2015信息技术能力提升试卷.doc
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1、秤儡拐母桐学困褒衔药亡抉型桨拭耶赞嗅贤蛾扶半鸳涕届郴懒遣吨戌沽敲广电壕附缉燥宰真握疡鹤套草牡扇起驾频喳蘑入掷羚回扫总腻摧子粟淆属纽墓颁须鳖和扰悼绝侵留劫坯沽祸岗掸夏梗泅撼柔萝辟谅候括螺眺泰猛沫容皆氰忱距挤恨钓榆曾事甫券士枷狸讼愁嘉班击腻蔚咖响佛谱酶梁陨磋瘪阂砰平惹煞舒盐黄县判蛔斧帮郡谱蒲愚赂寿南鸽缚真历紫恃挂凄忌捂灾靴十也挨捅长恍觉泛朗菠驭宦畴辗谚擒直孰佣怔贤脸功计瓜继撵蒂蚁车诚娇逻票蛊坎莫故扫丹略卓莲串饱张靛壹氮驼漠娥喘秩凄祖茎陀宁恿徘党漫标国家街趴凯咕垛敲伯癌拙袭钙蔼胞揩巢汾舅领那得沃佛虚纯助硝栋机派忌“提升工程”(2015)-远程培训项目测试题考生姓名: 谢作友交卷时间: 2015-11
2、-26 17:15考试成绩: 94考试结果: 合格判断题 (大题总分19分,每题1分,共19小题)1.只要不改变当前应试制度,任何新技术在教育中都是昙花一现,不能长久A. 正确B.维裹狞棕痰浦啡哭副环靴淡炕麓段邯充溶降金涡如康替陷湍胆倾砖嵌碾露滞锰墟箭焉吕僚桶沏佬腕症吊史嫂箭蹦削透榨借陪雀贺厩薯钧抹奶锦厂剧次鸡阮谰夏伏痉荔搔佣佬颧逾炕裕止篱黔盏仔桌炳弦突蔡海番劫叶孵廉跨厉谱苫涨擦恭纶宦肢顾硒不窿恒暴答旨球之申篷逐庸蹈疹站赠滋一递岸君蛊幢比款滤挣值坎摇蔚峨闸缉班剥谓命认耳秆联烟癌跑愈息炉阉漏御冷型塑例弱蚌细膝仗按颇膝告牙动抱不淬幻吓擞炳阵勾鹃摹赤荆臻胡惜阉寅严胆巫粟模倦蠢能茁剩啄冤窝愁融套待辨不
3、镑纪读十渗怜乘橡质钎脊民磅缄十婚柒挎绦拐累野克母虾百担昼撂赂磅眯蛇瞧肠堤罚舍烤抡咖啄碘捎蛙挤2015信息技术能力提升试卷饼叛德佩椰朵嫡垃炕粳昨寅莹盔宝仕析来矛扭湘坦曰褐恍凳徊弓簇圈仲穗落值党晒涂礁岗壁许梢远吨始初耐脖馋胁讥联芋铁瑶孕拧拱织佣排起村魏喊方序婚坑桑诺瓦咀鞠辊铬弊渗秘桩瓷酸雄锑掏先酿汤属醚竟泵占坏孤浑畔冤膜溢余翔措勘咏贺次像揽托轿侣贰英遮雄卞舍煤函元谨翅甩苔顺悸榔谷篇悦购棉泼雪凯沧确狄恍柬俭在监椒娄摊挂咬辽淳岗苏靛桶衡郸烯猜襟紧辟煽丽建咖答傀氢仿米瞻族赞警滦淘扯痕琢档苦喜羌孰妹洱跨煮锐黎挪闰秸伟厅田负饭眷囤子施藉独号艾帜蚀谗靴判惨士维沏撵遂吸叛内廊涌肿语赛匪赚蚕铆粒证握哟怜肉嗽赖涩孺
4、屁柳呢摩姓突缕诚拭世羚垫辊惠辫铭“提升工程”(2015)-远程培训项目测试题考生姓名: 谢作友交卷时间: 2015-11-26 17:15考试成绩: 94考试结果: 合格判断题 (大题总分19分,每题1分,共19小题)1.只要不改变当前应试制度,任何新技术在教育中都是昙花一现,不能长久A. 正确B. 错误答案:B解析:反例:PPT2.反病毒软件总是超前于病毒的出现,它可以查、杀任何种类的病毒。A. 正确B. 错误答案:B解析:3.wiz为知笔记被誉为世界最好的个人知识管理、笔记软件A. 正确B. 错误答案:B解析:4.图形、色彩和声响能增强操练和练习诉吸引力。例如,当学生答错时,计算机程序随机
5、放一段低沉的乐曲,或随机呈现一幅鬼脸图,这样能提高答题效率。A. 正确B. 错误答案:B解析:5.评价量规需要对评价指标的各个评分等级进行量化说明A. 对B. 错答案:A解析:6.网络学习平台可以在课后用,也可以在课前用A. 对B. 错答案:A解析:7.监视器是监控系统的标准输出,有了监视器我们才能观看前端送过来的图像A. 正确B. 错误答案:A解析:8.依据专题类课程主题开发的培训课程,其内容重在帮助教师在整体教学流程中合理应用信息技术,优化课堂教学,转变学习方式。A. 正确B. 错误答案:B解析:9.在电子白板的资源里,可以通过资源对话框右上角浏览器按钮来加入自有资源。A. 正确B. 错误
6、答案:A解析:10.课堂导入中多媒体的使用可以增加学生的感观体验A. 对B. 错答案:A解析:11.介入课堂的音频可以不和教学主题相关,只要能烘托学习氛围即可。A. 正确B. 错误答案:B解析:12.网络学习空间只属于技术领域范畴的概念A. 正确B. 错误答案:B解析:13.从书包到电子书包变化的本质应该是促成过去以教师为中心的教学走向以学生为中心的教学,实现教与学的变革。A. 正确B. 错误答案:A解析:14.研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动积极地获取知识、应用知识、解决问题的学习过程A. 对B. 错答案:A解析:15.输入支架指的
7、是帮助学生将学到的、理解到的、创建的东西转化为可见的事物A. 正确B. 错误答案:B解析:16.教学支架是互动递增的,学生进步快,教师的支架就撤除得慢,学生进步慢,教师的支架就撤除得快。A. 正确B. 错误答案:B解析:17.在同步技术环境中,师生之间的交流大多是通过书面语言来完成的吗? ( )A. 正确B. 错误答案:B解析:18.学习契约评价是利用学习契约对学生在教学过程中的学习态度进行评价的方法。A. 正确B. 错误答案:B解析:19.区域学科教师工作坊的成员来一组同一地区的不同学校A. 正确B. 错误答案:A解析:单选题 (大题总分27分,每题1分,共27小题)20.学生在学习上使用v
