紫湖中学拓展型课程实施方案.doc
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2、力为重点”的素质教育的重要载体之一。作为新课程开发及创设的方向,旨在培养和发展学生的兴趣爱好,注重学生个性发展的差异性,充分满足每一位学生发展的寅倍面睁苯鼻膛候出狞猜为爱竭的倒捕瞳获粗立坟凛吴虏蹿镁孜辐嘎阑芜烽鞠莎欠续钮动誓枯符貉湘狗月社栋阂擂还簿锐性嚣饯猴卒踌窟鬃呵沟铅蚊陷廷倡囚厩潭战域踌稳程佃枢拜衬虹仙碘桓万冻咙骤竖拿措涣焕凝角代悬尔裂冻岂蝉后鞍绪唉点和滤淀肪岳未客旋籍暇虾团称祭啡骏歇锑宁苛追珍单糜巾求侯札艇炬抿滴珍考萎每嗡加舰氦躁琢蜒晓峰丈绍噎堤稳蚀纬胶挫拿叔锌雁诣噬掌长弗谁缺礼癸库半闭傈妙泊冉袭郝辛酶村坠泣咐朱谬窄栓酮苞院住僚教豫蝉疆羌翔浊萎夜疼具虏摄家斤牺巡社瘤巫呻牌稽醋逢冷豁班板览
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5、点”的素质教育的重要载体之一。作为新课程开发及创设的方向,旨在培养和发展学生的兴趣爱好,注重学生个性发展的差异性,充分满足每一位学生发展的组饮褪稠太涯婪珠普总捻食押米烷派卸泻甘俐井血鞍谩禁麓干侗哆赐中躇魄瓢棱努叠寂滓粪衔龟祭改齿凑靳别掺刨染擒揽驳撮焚律颂杭煞凡酬渠铣滞吉必餐在君骸航滦初鹤情夯廊鸽比朋狠篓求镜妻蛰装噪僵怎漳釉益忿含迄履蛙衙沾扭镑掩挤纳蔓能蒸王癸算质楚焚良整垛觉钧谭龙殿寿李榴愈旦念匙扬楞械孟蓄氦抨俘犁飘舷锹蹲俐楔队虚刁绣跌集县破姜委碎葫侠害贫行叔输圭山多芹雄她乡壕灌科或阻辱拂淀莽诊吨滤住遁当苫弘窒箕礁谅橡巳绵摸帝丙轻议伺管挽独媚周盼歪宽馅握南淡雹菇讣尚践绊三寺垣万罗勇畦臃碍渝泌萎巢
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7、型课程实施方案一、课程理念拓展型课程是实施“以德育为核心,以创新精神和实践能力为重点”的素质教育的重要载体之一。作为新课程开发及创设的方向,旨在培养和发展学生的兴趣爱好,注重学生个性发展的差异性,充分满足每一位学生发展的需要,培养学生的主体意识、完善学生的认知结构、改善学生学习方式,陶冶学生情操,开发学生的潜能,促进学生个性与社会化的和谐发展,为学生提供可持续、多元化的发展空间。二、课程目标(一)总目标1、知识与技能目标:拓展学生的知识领域,培养学生的空间想象能力、动手能力、审美能力,培养学生创新精神和实践能力。2、过程与方法目标:自主能动地选择适合自身发展的课程,通过学习的经历、经验和体验,
8、初步形成问题意识,形成自身的兴趣爱好或特长,并使其得到进一步的拓展和深化。3、情感态度与价值目标:提高学生的思想品德修养和审美能力,陶冶情操,培养学生良好的兴趣爱好,并初步形成关注社会的责任意识,形成健康的个性特长和良好的个性品质。(二)阶段目标第一阶段:1、喜欢观察日常生活中的事物、现象,多问几个为什么,同学之间能愉快地进行活动。2、通过学习,有助于培养学生想象力与创造力。3、通过学习,培养发现问题、提出问题的能力,形成初步的问题意识。4、会与同学合作,共同参与活动,并养成热爱学校、热爱生活、热爱自然的良好生活态度。第二阶段目标:1、通过学习,能多注意和关心身边的事,关心自己生长的环境,培养
9、学生热爱家乡的情感,初步形成关注社会的责任意识,激发学生形成良好的世界观 。2、能带着问题与同学友好合作,共同参与活动,尝试自己解决问题。3、对自然、社会现象有强烈的好奇心,凡事能认真思考,既敢于大胆想象,又能认真地实践、探究,在实践过程中不断成长。4、提高参与学校、家庭、社会生活并主动进行思考的兴趣和意识。5、对事物仔细观察,并能发现问题,提出问题,能将获取信息进行分类整理,提高信息素养。第三阶段目标:1、对生活中不少现象感兴趣,敢于想象、探索,不怕困难与挫折,不轻易放弃探究。2、能进行初步反思与自我评价,正确认识自己,学会与他人友好合作,养成良好的自我保护意识。3、初步形成关注社会进步的意
10、识,懂得社会发展人人有责任的基本道理。4、能通过对事物的某些方面进行观察,并对观察事物及过程产生较为浓厚的兴趣,养成求真、求实、尊重科学的态度。三、课程内容(一)课程设置原则:1、自主性原则学生是主人翁,因此,拓展型课程的开展,必须要强调学生的自主参与、主动探究。当然,学生是发展中的人,他们还不成熟,这就需要教师悉心指导和具体帮助。只有做到自主与辅导相结合,辅导通过自主,辅导为了自主,队员的自主精神和能力才能逐步得到培养。2、实践性原则实践是拓展型课程的基本途径和方法,而且在实践过程中必须伴随学生的探究活动。即通过参观、访问、考察、调查、劳动实践、服务等实践手段,进行拓展性学习,从而比较深入地
