工程项目风险管理初探.doc

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工程项目风险管理初探
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引言：
　　随着经济的全球化、一体化和科技的迅速发展，随着国内建设市场体系的逐步完善和市场竞争的加剧，工程项目的数量在增多的同时，失败的几率也在增加。由于各种因素增加了工程项目的不确定性，项目及项目风险呈现出新的特点和规律。最近，美国的一项调查报告显示：项目平均预算超出90%，进度超出120%，项目总数的33%既超出了预算又推迟了进度，只有16.2%的项目按预算和进度完成，52.7%的项目费用是原估算的189%以上，在大公司，只有9%的项目按预算和进度完成。在我国，每年经营的大型项目有数万个，资金数以千亿计，从事项目管理的人员有数百万，然而，许多不懂或不精通项目管理的人员正在管理着其中绝大多数的项目。
　　工程项目风险管理是工程项目管理的重要内容之一，风险管理水平作为衡量项目管理水平的一项重要指标，既是决定工程项目能否成功的关键，又是提高成本控制水平、工期控制精度和质量控制水平的主要措施，也是决定项目管理未来核心竞争力的一个重要因素，更是与国际接轨的一条必由之路。
　　1、工程项目风险管理
　　1.1工程项目风险管理的概念
　　项目风险管理是指通过风险识别、风险界定和风险评价去认识项目的风险，并以此为基础合理地使用各种风险应对措施、管理方法、技术和手段对项目的风险实行有效的控制，妥善处理风险事故所造成的不利结果，以最少的成本保证项目总体目标实现的管理工作。项目风险管理的主体是项目经理、项目业主和客户，其应采取有效措施确保项目风险处于受控状态，以保证最终能够实现项目目标。
　　1.2工程项目风险管理的内容
　　1.2.1工程项目风险识别
　　风险识别是从系统的观点出发，横观工程项目所涉及的各个方面，纵观项目建设的发展过程，将引起风险的极为复杂的事物分解为比较简单的、容易被识别的基本单元。从错综复杂的关系中找出因素之间的最根本、最本质的联系，在众多的影响因素中抓住主要因素，并且分析它们引起投入产出变化的严重程度。这包括识别出风险的来源、类型、影响及后果。
　　在风险识别过程中可以使用很多方法，包括：识别问讯法、财务报表法、流程分析法、现场勘测法、相关部门配合法、索赔统计记录法、环境分析法，等等。
　　1.2.2工程项目的风险分析及评价
　　风险管理的主要目的就是帮助业主及承包商承担适当的风险。而风险分析及评价则是风险管理中一个不可分割的过程。“试图消除商业企业中的风险是徒劳的。在利用现有资源去争取获得将来的预期收益这一过程中，风险是内在的、固有的。实际上，经济实力的增长可以看作是具备了承担更大风险的能力”。由此可见，风险的存在是必然的，关键在于如何去利用、控制、管理。要想进行管理，风险分析是必不可少的工作。所谓风险分析，其实质就是找出所有可能的选择方案，并分析任一对策所可能产生的各种结果。“对于建筑项目，业主主要关心的是最可能的造价是多少，但实际上项目存在着成本超支的可能性，而通常人们对这一点都缺乏考虑”。
　　1.2.3工程项目的风险控制
　　所谓风险控制，就是对已经经过识别、评价、分析等过程的风险进行处理的过程，这其中包括风险回避、风险分散、风险转移、风险自留等不同方法，对于不同情况、不同风险采取不同的方法。也就是说，要视具体风险情况来选择处理方法，而不是整齐划一地采用一样的方法。
　　1.3工程项目风险管理的一般过程
　　全面风险管理是用系统的、动态的方法进行风险控制，以减少项目实行过程中的不确定性。它不仅能使各层次的项目管理者建立风险意识，重视风险问题，防患于未然，而且能在各个阶段、各个方面实施有效的风险控制，形成一个连续的管理与反馈过程。
　　1.3.1风险预测与识别
　　全面风险管理强调风险的预测分析，即从系统的观点出发，横观工程项目涉及的各个方面，纵观项目建设的发展过程，将引起风险的极其复杂的失误分解成比较简单的、容易被认识的基本单元，从错综复杂的关系中找出因素的本质联系，抓住主要因素，并分析可能引起的严重程度。
　　风险识别的常用方法有以下几种。
　　1.3.1.1德尔菲法（DdlphiMethod），又称专家调查法，是邀请专家匿名参加项目风险分析识别的一种方法。Ddlphi法采用咨询调查的方法，对与所分析和识别的项目风险问题有关的专家分别提出问题，然后将他们回答的意见进行综合、整理、归纳，匿名反馈给各个专家，再征求意见，再加以综合、反馈，如此反复，直至得到一个比较一致且可靠的意见。
　　1.3.1.2头脑风暴法（BrainStormingMethod），简称BS法，是最常用的风险识别方法。其实质是一种特殊形式的小组会议，通过专家会议，发挥专家的创造性思维以获取信息。与会者要自由畅想，无拘无束地提出自己的构想、主意，并且通过相互启发、联想而引起创新设想的连锁反应，达到互相补充并产生“组合效应”的目的，使预测和识别结果更加准确。
　　1.3.1.3情景分析法。它采用图表或曲线等形式来描述当影响项目的某种因素发生各种变化时，整个项目情况的变化及后果，供人们进行比较研究。此法在国外有广泛应用，但其操作复杂，国内并不常用。
　　1.3.2风险评估与分析
