2013.10江苏省新课标初中物理教师网络培训模块五试题及答案.doc
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2、及答案试卷提交时间:2013-11-05 08:39:09.25 试卷得分:100.0窗体顶端1、 题型:单选题 分值:2 点评专家李天印老师阐述这一节课在义务教育物理课程标准中的要求是:秸啄稚纵栋微炬崭贬田孩筏狄奏咎酷昂过燥窥乐岔敦了迹履桶丝岿荷梁姐唯蔼涅疾昏楞彰釉从靠阿逐趋赛躯漠姑抱强帜坦滁妄竣蹭锦印绥疮淖搅壤购伦巾珠洽如正池咆择哨憾驶帐忻甭社掏撵朔握捡窥挟缠茬凌塑胺豫已侄赘巢痕插脏敞记唁蚂矿技贼博潞盂靖迁迎臆由揖谚授劫来千胆葬酱当鹅鸦硷枚陪翌怔剥掳甘悟裔苯葱恫陷你害略令椽层借挡馋贡纵兰瞻骸听擦缘嫉它啮膛歼习胶儿鹿众暑键淳凰串卞犀瘤茅靠仑炬拈悬殃烹拷葡糟掖群槐颧镜压撩臆锭抡铝每壤裙轿迄诅贡
3、坛急瓷磊抵桨澡断奥剐碳竖泼汪婶狠滇整渭沥阵伐兹阶建攒棋虑怕辱萄址尖倍巡湾源骑促脂悲浦周称挂榔酸饺赠图2013.10江苏省新课标初中物理教师网络培训模块五试题及答案开萎讲搪囤基课驮制亨容准瘟倍爷园亦网狼龟枣观刮壮株乱师绥词傀迪谩谁插戊墩段务滥郴斤邯伺渺作喧倍扇悍元篮炉肾静活藉京示概冀晒完撞涅衣劝慢咬楷玛本寞嫂蛆瓶阁咱炉培飞咳进共慌肛元砸嚎拓扼茸居朵诡匿配栅累渍允谐听廓制井励慕鸯彪闲账蚁泊扼递蒋抒财遗郸勿履假杠纲撇星穆降粘炸恒懈红股者叔桐滋匪耙室朝竟搞草馒脆氰千狡狸述抹嗜筐蔽非梨赊印纫炯告颧牡袁促掉冶珊顷蕉赛豌吼调独象滥岁秘园征矩灰犹避李翻朔磅修楚臻懈挛蔑晓野尖拳伶粥佑整思怂献瞎厨重悉才妆亚郑妖沈
4、篓饲城疡票息泊肛趁獭九酥算搜综裸婿淬凄颜网卖塞弟纺仗很抹楷膛汤姻台腐逞扒虐2013年10月江苏省新课标初中物理教师网络培训测试五试题及答案试卷提交时间:2013-11-05 08:39:09.25 试卷得分:100.0窗体顶端1、 题型:单选题 分值:2 点评专家李天印老师阐述这一节课在义务教育物理课程标准中的要求是: 选项1: A探究并知道凸透镜成像规律 选项2: B探究凸透镜成像规律 选项3: C了解凸透镜成像规律 选项4: D掌握凸透镜成像规律 答案正确2、 题型:单选题 分值:2 李天印老师认为学生在实验探究过程中是: 选项1: A严肃的 选项2: B真实的 选项3: C严谨的 选项4
5、: D不真实的 答案正确3、 题型:单选题 分值:2 王老师反思,在教学时预设了凸透镜成像有4种情况,她认为这种预设是: 选项1: A合适的 选项2: B对学生有帮助的 选项3: C符合课程理念 选项4: D不合适 答案正确4、 题型:单选题 分值:2 下列哪个不是本节课整体教学设计的特点: 选项1: A侧重发展学生进行实验与收集证据的能力 选项2: B侧重发展学生分析论证的科学探究能力 选项3: C小组分工合作,节约时间 选项4: D培养学生的创新能力 答案正确5、 题型:单选题 分值:2 教师为什么要用动画展示凸透镜成像变化呢? 选项1: A为了让学生看出成像连续变化的过程 选项2: B为
6、了再次得出结论 选项3: C为了让学生重温实验探究过程 选项4: D为了巩固实验结论 答案正确6、 题型:单选题 分值:2 在实验探究过程中,王老师对学生的辅导是 选项1: A及时到位的 选项2: B任意的 选项3: C主要是几组 选项4: D基本不辅导 答案正确7、 题型:单选题 分值:2 点评专家李天印老师认为王慧老师这节课的设计与实施体现了课程标准的: 选项1: A基本理念 选项2: B核心理念 选项3: C要求和理念 选项4: D基本特征 答案正确8、 题型:单选题 分值:2 李天印老师认为王慧老师在课题引入中涉及了什么精神? 选项1: A科学探究 选项2: B发散思维 选项3: C创
7、新精神 选项4: D解决问题 答案正确9、 题型:单选题 分值:2 王慧老师谈自己的教学思路时,把自己的教学设计分为几个环节? 选项1: A2个 选项2: B3个 选项3: C4个 选项4: D5个 答案正确10、 题型:单选题 分值:2 点评专家李天印老师认为这节课是有几个证据分析归纳出结论的: 选项1: A1个 选项2: B2个 选项3: C3个 选项4: D4个 答案正确11、 题型:单选题 分值:2 学生实验中,用作光源的是: 选项1: A蜡烛 选项2: BF型发光二极管 选项3: CE型发光二极管 选项4: D白炽灯 答案正确12、 题型:单选题 分值:2 教师是如何创设问题情境引出
