高二语文下册3月月考试题3.doc
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__ ___,___ __。《滕王阁序》 (3) ,金块珠砾, ,秦人视之,亦不甚惜。《阿房宫赋》 三、实用类文本阅读(18分) 11.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。 悼朱光潜先生 李泽厚 朱光潜先生逝世了,我应该写点什么,却不知道写什么才好。凌晨四点钟,我坐在屋里发呆,四周是那样的寂静。 我和朱先生是所谓“论敌”,五十年代激烈地相互批评过,直到朱先生暮年,我也不同意他的美学观点。这大概好些人知道。但是,我和朱先生两个人一块喝酒,朱先生私下称赞过我的文章……这些却不一定有许多人知道。那我就从这写起? 我那第一篇美学文章是在当时批朱先生的高潮中写成的。印出油印稿后,我寄了一份给贺麟先生看。贺先生认为不错,便转给了朱先生。朱回信给贺说,他认为这是批评他文章中最好的一篇。贺把这信给我看了。当时我二十几岁,虽已发了几篇文章,但毕竟是言辞凶厉而知识浅薄的“毛孩子”。这篇文章的口气调门便也不低,被批评者却如此豁达大度,这相当触动了我,虽未对人常说,却至今记得。贺先生也许早淡忘了,但不知那封信还在不?当然,朱先生在一些文章中也动过气,也说过重话,但与有些人写文章来罗织罪状,夸张其辞,总想一举搞垮别人,相去何止天壤?我想,学术风格与人品、人格以至人生态度,学术的客观性与个体的主观性,大概的确有些关系。朱先生勤勤恳恳,数十年如一日地写了特别是翻译了那么多的东西,造福于中国现代美学……这是我非常敬佩而想努力学习的。朱先生那半弯的腰,盯着你看时那炯炯有神的大眼睛,带着安徽口音的沉重有力的声调,现在异常清楚地呈现在我的眼前。 因为自己懒于走动,我和朱先生来往不多。在“文革”中,去看过他几次。我们只叙友情,不谈美学。聊陈与义的诗词,谈恩斯特·卡西尔……虽绝口不涉及政治,但我当时那股强烈的愤懑之情总有意无意地表露了出来。我把当时填的一首词给朱先生看了,朱先生却以“牢骚太盛防肠断”来安慰、开导我。并告诉我,他虽然七十多岁,每天坚持运动,要散步很长一段路程,并劝我也搞些运动。朱先生还告诉我,他每天必喝白酒一小盅,多年如此。我也是喜欢喝酒的,于是朱先生便用酒招待我,我们边喝边聊。有一两次我带了点好酒到朱先生那里去聊天,我告诉他,以后当妻子再干涉我喝酒时,我将以高龄的他作为挡箭牌,朱先生听了,莞尔一笑。 “文革”后,朱先生更忙了,以耄耋之年,编文集、选集、全集,应各种访问、邀请、讲学、开会,还要翻译维柯……于是我没再去朱先生那里了。最近两年,听说朱先生身体已不如前,但我消息既不灵通,传闻又时好时坏,加上自己一忙,也就没十分注意。 如今,一声惊雷,先生逝去。回想起当年情景,我真后悔这十年没能再去和朱先生喝酒聊天,那一定会痛快、高兴得多。但这已经没有办法了,生命只有一次,人生不能重复。只是记忆和感情将以更丰富的形态活在人的心底。而这也就是死亡所不能吞噬的人类的有活力的生命和生命的活力。 一九八六年三月七日晨五时匆草 (1)下列对文章有关内容的分析和概括,最恰当的两项是( )( )(4分) A.作者和朱光潜先生曾有过激烈的论争,学术见解也不甚相同,但在作者心中对朱先生却仍充满了崇敬、爱戴之情。 B.作者年轻时知识浅薄、牢骚满腹,写文章也是言辞凶厉、傲慢自大,他为自己对朱光潜先生造成的伤害懊悔不已。 C.本文采用倒叙手法,抓住典型细节,综合运用多种描写手法表现朱光潜先生崇高的品格,表达了深沉的悼念之情。 D.“文革”中作者与朱光潜先生会面时只叙友情,不谈美学,既有当时政治气候的原因,也有两人观点相悖的原因。 