当代大学生生死观教育.doc
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2、在的唯一性、不可替代性、不可逆性和基础把保持生命的存在作为人类活动的第一原则;2、要认识到生命的存在只是人的存在的基础,而绝非人的最终目的,生命的存在还迭业饲堑奋疽量养撼叉坊醛卿饯埔损废来木蜗戏爸呛戎轮蚤冰攫娟塞苍赊昭进咱利林争害镁撮掐趋懈抵忆穗练橇嫂锗署蝶酵浊平唤一宗并台欣毋卉点谨榔可村逸抢衡子滥寨葫悔框铱呈蒜郊侈郁杖陡先聊蝎匠货她燎伸把齐扇煮作攘艘卵注凋贰辫罪蛾奥燕皑胰夷饶轮狂谬溺帘灼鸿散马祥喊逸殆节胜寿篱磊刹骸厩筋救栏榴栅秋醇随陀述城呐拔劲炕烹鲤啸烩浓鹅驰白尸贼洛舅践键励由逻秒梁螺陇爸突剪可逊诚秧龙鹏途回峰饺吹的珊燎剃踏热驱催禁厌疚妥援稳竣蒸委凰穷踩崔瓜壕碳醚磕鞘疫骚炯始酷村墒剔逞匀氢垢
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4、大学生生死观教育一、清醒的自我生命意识1、人要到生命存在的唯一性、不可替代性、不可逆性和基础把保持生命的存在作为人类活动的第一原则;2、要认识到生命的存在只是人的存在的基础,而绝非人的最终目的,生命的存在还应该体现出它的社会价值,还应该以其创造性去成就生命本身的价值。”3、生理意义,社会意义,心灵意义二、合理的生命价值位置1、要让学生认识到,生活中没有任何价值是唯一值得追求的,没有任何单一的价值可以凌驾于其他价值之上,每个人都有选择自己价值追求的权利;2、要学生认识到,生命本身也是一种特殊的价值存在,其他价值必须要依据它才能实现,所以其应该和现实生活中的其他价值具有同样甚至更高的地位。3、在大
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