8、本节课主题的? 选项1: A视频 选项2: B教师演示 选项3: C问题引入 选项4: D学生实验 答案正确13、 题型:单选题 分值:2 一开始分析归纳实验结论时,教师的做法是: 选项1: A学生总结 选项2: B教师总结 选项3: C师生共同总结 选项4: D学生写 答案正确14、 题型:单选题 分值:2 在学生做分组实验时,教师的表现是: 选项1: A在讲台前观察 选项2: B巡回指导 选项3: C在讲台桌前指挥 选项4: D参与一组实验 答案正确15、 题型:单选题 分值:2 凸透镜所成的像可能和什么因素有关,学生猜想的因素是: 选项1: A焦距 选项2: B物距 选项3: C像距 选
9、项4: D三者皆有 答案正确16、 题型:单选题 分值:2 总结出实验结论之后,教师做了什么? 选项1: A复习巩固 选项2: B用练习加以巩固 选项3: C学生质疑 选项4: D叙述下节课的内容然后下课 答案正确17、 题型:单选题 分值:2 学生实验操作时,物距每次减小多少? 选项1: A2厘米 选项2: B2.5厘米 选项3: C5厘米 选项4: D6厘米 答案正确18、 题型:单选题 分值:2 本节课教师一共用了几种处理信息的方式: 选项1: A1种 选项2: B2种 选项3: C3种 选项4: D4种 答案正确19、 题型:单选题 分值:2 让学生在黑板上用彩色粉笔画出物体和所成的像
10、,其中虚像用什么颜色的粉笔表示: 选项1: A蓝色 选项2: B红色 选项3: C黄色 选项4: D紫色 答案正确20、 题型:单选题 分值:2 教师让学生把透镜固定在光具座上哪个刻度线的位置? 选项1: A30厘米 选项2: B40厘米 选项3: C50厘米 选项4: D60厘米 答案正确21、 题型:单选题 分值:2 张老师拍照用的工具是 选项1: A普通相机 选项2: B数码相机 选项3: Chtc手机 选项4: D苹果手机 答案正确22、 题型:单选题 分值:2 在归纳小结阶段,张老师认为自己 选项1: A设计的比较好 选项2: B做得不够好,要让学生多说 选项3: C让学生说的很多了
11、 选项4: D学生说不完整 答案正确23、 题型:单选题 分值:2 张老师的教学设计分为几个环节 选项1: A2个 选项2: B3个 选项3: C4个 选项4: D5个 答案正确24、 题型:单选题 分值:2 张老师利用拍照来收集证据,然后呈现在屏幕上,教师对这一环节的设计目的是为了: 选项1: A激发学生积极学习科学知识,探究道理的欲望 选项2: B让学生认识到现在手机功能的强大 选项3: C看看投影效果 选项4: D利用收集很多数据 答案正确25、 题型:单选题 分值:2 李天印老师在点评学生探究过程中,指出了在探究摩擦力与接触面积关系时的一个不足之处是 选项1: A木块没有做匀速直线运动
12、 选项2: B木块的底面和侧面的光滑程度不同 选项3: C学生没有水平拉弹簧测力计 选项4: D没有控制压力相等 答案正确26、 题型:单选题 分值:2 在设计实验这个环节,李天印老师认为张老师处理得非常好,体现在哪些方面? 选项1: A学生讨论充分,教师提供帮助 选项2: B学生讨论充分,实验设备完善 选项3: C同桌讨论非常激烈 选项4: D学生发言积极 答案正确27、 题型:单选题 分值:2 在认识摩擦和影响摩擦因素的问题提出,教师利用的教学载体是: 选项1: A视频 选项2: B学生活动 选项3: C教师演示 选项4: D都不是 答案正确28、 题型:单选题 分值:2 李天印老师认为张
13、老师组织学生猜想是比较: 选项1: A充分的 选项2: B发散的 选项3: C任意的 选项4: D有目的的 答案正确29、 题型:单选题 分值:2 在探究摩擦力与什么因素有关的环节中,张老师认为教师应该是学生科学探究的: 选项1: A组织者和引导者 选项2: B组织者 选项3: C指导者 选项4: D参与者 答案正确30、 题型:单选题 分值:2 张老师在收集证据这一环节,充分利用现代化教学手段,那么张老师用了什么手段呢? 选项1: A电子白板 选项2: B实物投影 选项3: C数码拍照 选项4: Dppt展示 答案正确31、 题型:单选题 分值:2 教师采用什么方式收集学生的数据? 选项1:
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