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美学原理模拟试题及答案一第一部分 选择题 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。1.在艺术接受中，每个接受者所具有的先在的自身素质，被现代接受美学称为( )A.期待视界 B.先验图式 C.主体经验 D.先见之明2.在艺术接受中，意象的重建过程主要在于( )A.读 B.悟 C.观 D.品3.意境和意象的区别在于( )A.意境是指审美的广度，意象是指审美的深度B.意境具有主客一体的特征，意象具有主客对立的特征C.意境属于形而上的领域，意象属于形而下的领域D.意境是一个艺术范畴，意象是一个美学范畴4.关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑(诗经)这段古诗中意象的类型是( )A.仿象 B.兴象 C.喻象 D.抽象5.现实主义艺术中的人物形象一般属于( )A.仿象 B.兴象 C.喻象 D.抽象6.意象思维和抽象思维的区别不是表现在( )A.前者主要是心理学范畴，后者主要是认识论范畴B.前者一般不使用抽象概念，后者需要运用抽象概念C.前者的目的在于求美，后者的目的在于求真D.前者的成果是精神产品，后者的成果不是精神产品7.从艺术起源的角度界定艺术的学说是( )A.符号说 B.表现说 C.游戏说 D.教化说8.古人云：粗绢恶扇，败人意兴。在艺术品的层次结构中，造成这一现象的因素是( )A.物质实在层 B.形式符号层 C.意象世界层 D.意境超验层9.下列美学家中不主张模仿说的是( )A.柏拉图 B.亚里士多德 C.贺拉斯 D.席勒10.孔子说知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这里的乐，体现了美育的( )A.形象性 B.愉悦性 C.独创性 D.逻辑性11.叔本华说：国王和乞丐从窗口看夕阳，两者都可以感觉到美。这是在强调( )A.美有绝对一致的评判标准 B.美的普遍性和超功利性C.审美是纯粹的知性活动 D.审美与社会地位毫不相干12.最重要的审美途径是( )A.自然 B.社会 C.人生 D.艺术13.美学史上最早提出美在数的和谐的美学家是( )A.毕达哥拉斯 B.苏格拉底C.柏拉图 D.亚里士多德14.在朱光潜的美论中，物与物的形象的不同主要是( )A.前者是客观的，后者是主观的B.前者是客观的，后者是主客观的统一C.前者是实在的，后者是虚幻的D.前者属于内容范畴，后者属于形式范畴15.与美学联系最为密切的学科当推( )A.哲学、语言学、精神分析学、社会学B.哲学、文艺学、心理学、伦理学C.哲学、教育学、现象学、文化人类学D.哲学、文艺学、阐释学、符号学16.陶渊明认为，欣赏自然美景时此中有真意，欲辨已忘言。这指的是( )A.审美的非功利性 B.审美的非自觉性 C.审美的具象性 D.审美的个性17.红杏枝头春意闹在美感心理构成上主要是( )A.直觉 B.通感 C.想象 D.表象18.把人的感觉看作是以往全部世界历史的产物的思想家是( )A.黑格尔 B.马克思 C.亚里士多德 D.卢梭19.春光明媚和冰天雪地给人以不同的美感，这说明了( )A.美感的主体差异 B.形式因素在美感中的中介作用C.美感的一般特点 D.美感的感觉特征20.环肥燕瘦十分生动地说明了审美现象具有( )A.历史性 B.民族性 C.阶级性 D.地域性21.唯物辩证法对于美学研究具有( )A.总的指导意义 B.具体方法的意义C.重要启示意义 D.实践意义22.人在劳动实践中创造美的事物的基本规律是( )A.按照对象的客观规律进行建造B.按照主体的内在尺度来生产C.把人的本质力量表现为可供审美欣赏的形象D.把主体情感投射到对象上面23.马克思深刻揭示了资本主义社会中异化劳动在美学上的两种意义，即( )A.既批判丑，又肯定美 B.既制造丑，又创造美C.既扬弃了丑，又消解了美 D.丑中有美，美中有丑24.马克思主义美学在探讨艺术的本质问题时，首先强调( )A.艺术作为观念形态对生活的审美反映B.