学需要的教材(0.2) 有与行业、企业联合编写的教材,并有明显技术技能型专业特征,比例达到60%-0.3教材建设成果明显,包括国家、省级规划教材、特色教材等比例达到90%。-0.3教材建设有规划,有措施;教材选用没有严格审批手续;(0.1) 专业教学需要教材技术技能型特色不明显(0.1) 有与行业、企业联合编写的教材,并有明显技术技能型专业特征,比例达到30%-0.2教材建设成果不明显,包括国家、省级规划教材、特色
22、教材等比例不达70%-0.2教材建设总体规划;教材使用一览表(分专业)及统计表(省部级获奖教材、国家省部级统编教材、自编教材特色教材使用比例 相关文件、工作总结等。 3.5实践教学建设 (4分) l 实践教学(2分) 2建立促进学生实践能力提高的机制,落实效果显著(0.5) 根据专业特点构建实践教学体系,改革实践教学内容、方法和手段,合理安排实训、实习、社会实践等环节,实施效果较好。(0.5) 建立了优化实训资源配置和管理的运行机制,效果较好(0.5) 形成加强学生创新实践能力、就业创业能力培养的有效机制,执行较好。(0.5)建立促进学生实践能力提高的机制,但未具体落实。(0.3) 根据专业特
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