安全卫生风险鉴别与评估管理程序.doc

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件名称
安全卫生风险鉴别与评估管理程序
生效日期
2013.05.15
文件编号
RD-SAPR-001A
页 码
4/4

1目的
对已识别的危险源严重程度进行分级，评估风险的可容许性，确定风险等级，确定需要制定目标，管理方案加以控制的危险源，根据风险分级结果有针对性地采取风险控制措施。
2范围
有关风险分级与风险等级确定及风险控制措施的确定均属之。
3权责
3.1各车间主管负责对车间的危险源进行识别。
3.2人力资源部负责对识别后的危险源进行评价并制定管理措施。
4.定义：
无。
5.作业内容
5.1各种风险的含义：
5.1.1风险：某一特定危险情况发生的可能性和后果的组合。
5.1.2风险评估：评估风险大小及确定风险是否可容许的全过程。
5.1.3安全：免除了不可接受的损害风险的状态
5.1.4可容许风险：根据组织的法律义务和职业健康安全方针，已降至组织可接受程度的风险.
5.2风险评价可从危险情况发生的可能性和后果两方面进行评价：
5.2.1可能性可分为三阶，其含义如下：
A．极不可能：过去从不发生或几年偶尔发生一次，赋于一个无量纲分值为1；
B．不可能：每年偶发生一次或偶然意外情况发生，赋于一个无量纲分值为2；
C．可能：时刻发生，一直发生或经常发生，赋于一个无量纲分值为3 ；
5.2.2伤害严重程度分可三阶，其义如下：
A．轻微伤害，如皮肤损伤，轻微的割伤、擦伤或烦燥，导致暂时性不适的疾病，赋分为1；
B．伤害，如划伤、烧伤、严重扭伤、轻微骨折、耳聋、哮喘、与工作相关的上肢损伤，导致永久性轻微功能丧失的疾病等，赋分为2；
C．严重伤害如：截肢、严重骨折、致命伤害、职业癌症，其他导致寿命缩短的疾病，赋分为3；
5.2.3在判断伤害及可能性时，应考虑：
A.暴露人数及持续暴露时间和周期；
B.供应（电、水）中断；
C.设备及安全装置失灵；
D.恶劣气候；
E.个人防护用品之提供及使用状况；
F.人的不安全行为，如人员来意识到危险源的存在或不具备操作资格等。
5.3风险分级确定[计算公式]：
风险等级=风险可能性赋分×风险伤害严重程度赋分，详见下表：
伤害程度
可能性
轻微伤害(1)
伤害(2)
严重伤害(3)
极不可能(1)
可忽略风险(1)
可容许风险(2)
中度风险(3)
不 可 能(2)
可容许风险(2)
中度风险(4)
重大风险(6)
可 能(3)
中度风险(3)
重大风险(6)
不可容许风险(9)
根据上表，风险等级可分为五级，对应风险控制措施如下表：
风险等级
措施
A．可忽略的(1)
不需要采取措施且不保留文件记录
B．可容许风险(2)
不需要另外的控制措施，应考虑投资效果更佳的解决方案或不增加额外成本的改进措施，需要监测来确保控制措施得以维持
C．中度风险(3-4)
应努力降低风险，但应仔细测定并限定预防成本，并应在规定时间期限内实施降低风险措施。
在中度风险与严重伤害后果相关的场合，必须进行进一步的评价，以更准确地确定伤害可能性，确定是否需要改进控制措施。
D．重大风险(6)
整改直至风险降低后才能开始工作。为降低风险有时必须配备大量资源。当风险涉及正在工作时，应采取措施。
E．不可容许风险(9)
只有当风险降低时，才能开始或继续工作，如果无限资源投入也不能降低风险，就必须禁止工作。

5.4风险评估由各车间主管实施识别并最终汇总到人事部，人事部针对每一已识别的危险源，判定其发生的可能性及其伤害严重程度，将判定得分结果填入《危险源评估表》。
5.5风险评估人员执行前必须认真学习本文件内容。
5.6对于风险等级为C级D级和E级的危险源，应制定整改目标并采取改善方案。
5.7风险控制措施的途径可采取以下一种或多种：
5.7.1目标、管理方案之执行
5.7.2运行过程控制
5.7.3应急准备与响应计划之落实
5.7.4人员培训
5.7.5安全设备的导入
5.8一般情况下，风险控制措施应优先考虑消除风险（如可行时），再考虑降低风险（降低其可能性及其严重程序），最后考虑采取个体防护或应急方案等。
6.相关文件：
无。
7.相关表单：
7.1危险源评估表。2010年读书节活动方案
一、     活动目的：
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！
二、活动目标：
1、通过活动，建立起以学校班级、个人为主的班级图书角和个人小书库。
2、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气。
3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
三、活动实施的计划
1、 做好读书登记簿
（1） 每个学生结合实际，准备一本读书登记簿，具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、容量、实现时间、好词佳句集锦、心得体会等栏目，高年级可适当作读书笔记。
（2） 每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。
（3）中队会组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。
2、 举办读书展览：
各班级定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等形式，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
3、 出读书小报：

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