高校老年服务与管理专业课程体系设置探索与实践.docx

高校老年服务与管理专业课程体系设置探索与实践

摘要：该国进入了一个老龄化时代，传统的家庭养恤金不能满足实际需要，老年人服务部门发展缓慢，大多数养恤金机构雇员年龄大、教育程度低、总体质量差，这严重影响了服务质量，并构成了严重问题为了培养更多具有专业水平的老年人服务和管理专业人员，高校必须根据市场需求开设相关专业，科学必须根据市场需求合理建立职业课程体系，以便向社会输出更多的老年人服务人才目前，一些高等教育机构开设了关于老年人服务和管理的专门课程，但仍然存在一些问题，如课程体系不足、缺乏专业精神、人才培养质量与社会需求之间存在差距。因此，迫切需要解决优化课程体系的问题，确保人才培养的规范和质量，实现专业人才培养目标。
关键词：老年服务与管理专业；课程体系设置；探索实践；
引言
当前，我国经济进入高质量发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能型人才的需求越来越多，而我国的职业教育还存在一些问题，仍不能完全适应经济高速发展，亟需加快建设高水平高职院校和高水平专业群，以培养契合时代需要的高素质专业技术人才。
一、老年服务与管理专业的定义
老年服务与管理专业，是一个新兴专业，是公共服务类别下设的一个子专业。这一专业的人才培养目标是培养出熟悉国家养老产业政策法规，掌握有关老年人健康护理知识与技能，具有养老机构经营与管理知识储备的人才，以满足当前老龄化社会背景下，社会对老年人服务与管理人才的需求。
二、国内关于老年服务与管理专业人才培养的研究
国内关于老年服务与管理专业人才培养的相关文献中，大部分学者的研究问题主要集中于养老服务业的发展现状、存在问题和对策措施以及养老服务人才培训等方面。在养老服务业的发展现状、存在问题和对策措施方面，我国学者指出的主要问题有养老护理机构与专业护理人员严重缺乏，传统观念制约产业发展，政府多头管理政出多门，老年服务与管理专业队伍质量与力量薄弱，缺少政策扶持和发展经费，公办与民营机构发展失衡，农村养老基本设施匮乏等。针对以上问题相关学者提出，可以通过鼓励中外合作办学，提高护理人员的地位和待遇，出台养老护理保险险种，出台统一的改革试点方案，完善政策体系拓宽融资渠道，构建多元合作的运作方式，健全养老服务的基础设施等方式来推动我国养老护理服务业健康发展。在养老服务人才培训方面，我国学者指出的主要问题有人才培养体系不健全，工学结合培养方式缺乏实效性，招生困难现象严重，行业标准缺失，资队伍建设落后，人才培养没有与时俱进且养老机构的用人定位有偏离。针对我国养老服务人才培训现状产生的问题相关学者认为，应加强养老护理人员专业化培训，建立健全相关法律法规，建立完善的薪酬激励制度，将互联网技术引入养老护理服务事业，完善养老护理人才体系，严格执行职业准入制度，规范在职培训模式，规范师资队伍，保证培训经费等。综上所述，养老服务人才培训方面还存在很多问题，需要得到妥善的措施去促动养老服务培训工作顺利进行，使得养老服务事业可以逐渐去适应社会需要。
三、高职院校老年服务与管理专业课程体系设置的思考
1. 建设目标
1. 造就养老服务业高素质高技能人才依托人才培养模式、课程体系和教学标准的创新推进“三教”改革，培养“养护医技能一体”的养老服务人才，满足健康中国人才所需。（２）引领我国养老服务业职业教育发展强化产教融合、校企合作，出台养老服务职业教育人才培养和社会服务高质量发展的制度、标准等，逐步形成中国特色的养老服务职业教育发展模式，走在我国养老服务业职业教育的前列。（３）办学能力达到国际先进水平通过国际合作、联合培养与为亚非拉美等发展中国家提供“养护医”高端养老人才培养经验，逐步建立养老服务业国际新标准，提高我国在全球养老服务领域的影响力。