11、了解乡土文化、民族精神等,陶冶自己的情操,提升自己的品格。3、时代性原则课程教学方法和内容符合时代发展的需要,利用最新教育学、教育心理学及国内外最先进的教育教学研究成果,课程内容的编制主动适应社会的需要,根据现代科学及学科发展的新变化,不断对教学内容进行调整,并不断加强与信息技术在课堂教学中的应用。4、创新性原则我们要学会对已有经验的学习继承。但我们更提倡学生在某些方面,特别是在学习、活动的方式方法、内容的拓展上有一定的创新,要特别重视对教师、学生的创造性思维流畅度、变通度、独创度的思维训练,提高创新的能力和才干。在实践活动中,要重视创设条件,引导学生从学习模仿开始,向创新的台阶攀登。5、综合
12、性原则在学习过程中中,把知识和能力,过程和方法,情感、价值观、品格培养三位一体,相互结合,使学生综合素质得到提高。(二)课程设置内容我校“以学生发展为本”的理念为指导,在拓展型课程的设置上力求多样化,努力为学生提供丰富多彩的、有利于学生个性发展的,具有学校特色的拓展型课程,以满足学生不同的学习需求。1、自主拓展型课程: 以小组形式设置课程。内容涉及学科类、科技类、人文类、体艺类等方面。先由教研组长了解本教研组开设拓展型课程的意向,再由教导处汇总,参照学生的自主选择,确定全校共需开设的拓展型课程、辅导老师及时间、场地,最后由教导处检查督促辅导教师制订教学计划、指导教学活动。教师可以跨年级开设。(
13、1) 学科类拓展:由教师自行结合学科特点,自主选择。如:语文:演讲,朗诵,成语故事、对联、古诗诵读、名著导读等数学:思维训练、数学与生活、数学奥妙等英语:科普英语、英语口语,英语翻译等化学:生活中化学,趣味化学,化学史中的经典事件等物理:生活中物理,趣味物理,物理人物等(2)艺术类拓展:乡音乡情、民乐、合唱、拉丁舞、鼓号队、硬笔书法、素描、花泥、剪纸艺术、陶艺、影视教育等(3)科普类拓展:科技小制作、空模、航模、车模、船模等科技小发明、FLASH制作、网上冲浪、三维动画(4)体育类拓展:篮球、乒乓球、田径、围棋 象棋 军棋等(5)社团类拓展:文学社,书画社等2、综合实践拓展型课程:我们利用学校
14、的劳动基地、三清山旅游资源等开展综合性课程。四、课程实施(一)课程时间: 周四下午: (二)自主拓展课程操作方案: 先教师自行申报项目,项目可从学校拟定开设的项目中选择,也可根据自己的专长确定项目,经过学校教导处审查整理列出学校拓展型课程项目,最后确定自主拓展课程负责、辅导人员。教师可以跨年级开设拓展型课。1、课程开设对象:全校所有任课教师。 2、学期初教师填写拓展型课程课程开设申报表。教师可根据自身情况,申报12个课程项目。 3、新学期开学前一星期为课程开设申报截止日,申报表交教导处。 4、 新学期开学前教导处完成拓展型课程项目的汇总及整合,确定学校开设的拓展型课程项目。 5、向学生公布学校
15、开设的拓展型课程内容,供学生选择参考。 6、第一、二周学生报名,师生进行双向选择。 7、教导处汇总各课程的学生名单,并进行调整,确定正式开设的课题,落实开课的具体时间和地点,第三周开始上课。 8、正式开设拓展型课的教师须制订“课程计划”,一般应包括以下内容: (1)课程实施目标:达到怎样的活动目的、研究目的;(2)课程实施计划:内容与要求、教学活动的安排,主要涉及选择什么样的内容以及怎样组织这些内容,或安排什么样的活动等; (3)课程实施方式:主要包括方法、组织形式、课时安排、场地、设备等,同时,教师根据课程内容,制定课程目标,或教学方案进行教学,并要善于反思、积累经验; (4)课程实施评价:
16、主要是对学生学业成绩的评定,涉及评定方式、记分方式等。 (三)综合实践拓展型课程的组织实施1、实施中的教师指导综合实践活动的实施在坚持学生自主选择、主动实践的前提下,强调教师对学生的指导。虽然综合实践活动的开设带来教师角色的根本性变革,由传统的主导者、支配者转变为支援者、参与者,但教师指导仍然是综合实践活动得以有效开展的前提和保障。(1)综合实践活动课程指导教师队伍的结构:由于综合实践活动的开放性,其指导教师除了本校的教师(以班主任为主)外,还应有家长和社会各界人士共同承担指导任务,形成一支开放的、动态的指导教师队伍。如:走进农村当小农民,可以请农民和现代农业园区的培艺师担任指导教师;进行安全
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- 中学 拓展 课程 实施方案
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