艺术作为上层建筑对于经济基础的依赖关系C.艺术作为意识形态必然具有阶级性D.艺术必须服务于工人阶级的解放斗争25.美的本质问题的核心是( )A.人的本质与美的本质之间的关系问题B.审美主体与审美对象之间的关系问题C.人类审美感官与世界历史的关系问题D.事物审美属性如何在实践中生成的问题26.托马斯阿奎那认为：事物并不是因为我们爱它才成为美的，而是因为它是美的与善的才为我们所爱。这一观点表明，作者理解美的角度是( )A.客观事物自身的属性 B.人的主观心意状态C.人与现实的审美关系 D.人类的审美需要27.原始时代的狩猎民族虽然住在花卉极其丰富的土地上，却决不用花做装饰。这一现象说明( )A.美取决于人的主观心意状态 B.美在移情C.美依存于人们的生活实践 D.美取决于距离28.在西方美学史上，真正严格地区别了美感和快感的美学家是( )A.德谟克利特 B.休谟C.博克 D.康德29.黑格尔美是理念的感性显现说不同于柏拉图美在理念说的主要特点是( )A.突出了美的感性因素 B.强调了美的理性内容C.注入了辩证法的精神 D.更具有思辨的意味30.艺术操作中技与道的完美结合，在中国古代书画理论中常被称为：( )A.心手相应 B.刻镂无形C.胸有成竹 D.气韵生动二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个选项中有二至五个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。多选、少选、错选均无分。31.下列诗句所包含的意境为无我之境的有( )A.泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去B.可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里，斜阳暮C.采菊东篱下，悠然见南山D.寒波澹澹起，白鸟悠悠下E.大漠孤烟直，长河落日圆32.布莱克说：从一粒沙里看一个世界，这说明审美是( )A.感性具体的 B.以小见大 C.个别性与普遍性的统一D.透过现象看本质 E.直观个别的形象33.狄德罗认为美在关系，他所说的关系主要包括( )A.一事物自身在内在结构上的秩序、安排、对称等关系B.一种事物与其它事物的关系C.由想象力移植到物体上的关系D.事物与人的关系E.在虚拟世界里创造出来的关系34.李泽厚认为，美的特点主要有( )A.典型性 B.观念性 C.客观社会性D.主客观统一性 E.具体形象性35.美学思想不同于审美意识的特点主要在于( )A.它以直观的形式存在于人的心理意识层B.它以语言文字的形式存在于典籍文献之中C.它是对人自身审美需要的把握D.它是对客观事物审美属性的反映E.它具有理论观点和概念范畴第二部分 非选择题三、名词解释(本大题共4小题，36、37小题每题3分，38、39小题每题4分，共14分)36.寓教于乐37.美学研究的对象38.生命的机械化39.集体无意识说四、简答题(本大题共3小题，40、41小题每题7分，42小题6分，共20分)40.为什么说车尔尼雪夫斯基美是生活的命题符合生活的常识，却不符合生活的辩证法？41.简述喜剧性的效果42.简述美育与体育的区别与联系五、论述题(本大题共2小题，43小题12分，44小题14分，共26分)43.以李益江南曲为例，试分析对比联想在审美活动中的作用。附诗：嫁得瞿塘贾，朝朝误妾期。早知潮有信，嫁与弄潮儿。44.画家郑板桥曾这样描述自己的创作过程：江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气、皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃，遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹，又不是胸中之竹也。(题画)请结合艺术意象的孕育与生产过程，谈谈你对这段话的理解。