2. 提高高职院校参与校企合作模式的主动意识
老年服务与管理专业的特殊性质决定高职院校与企业之间的合作模式不能完全建立在经济利益上面。社会老年群体是老年服务与管理专业的主要服务对象，很多企业也以公益慈善的形式存在。而且，老年服务与管理专业的社会接纳度并不高，很多企业也不了解高职院校在提供专业人才方面能发挥多大的作用，所以校企合作模式的推行存在着很大的障碍。在这种情况下，高职院校必须要积极主动地寻求合作企业，并站在为企业着想的角度获得企业的认可，建立牢固的校企合作关系。在选择合作企业的时候，需要注意以下两点：第一，优先选择地区经济发展水平较高的养老服务企业，例如北上广等城市，虽然经济十分发达，但人口老龄化问题十分严重。这些地区对于老年服务与管理专业的人才需求非常高，且企业也具有一定的实力；第二，所选择的企业内部要有规范的管理制度，适合与高职院校共同搭建人才培养模式，可以为学生提供一个良好的学习环境与就业环境。
3. 重视师资队伍建设
教师作为教学的主导者，其专业水平、教学能力的高低直接影响到教学质量，影响到人才培养。因此，以期培养出专业扎实、品质好又具有创新精神的老年服务与管理专业人才，就需要重视专业教师队伍的培养，主要是采取以下措施。首先，为教师提供学习、深造的机会，安排教师去相关院校进行专业知识的学习深造。其次，与相关养老机构进行对接，安排教师到养老机构参观、实践，通过实地考察验证自己的理论知识，巩固自己的专业技能，提升自己的实践能力。再次，高校院校应加大科研经费投入，鼓励老年服务与管理专业教师参加科研活动，并给予经费支持，鼓励他们进行实地调研，与其他教师通力合作，进行相关领域的课题研究。最后，一些养老机构的工作人员实践经验丰富，因此，除了提升全职教师能力水平之外，还可以聘请一些校外养老机构的专业人员定期来校授课。此外，在制定教学目标、选定教学内容时，也应邀请专业人员共同参与讨论，以构建出更为科学合理的专业课程体系。
4. 转变高职院校教育工作者的教育理念，加强内涵建设
近年来，在我国“课程思政”的建设发展中，我国高职院校教育工作者能够进一步提高自身的综合思想政治素养，并且加强自身的道德职业建设，有利于不断更新自身的教学观念，将思想教育同老年服务与管理专业知识课程相结合，同时运用多种方式提高老年服务与管理专业学生的各项发展水平，从而不断引导该专业的学生树立正确的人生观。加强高职院校的“课程思政”建设，极大程度上落实了国家提出的新要求，并且符合现代国家教育发展的新趋势。老年服务与管理专业的教育工作者根据思想政治教育的具体内涵，可以更加合理地安排“课程思政”的教育模式，将专业知识同思想政治教育完美地结合起来，使更多的高职院校的教育工作者能够转变自身的教学理念和教学方式，提高自身的思想政治融合专业知识的能力，将“课程思政”教学模式充分发挥到专业教学中，培养老年服务与管理专业的学生的思想政治水平，提升学生的职业道德，推进老年服务与管理专业的蓬勃发展。推进老年服务与管理专业的“课程思政”建设，要改变传统的教学观念，加大其内涵建设，可以使教育工作者不断深入老年服务与管理专业的教学资源，从根本上认识到思想政治教育的有效性建设，同时为老年服务与管理工作引进全面发展的专业人才，推进我国社会主义思想政治建设。
结束语
高职院校开设老年服务与管理专业的时间较短，当前与之有关的研究较少，存在着人才培养目标不够明确，人才培养模式与课程体系不完善等问题，在参考前人研究成果、结合自身教学经验、通过走访相关企业实地调查的基础上，为构建老年服务与管理专业课程体系提出一些参考意见，以期能为专业发展以及人才培养尽绵薄之力。
参考文献
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