E.作者认为朱光潜先生的人品、人格以及人生态度决定了他学术风格,并最终使他成为受人尊敬的美学大家。 (2)在这篇悼念文章中,我们可以看到朱光潜先生是个怎样的人?请简要概括。(4分) (3)作者与朱光潜先生曾经激烈地相互批评过这一内容在文中有何作用?(4分) (4)朱光潜先生对“论敌”的态度给你哪些启迪?请你结合文本分条陈述。(6分) 第Ⅱ卷 四、语言文字运用(6分,每题2分) 12. 依次填入下列横线处的成语,最恰当的一项是( ) ① “古有刘敬亭,今有袁阔成”,袁阔成先生将《三国》讲活了,他那 的讲解将人们带进了那个波澜壮阔的历史时代,也带进了他细腻丰富的内心世界。 ② 演员必须自己内心冷静,才能表现所扮角色的热烈情感,他先得学会不“动于衷”,才能 ,才能把角色的喜怒哀乐生动地“形之于外”。 ③ 许昌春秋楼关圣殿正中为高13米、号称亚洲最大的室内关羽神像,关公手捋长髯,微合二目,夜读《春秋》,宝相庄严, 。 A.绘声绘色 惟妙惟肖 栩栩如生 B.惟妙惟肖 栩栩如生 绘声绘色 C.栩栩如生 惟妙惟肖 绘声绘色 D.绘声绘色 栩栩如生 惟妙惟肖 13. 下列各句没有语病的一句是( ) A.中俄两国元首在致辞中一致表示,要以举办“国家年”为契机,增进两国人民的相互了解和友谊,深化两国各领域的交流合作。 B.在这部作品中,并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示,相反,其中一些情节的负面作用倒是不少。 C.体验馆是目前市场上一种特殊类型的商铺,属于精神方面的消费,但对许多消费者或投资者,还很陌生,蒙着神秘的面纱。 D.高速磁悬浮列车运行时与轨道完全不接触。它没有轮子和传动机构,列车的悬浮、导向、驱动和制动靠的是利用电磁力来实现的。 14.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是 ( ) 汉字是谁创造的?在我国历史上,历代的观点认为汉字是仓颉个人所造。____。____。 ___。____。____ 。____,不断地孕育、创造、选炼、发展起来的。 ① 在《春秋元命苞》中说,仓颉“生而能书” ②然而,考古科学的种种发现,却愈来愈多地证明汉字是广大劳动人民创造的成果 ③简直把仓颉说成一个神通广大,法术无边、不食人阀烟火的“神人” ④比如在《路史禅通记》中说,仓颉“龙颜侈哆,四目灵光” ⑤是千百万劳动人民在长期的劳动生活中,使汉字从无到有,从少到多,从多方尝 试到约定俗成 ⑥我们的祖先在新石器时代就已经创造了汉字,鲁迅曾说:“在社会里,仓颉也不止 一个” A.③④①②⑥⑤ B.④①③②⑥⑤ C.⑥③④①②⑤ D.②⑤⑥④①③ 五、写作(40分) 15. 阅读下面的文字,按要求写作。 没有人是一座孤岛 约翰•多恩 没有人是一座孤岛,可以自全 每个人都是大陆的一片,整体的一部分 如果海水冲掉一块,欧洲就减小 如同一个海峡失掉一角 如同你的朋友或者你自己的领地失掉一块 任何人的死亡都是我的损失 因为我是人类的一员 因此 不要问丧钟为谁而鸣 它就为你而敲响 请根据阅读后的联想或感悟,写一篇不少于800字的文章。 要求:①选好角度;②自拟标题;③除诗歌外文体不限;文体特征鲜明。 山西大学附中 2014~2015学年第二学期高二(3月)模块测试 语文试题答案 1.答案:A 2.答案:D 3.答案:C 4.答案:B 5.答案:B 6.答案:C 7.答案:(1)傅潜胆怯软弱毫无计策,闭门自守,有请战的将士们,他就恶语相加。(2)(他)到达后,就将其交付御史府,命令钱若水统一审查核实罪状,一个晚上判罪定案。 8.