美学试卷参考答案一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)1.A 2.D 3.C 4.B 5.A6.D 7.C 8.A 9.D 10.B11.B 12.D 13.A 14.B 15.B16.B 17.B 18.B 19.B 20.A21.A 22.C 23.B 24.B 25.A26.A 27.C 28.D 29.C 30.A二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)31.CDE 32.ABCE 33.ABD 34.CE 35.BE三、名词解释(本大题共4小题，36、37小题每题3分，38、39小题每题4分，共14分)36.（1）古罗马贺拉斯提出。（2）把美育看成娱乐与道德教育的统一。（3）要求文艺具有魅力，通过感动给人以教益。37.美学研究的对象：（1）以艺术为主要研究对象；（2）通过艺术来研究人对现实的审美关系；（3）研究各种审美对象、美感经验、审美意识、审美范畴和美学思想。38.（1）法国学者柏格森提出。（2）他认为生命的本质在于不断创造，而生命的反面，则是僵硬、呆滞、机械化。（3）喜剧性产生的原因，正在于动作、姿态、形体的机械化。（4）这种说法不能囊括所有喜剧产生的原因。39.（1）集体无意识说是由瑞士心理学家荣格提出的；（2）他认为集体无意识是由遗传保存下来的一种具有人类普遍性的、潜藏于意识深层的朦胧精神；（3）艺术家正是在集体无意识的驱动下进行创作的，艺术起源于集体无意识。（4）这是一种从起源的角度界定艺术的学说。四、简答题(本大题共3小题，40、41小题每题7分，42小题6分，共20分)40.（1）生活中有美也有丑，有悲也有喜，不能简单地把一切生活都看作是美的，更不能把美定义为生活。（2）车尔尼雪夫斯基一方面说凡是能够显示现实生活的都是美的，另一方面说只有依照我们的理解应当如此的生活才是美的，这样，同一个命题就出现了矛盾。（3）主观上的喜欢与生理上的满足是美是生活在理论上的两根支柱，前一方面容易滑向主观唯心主义，后一方面则容易走向庸俗的生理学观点。41.（1）喜剧性的笑是人类才有的心理现象。（2）笑的感情必须与是非判断无关，与强烈的憎恶之情不相容。（3）笑要有共鸣，是在一定的社会圈子里产生的。42.（1）区别： 方式不同，体育以锻炼身体为主，美育以情感教育为主。 目的不同，体育的目的在于增强健康体质，美育的目的在于培养审美能力。（2）联系： 现代健康的特征是身心协调，体育不仅有生理学特征，而且有心理学特征。身体的运动促进着心理的发展和提高。 美育中的情感活动促进着身心的全面发展。体育本身也是美育的一种途径，使运动者和观赏者产生强烈的审美体验。五、论述题(本大题共2小题，43小题12分，44小题14分，共26分)43.（1）联想使得美感比一般动物的快感更加丰富多彩。（2）联想使得既有对象变成含蕴丰富、生生不已的审美意象。（3）联想使得美感在时间和空间两个领域得到拓展。（4）分析出瞿塘贾与弄潮儿的对比联想。44.（1）艺术创造的核心是意象的生成，郑板桥的话即描述了这一过程。（2）艺术意象的生成过程可以分为两个阶段：意象的孕育与意象的生产。（3）意象的孕育起源于主体与客体的感性相遇。客观事物在这种相遇中从美的角度展示自己，主体则激发起创作的冲动。（4）意象的生产意味着艺术家心中的意象得到了物态化和物化，内在的意义转化成了外在的形式符号。美学原理复习试卷二第一部分 选择题一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分。在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内）1鲍姆嘉登认为，美学的研究对象是（A）。A感性认识 B审美意识 C审美关系 D知、情、意 2美学作为一门独立学科诞生于（D）。A1725年 B1735年 C1740年 D1750年 3人与客观世界的审美关系属于（C）。A认识关系 B伦理关系 C精神关系 D实用关系 419世纪中叶以前，哲学方法一直是美学研究的（A）。A主要方法 B具体方法 C次要方法D综合方法 5美学研究的问题是（D）。