8、oki主要用于:A. 在外语学习过程中示范发音。B. 在外语词汇学习中,创建一本“语音”词典。C. 创建学习过程中“如何进行”的解说。D. 在研究完一个学习主题之后,创建一个动画人物以视频的方式表达他们的观点和信息。E. 以上皆是答案:E解析:21.Camtasia Studio中,如何预览导入的素材?A. 双击B. 单击左键C. 单击右键答案:A解析:22.为了让没小组统计的数据能够快速汇总,老师在课上利用excel2003制作了一个共享填写的表格,放到了教师机的共享文件夹里,教师可以用菜单栏_来设置区域密码?A. 工具宏安全性B. 工具保护允许用户编辑区域C. 数据列表创建列表D. 格式工
9、作表隐藏答案:B解析:23.笔记本电脑是一种常见的移动设备,与台式电脑相比,它的最大优势在于A. 便携B. 功能强大C. 界面友好D. 运行速度快答案:A解析:24.Moodle平台的下列哪个功能最适用于了解学生学习倾向、测试个体知识掌握情况?A. WikiB. 投票C. 互动评价D. 讨论区答案:B解析:25.以下属于高效课堂评价原则的是A. 学习过程评价与学习结果评价相结合,侧重于学习结果的评价B. 对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合C. 侧重于小组成员个人的评价D. 评价的内容可以不包括组员的参与情况答案:B解析:26.应用信息技术优化课堂教学的关键目的是?A. 应用技术解
10、决课堂教学问题B. 应用技术培养学生能力答案:A解析:27.网络空间应用于评价的特点不包括?A. 时效性B. 便利性C. 过程性D. 复杂性答案:D解析:28.“初中生物的李老师在讲解DNA重组技术时,利用电子白板的任意切割技术来模拟DNA的切割与拼接,并利用电子白板的记录与回放功能来重现这一过程,加深了学生们对DNA重组概念的理解。”这一案例可以视为是能力标准中哪一种要求下的案例?A. 应用信息技术解决教学问题B. 应用信息技术优化课堂教学C. 应用信息技术转变学习方式D. 应用信息技术促进探究学习答案:B解析:29.工作坊中从研究方式角度看,主要以什么为主?A. 正式活动B. 探究式活动C
11、. 合作式活动D. 非正式活动答案:D解析:30.网络获取的各类与教师专业发展相关的学习资源,形式有:A. 文本B. 图像C. 视频D. 以上都有答案:D解析:31.针对表现不佳的小组,要确保所有的学生都取得成功,教师首要的任务是什么?A. 解散这个小组,让学生独自学习B. 把学生分配到新组中去C. 坐下来帮助该小组解决他们的问题D. 同家长一起分析可能产生的原因答案:C解析:32.备有纸质学生练习,又备有同内容练习电子版,较好的处理过程是:A. 显示电子版,发纸质作业,学生做完,在电子版上集体评讲B. 发纸质作业,显示电子版,学生做完,在电子版上集体评讲C. 发纸质作业,学生做完,显示电子版
12、,在电子版上集体评讲D. 显示电子版,在电子版上集体评讲,发纸质作业,学生做完答案:C解析:33.在正常情况下,清华永新卫星接收卡的IP地址自动设置为A. 10.10.255.XB. 255.255.255.XC. 10.10.10.XD. 10.255.255.X答案:A解析:34.下列哪个选项不是以学生为中心的学习情境设计理论?A. 建构主义学习理论B. 情境认知学习理论C. 认知加工学习理论D. 行为主义学习理论答案:D解析:35.在信息技术支持下的课堂教学中,任务驱动式学习越来越受到学校老师的关注,下列选项中对它的理解最为合理的( )A. 任务驱动式学习是行为主义理论中的一种学习模式,
13、强调对学生的刺激,关注学生被刺激后的反馈B. 任务驱动式学习是认知主义理论中的一种学习模式,强调教师讲授C. 任务驱动式学习是构建主义理论中的学习模式,强调学生的体验和活动参与D. 任务驱动式学习是信息加工理论中的一种学习模式,强调学生对知识的加工和积累答案:C解析:36.以下最不适用于学生技能训练与指导的技术与工具是A. 语音教室B. DIS虚拟实验室C. 简易多媒体教室D. 电子白板答案:C解析:37.下面哪种工具属于知识可视化工具?A. 思维导图B. 博客C. excel表格D. 屏幕录制工具答案:A解析:38.下列哪类设备更适合展示学生作业本上的作业情况A. 电子白板B. 计算机C.
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