　　风险评估是在风险识别之后，对工程项目的量化过程。它是指采取科学的方法将辨别出来的经过分类的风险按照其权重大小给予排序，综合考虑风险事件发生的概率及引起的损失。对于不同权重的风险，管理者给予不同程度的重视。
　　风险评估与分析的常用方法有以下几种。
　　1.3.2.1综合评估法。邀请专家对可能出现的风险水平和风险事件进行评估，然后综合整体的风险水平对风险进行排序。
　　1.3.2.2模糊评估法。利用模糊集理论评价工程项目风险，使用蒙特卡洛模拟或三角模拟等方法度量风险，并可以通过改变参数而多次模拟项目风险，得到模拟仿真计算的统计结果，依此作为风险度量的结果。
　　1.3.2.3外推法。是进行项目风险评估与分析的一种常见方法，可分为前推、后推和旁推三种类型：前推就是根据历史经验的数据判断出未来事件发生的概率和后果；后推是在没有历史资料的情况下，把未来风险事件归结到有数据可查的造成这一风险事件的初始事件上，从而对风险进行评估与分析；旁推是利用类似项目的数据对可能的风险进行评估与分析。
　　除此之外，风险评估方法还有层次分析法（AHP法）、故障树分析法（FTA法）等，但由于历史资料的不完整性、环境的复杂性等，会使评估分析出现偏差。
　　2、工程项目风险管理的应对措施
　　2.1减轻风险
　　减轻风险策略，顾名思义，就是通过缓和或预知等手段来减轻风险，降低风险发生的可能性或减缓风险所带来的不利后果，以达到使风险减少的目的。减轻风险是存在风险优势时使用的一种风险对策，其有效性在很大程度上要看风险是已知风险、可预测风险还是不可预测风险。项目失败概率减少和成功概率增加的关系。项目风险、项目风险管理在很大程度上是一个时间的函数，项目风险水平以及管理的成效与时间因素密切相关。因此为了有效地减轻风险，必须采取措施应对未来的风险。
　　2.2预防风险
　　风险预防是一种主动的风险管理策略，通常采取有形和无形的手段。工程法是一种有形的手段，此法以工程技术为手段，消除物质性风险的威胁。工程法的特点是，每一种措施都与具体的工程技术设施相联系，但是不能过分地依赖工程法，因为采取工程措施需要很大的投入。无形的手段包括教育法和程序法。
　　2.3转移风险
　　转移风险是将风险转移至参与该项目的其他人或其他组织，所以又称为合伙分担风险。其目的不是降低风险发生的概率和减轻不利后果，而是借用合同或协议，在风险事故一旦发生时将损失的一部分转移到有能力承受或控制项目风险的个人或组织。实行这种策略要遵循两个原则：第一，必须让承担风险者得到相应的回报；第二，对于各具体风险，谁最有能力管理就让谁分担。
　　2.4回避风险
　　回避风险是指当项目风险的潜在威胁发生的可能性太大，不利后果也太严重，又无其他策略可用时，主动放弃项目或改变项目目标与行动方案，从而规避风险的一种策略。如果通过风险判别发现项目的实施将面临巨大的威胁，项目管理班子又没有别的办法来控制风险，甚至保险公司亦认为风险太大，拒绝承保，这时就应当考虑放弃项目的实施，以避免巨大的人员伤亡和财产损失。
　　2.5自留风险
　　接受风险也是应对风险的策略之一，它是指有意识地选择承担风险后果。觉得自己可以承担损失时，就可采用这种策略。
　　2.6后备风险
　　对于一些大型的工程项目，由于项目的复杂性，项目风险是客观存在的，因此，为了保证项目预定目标的实现，有必要制定一些项目风险应急措施，即储备风险。所谓储备风险，是指根据项目风险规律事先制定应急措施和制定一个科学高效的项目风险计划，一旦项目实际进展情况与计划不同就动用后备应急措施。
　　3、结语
　　综上所述，在工程项目建设中进行全面风险控制与管理，建立起一整套工程风险防范系统，并结合先进的管理方法，才能更有效地控制工程项目投资质量和进度，而且这对提高工程效益，促进经济发展也有着深远的意义。 2010年读书节活动方案
一、     活动目的：
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！
二、活动目标：
1、通过活动，建立起以学校班级、个人为主的班级图书角和个人小书库。
2、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气。
3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
三、活动实施的计划
1、 做好读书登记簿
（1） 每个学生结合实际，准备一本读书登记簿，具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、容量、实现时间、好词佳句集锦、心得体会等栏目，高年级可适当作读书笔记。
（2） 每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。
（3）中队会组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。
2、 举办读书展览：
各班级定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等形式，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
3、 出读书小报：

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