A人对现实的审美关系问题 B美的规律的问题C美感问题 D美的本质问题 6在西方美学史上，最早提出理念说的是（B）。A苏格拉底B柏拉图 C普罗提诺D黑格尔7美丽地描绘一副面孔与一副美丽的面孔分别指的是（B）。A自然美与艺术美 B艺术美与自然美C自然美与艺术美 D艺术美与现实美 8车尔尼雪夫斯基美是生活的命题强调的是（B）。A艺术美高于自然美 B自然美高于艺术美 C美与生活的差异性 D生活的辩证法 9车斯托威尔指出：如果不是月亮、太阳和星星真的照耀着天空，我们决不会被灿烂的朝霞、宁静的落日或者闪烁着光辉的神秘的夜所激动。这段话所针对的美论是（B）。A美在理念B美在移情 C美在关系D美在完满10在说明不识庐山真面目，只缘身在此山中这一现象时，最合理的解释是（C）。A美在无意识B美在愉快 C美在距离D美在形式 11在美的观念上，万美皆备于我这种说法所体现的美学主张是（A）。A美是主观的 B美是客观的C美是主客观的统一 D美是客观性与社会性的统一 12从动物的快感到人的美感进化历程的根本前提是（B）。A以模仿动物为美 B工具的制造和使用C对祖先动物形象的反感 D性的选择 13燕山雪花大如席所用的想象的形式是（A）。A相似联想 B接近联想 C再造联想D对比联想 14通感是（C）。A感官与心灵的沟通 B情感的充分表现形态C感官间感受的相互挪移 D审美中的豁然贯通感 15钱钟书的如水口盐、蜜中花、体匿性存、无痕有味的比方，说的是审美中的（D）。 A感知 B表象 C情感 D理解16想象得之在瞬间（D）。A与体验和修养无关 B与体验无关但与修养相关 C与体验有关但与修养无关 D但与体验和修养都息息相关 17庄子达生中讲了佝偻者承蜩的故事，说佝偻者虽天地之大，万物之多，而唯蜩翼之知，这可以用来说明直觉的（C）。A直接性 B突然性 C专注性 D透明性 18崇高与壮美的内涵在性质上（A）。 A是一致的 B有一些共同点C根本不同 D差异很大 19悲剧性冲突源于（A）。A正义与邪恶的矛盾 B人物的过失 C自然的灾难 D日常生活的不幸 20文艺复兴时期的悲剧主要是（B）。A命运悲剧 B性格悲剧 C心理悲剧 D问题悲剧 21艺术品与非艺术品的根本区别在于（C）。 A艺术品是人工制品 B艺术品是精神产品 C艺术品用意象思维创造意象世界 D艺术品主要传达人类的审美经验 22美国哲学家苏珊朗格提出了（B）。 A艺术直觉性 B艺术符号说 C艺术模仿说 D艺术游戏说 23模仿说对艺术的界定立足于（A）。A艺术本质角度 B艺术价值角度 C艺术起源角度 D艺术功能角度 24艺术品结构的最重要层次是（C）。A思想内容层 B形式符号层 C意象世界层 D意境超验层 25青青河畔草，郁郁园中柳。盈盈楼上女，皎皎当窗牖（古诗十九首）这诗中意象的类型是（C）。A仿象 B喻象 C兴象 D抽象 26艺术的最高追求是（D）。A创造有我之境 B创造无我之境 C创造有生命力的典型意象 D创造有意境的意象世界 27艺术存在的动态流程是（C）。 A从艺术创造到艺术作品 B从艺术创造到艺术接受 C从艺术创造到艺术作品再到艺术接受 D从艺术作品到艺术接受 28美育之所以能起到潜移默化的作用，主要因为它是（C）。A人生教育 B思想教育 C情感教育 D智慧教育29我国第一次将美育正式规定为教育的重要内容的人是（B）。A王国维 B蔡元培 C鲁 迅 D毛泽东 30美育的最终目的是（D）。 A培养人的审美能力 B培养人的创新能力 C净化情感陶冶心灵 D培养全面发展的人。二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。在每小题列出的五个选项中有二至五个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。多选、少选、错选均无分）31马克思主义美学的主要内容有（ABCDE）。A美的本制裁理论B艺术本质理论 C美的规律理论D美和美感起源的理论 E异化劳动与审美活动相互关系的理论 32美是一个开放和系统这一观念，包括（ABCDE）。A美由多方面的原因与契机所形成 B美在主客体交相作用中C美处于永恒的变化和创造中D美是诸多规定的综合E美是多样性的统一 33在审美关系中，人之所以为人，主要在于他有（ABE）。 