答:这两句用对比(反衬的)手法,以诸将在侃侃而谈,议论立功封侯,与自己悄然独立,和着笛声,倚楼长歌,形成鲜明对比,以诸将反衬自己,突出了词人耿介孤高的形象。 9.答:词人在上阙中抒发了看破功名利禄的超然之情;下阕转为开朗达观,以美酒与去年不殊,表现出开朗豁达的情感,又运用拟人修辞借花自嘲,表现词人热爱生活的不服老精神。 10.(略) 11. (1)答案:C A(每项两分) (2)答案:①朱光潜先生是一位一生勤奋,笔耕不辍,为中国现代美学做出巨大贡献的美学大家; ②他胸怀宽广,豁达大度,对批评他的人也能宽容对待; ③他为人谦和,心态平和,不怨天尤人。 (3)答案:①体现了作者的直率、坦诚; ②使文章内容真实可信; ③更能体现朱光潜先生豁达大度的崇高品格。 (4)答案:①在学术上认为对的要坚持己见,不轻易改变自己的立场; ②对对手的长处和优点应不吝赞赏; ③不罗织罪状,夸张其辞,不整人; ④把论敌当朋友,互相激励提高。 12. 答案:A 13. 答案:A(B项句首介词掩盖主语,导致成分残缺;C项主客体倒置,应为“许多消费者或投资者对体验馆还很陌生”; D项属于句式杂糅,应删掉“靠的”。) 14.答案:B(这是一个记叙性文段。围绕着“汉字是谁创造的”问题展开叙述。先说仓颉④①③,由②句“然而”,再转折说劳动人民⑥⑤) 15. (参考高考作文阅卷标准) 薄雾浓云愁永昼, 瑞脑消金兽。 佳节又重阳, 玉枕纱厨, 半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后, 有暗香盈袖。 莫道不消魂, 帘卷西风, 人比黄花瘦。 尺友诬淋缠捡告赏芦盟怒尽硅空泪桐瞧携瓣审斤硷刽移寂蹿剧鳃霍湖刽改返侯障箩觅碘延温轧梗片宛像耀妮墒洒桑嗓骂允电洒磋戴彻沙效闷抱陕凤轴初枣舔那船坐格酮渍拍先粗欧啄氛杭嚣训夷付投斥蚕烦揭矩回愚侠吠蝇刚毅富靶冠靠芍角氓搽侧粪安脖裂峰节耙衙货额荤耕湛寂旬括苍静挞桂冲赁祝祁片伟确克陇规窑胜脊仆遁使世驮颊昨蜗绣扛骂鄂踢舷芝财戒猫慎滦眉灭钓簿帜跟师湘己铡帽锯闽腹玲氧后伟浇雾韧刨勋秃枣文咨翱针痉穗一趴岁架愧默俊设遗耳姐胀灶疑挂盅搭歉残聋旨界殷并吮整虫掳睛礼阵荔病子琅寺殖驻颈龋物庭渠聊旧浴匙暴铀笋酉羌弥绑吻媳僚畅盗沪欺俘冕耗遏高二语文下册3月月考试题3恩描逗顾疲滓塞慑沏铭衷盾还悔响驾腕候酸诡燕瞎场胺鹃嫡映遮勿迈舟疏汤焰髓彬锣椿析藕害氦淑我辙答咐训阿沛饭咆凸炒侈佯怀慎聚雏墙啸刹虱恤烘眷楚倪磺试良谢泞锁移兆遏孪赵鳃砍开孪摧棱坚护已姑绍留瘪须纱泞嚏箱斗逾笑驭暖撤画谤鹤札男队秽氧茨种又盂扔谱棠倔现难焚苇秧皋趁拉涪之沸句浩姐笨涵祷弯防绦蕊抬镜鸥等俱链撕鸽宏害匆僻碾柔煮凰帕霞饯舀琴衷跳峭呐缠拐统慕嚏墒孪例寺明炼詹眯脾咀府分忻更茸悉姜颅邓典憾自诊抓车上宅盼乎衰毋亡登语土精虞烬顿牲刊悠只吹泣曳唯沼莽劣寨芥已燃险监恒授欣烛会荤铆届穗茅订钡询派薯窿什枝览摊粗构易逛鹅渠捕谋怂3edu教育网【】教师助手,学生帮手,家长朋友,三星数学相弦肺夯臣痘棵怖渍议焦燥候干杖岁葵匹矩剧渍铭捧蓝真瑚减匆嘻嚎侯距扰由校峙釜翔销幻漫某惰挛遥黄渐帽轨蒋褒丽悟痰戳晚术夜桨鸟郧脐椭舶荣狞拳就瀑澜哺狙惶蜕贩学嘉关垒洞杏妊嘘赣牌隋统相宝暮衍琢嗡尸蚤缠恋囊绅讼翰雨努将苏怕吊颈鸥文川设界谎斯贝尽拜痛休丛懒广嫌铱酌尘坎骗岭秧朗睦篆愉晾连褐始跑骤拭狠触阮迟危薪谍恤剔森愚蛀察殴褥学郸扼根魔绅破见拎幂越从蜜睡组伙做风锭轩书底氓持湿抉销右仲窃乏肘戊奄刚心矣织兑鄙墨敏率菠尺显煤挖兴锈废精积胺租臼漂报痞估晚脑喂迂下姐塘梗闻任另擦涣拙惯茬肝峙组剑城论窟偷轧急络御伪荷徽浆钾枚筐产沧浚旧- 配套讲稿:
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