A社会性 B精神性 C自然性D物质性 E历史性 34美感的深层心理特征包括（ABCD）。 A生理与心理的矛盾统一 B个性与社会性的矛盾统一C具象性与抽象性的矛盾统一D自觉性与非自觉性的矛盾统一 E想象与情感的矛盾统一 35人生天地之间的美的形态主要有（BCD）。A科学美 B艺术美C自然美 D社会美 E技术美 第二部分 非选择题三、名词解释（本大题共4小题，36、37每题3分，38、39小题每题4分，共14分） 36心理距离说：（1）心理距离说是由英国的爱德华布洛本世纪提出的；（2）认为人在审美时应在心理上与对象保持一种适度的、非功利的、非实用的距离。37丑：（1）否定性的价值，使人厌恶、鄙弃、反感；（2）违背自身发展规律，有碍人生； （3）形式凌乱，不能怡人。38崇高：（1）崇高的对象通过感性形态体现出粗犷博大的形式，或劲健的物质力量和精神力量，或雄伟的气势等；（2）让人的心灵受到强烈的震撼，引起敬仰和赞叹的情怀；（3）提升和扩大人的精神境界。 39意象的物态化与物化：（1）意象的物态化：把意象从心理层次引出，赋予其一定的形式符号（即线条、语言、旋等），使之具有感性的物质外观，这是从意象走向艺术实存的第一步；（2）意象的物化：在意象物态化基础上，直接运用物质手段将已具形式符号的意象凝定下来，转化为现实的艺术品。四、简答题（本大题共3小题，40、41小题每小题7分，42小题6分，共20分） 40怎样理解美是人的本质力量的对象化？答：（1）人的本质力量包括自然的本质力量和精神的本质力量；（2）对象化是人化到对象中去然后再从对象中表现出来，使对象成为自己的作品；（3）人在审美活动和审美关系中把自己的本质力量全面地在对象世界中展现出来；（4）美离不开活的形象，美只能是充满了生命力的活的本质力量的对象化，而不可能是本质概念的对象化；（5）美是人的本质力量的对象化，即：人按照美的规律，按照对象的性质和特征，在对象中进行自我创造，从而把对象塑造成为美的形象。41审美人生观有何基本内容？为什么说在美的问题上要以人生为本？答：（1）审美人生观的基本内容：a人生的意识。人的自下而上和生活应当是一种有意识的自由的类的生活。b人生的反思和反悔。以艺术家的精神气度对人生有所反思和反悔，创造出更为理想的、带有普遍性的生活。c人生的价值。美是人生的最高价值之一，最理想的人生，应当是最美的人生。（2）在美的问题上以人生为本，这是因为：a美学研究的根本愈来愈在于提高整个人生的境界；b人的本质力量在审美关系中全面展开的程度，在很大的意义上受制于人的自下而上状况和生活方式等诸多因素；c以人生为本、并融入创造论的做法，有其巨大的理论合理性。42美育如何改变人的心理气质与精神面貌？答：（1）从生理的兴奋和快感，转移到心理的恬适和愉悦；（2）从个别性的感受和形象，转移到普遍性的观照和沉思；（3）从功利性的占有和享受，转移到超功利性的旷达和赏玩。五、论述题（本大题共2小题，43小题12分，44小题14分，共26分）43试举例说明一般理解与审美活动中的理解的区别。答：（1）审美中的理解，有助于领悟作品中的深层文化意蕴；（2）审美中的理解，与情感交融在一起；（3）审美中的理解，对对象进行抽象地处理，又作具体地呈现，是抽象与具象的统一。 44请以李白的月下独酌为例分析艺术意象的审美特征。附：月下独酌原文： 花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。 月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。 我歌月徘徊，我舞影凌乱。醒时同交欢，醉后各分散。 永结无情游，相期邈云汉。 答：（1）虚拟性：艺术意象的虚拟性即非现实性，指采取非现实形态表现现实事物，可以虚构、编造，其至违背常情常理；（2）感性：指意象可为感官直接感知，体验的直观性和具体性，而无须借助自学理性的反思；（3）想象性：指借助想象把一股表象拓展、上升为审美意象的特征，这是艺术意象最重要的特征；（4）情感性：指艺术意象总是包含、渗透着某种情感因素而使意象具有强烈的感染力。