骨干教师成长档案袋内容.doc

一、 规划——学习篇
1、 教师个人基本信息表
2、 教师个人专业发展规划表
3、 教师学习培训记录
4、 教师学习培训体会

师个人基本信息表
姓 名
吴存宽
性 别
男
出生年月
1976.05
籍 贯
天津
民 族
汉
党 派
无
最后学历
大学本科
职 称
中学一级
职 务
任课教师
教 龄
10年
班主任年限
1年
任教年级
七、八、高三年级
自我剖析
（明确优点、找出
不足）
1、知识学习方面：虽然一年中教学时间紧、任务重，但我为了把自己的教学水平提高。一是向书本学习，我经常阅读各类书籍，并且报考了研究生课程班，以便于在知识上进一步提高自己，为自己的大脑充电。二是向同伴学习。无论是学校集体组织的听课活动，还是自己创造的学习听课机会，我都认真把握，从中汲取同事们的在教学上的优秀方式方法，从听课中领悟教学艺术。
2、在教学工作方面：
我认真抓好教学中的各个环节，提高教学质量。主要从课前、课中和课后三个方面抓起：一是抓课前准备。在课前认真钻研教材，了解教材结构特点、重点、难点，掌握知识逻辑，能运用自如，知道要补充哪些资料，怎样才能教好。二是抓课堂教学。我首先组织好课堂教学，关注全体学生，做好信息反馈。同时，激发学生的情感，使他们产生快乐的心情，创造良好的课堂气氛。并且我注意了课堂语言的简洁，课堂提问面向全体学生，引发学生们的学习兴趣，课堂上讲练结合，布置家庭作业少而精，减轻学生负担。三是抓课后辅导。要提高教学质量，要注重课后的辅导工作。
3、教改科研：
    我继续承担区级课题《高中生物高质量课堂的研究》的研究，在课题组长的领导下，积极进行探索，不断地分析、讨论。已经总结出一套适合自己学生特点的实用有效的教学方法。在教研中，我的教学水平也在逐渐提高。本学期我共撰写了三篇论文，参加了教研室组织的教学设计比赛并获得一等奖。参加了学校组织的做课比赛。   
4、努力方向：
    一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标:
    1、在提高课堂实效性上下功夫，使学生在每一堂课中有更大的收获。
    2、及时总结，将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来，以便更快地提升自己的水平。
    3、对学困生给予更多地关注，使他们在原有基础上有更大提高。
教师个人专业发展规划表
（ 2010 年 2 月～ 2013 年 6 月）
1、总体发展目标
职称目标
B
A.一级教师
B.高级教师
C.教学名师
D
师德目标
B
A.校先进德育工作者
B.区先进德育工作者
C.市先进德育工作者
D.省先进德育工作者
教学能力目标
B
A.校骨干教师
B.区骨干教师或学科带头人
C.市骨干教师或学科带头人
D.省骨干教师或学科带头人
班主任能力目标
B
A.校优秀班主任
B.区优秀班主任
C.市优秀班主任
D.省优秀班主任
2、专业理论学习目标（可以多选）
自学理论书籍
共9册
A.教育理论
3册
B.学科知识
6册
教师专业培训
ABC
A.职务培训
B.专业培训
C.校本培训
D.其它
3、教育教学发展目标（可以多选）
公开教学
ABC
A.校 级
B.区 级
C.市 级
D.省 级
教学比武
ABC
A.获校级奖
B.获区级级奖
C.获市级奖
D.获省级奖
指导学生竞赛
ABC
A.获校级奖
B.获区级奖
C.获市级奖
D.获省级奖
指导培养教师
AB
A.见习教师
B.初级教师
C.中级教师

校本课程开发
A
A.0门
B.1门
C.2门
D.3门
学生满意度
D
A.60％以上
B、70％以上
C.80％以上
D.90％以上
信息技术
ABCD
A.网络应用
B.Office和Excel应用
C.个人网页
D.建资源库
教科研论文或案例
BC 篇
A.校级
B.区级
C.市级
D.省级或CN、国家级
教科研成果
BC 项
A.校级
B.区级
C.市级
D.省级或国家级
4、阶段目标
2010 -2011 学年度
完成30%
2011 -2012 学年度
完成40%
2012 -2013 学年度
完成30%
我面临的困难和挑战
教材过于灵活，学生学起来不适应。
我希望学校给予的帮助
在教材与学生之间寻找平衡点。

教师学习培训记录
姓名
吴存宽
学科
生物
学习时间
2010.3.16

学

习

内

容

专家讲座： 《师生关系》 何丽英
一、教师与学生的关系
1、教育者与被教育者的关系。
2、教师与学生的职责关系。
3、生理和心理成熟度上的差别。
4、在教育活动中地位不同。
二、师生关系对学生发展的影响
1、对学生学习的影响。
2、对学生性格的影响。
3、对学生心理健康的影响。

学

习

体

会

师德学习心得体会
我学习了何立婴教授《师生关系》讲座，在《师生关系》讲座中，何教授对师生关系作了更深入的讲解和分析。
    首先，何教授讲师生关系对学生自我概念形成的影响。师生关系对学生自我概念的形成有重要的影响。很多孩子自我认识的形成过程中，老师起了很大的作用。 爱学生，怎么爱才是真正的爱，社会上对教师存在着很多的看法。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，教师总是批评、否定学生，很少鼓励、肯定学生。其实，我们教师应当相信每一个学生都很能干，善于发现他们身上的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。还有教师是学生成长中一个重要的参照物，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作具有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
    其次，讲师生关系构成学生微观和直接的生活环境，影响其需要满足的方式。教师不仅要知识渊博、治学严谨，而且还应努力使自己的一言一行成为学生的表率。学生需要答案的时候，教师应在第一时间交给他；学生遇到困难的时候，教师应在第一时间出现；学生遇到危机的时候，教师在第一时间帮他一把，这样，你就会成为学生心目中的"英雄"。只要教师在思想和行动上真正的去接近学生，把自己无私的爱全部奉献给学生，那么与学生之间就会建立起真正的和谐关系。
    最后，讲怎样建立良好的师生关系。平时教学时，教师应站在学生的角度，从学生的心里特点出发，以平等的身份与学生一起讨论问题，让学生提出自己的不同见解，给学生以启发，诱导，给学生以平等和认同，缩短师生之间的距离。总之，师生之间应加强沟通，建立良好的师生关系，以营造一种积极，健康，轻松，活泼的教学环境

二、 教学——科研篇
1、教师参与课题研究记录表。
2、2008年大港区生物学科教学设计比赛一等奖。
3、2010年获得大港区第十一届教师基本功大赛一等奖。

教师参与课题研究记录表
我参与的
课题名称
《高中生物高质量课堂的研究》
我承担的
子课题名称
《精选课堂分层习题，构建低负高效教学》
日 期
活 动 名 称
活动地点
在何范围内
参与活动
效果
2010.3.19
与课题组成员制定研究计划
本校会议室
本校教师
良好
2010.4.23
讨论、交流
本校会议室
本校教师
良好
2010.6.18
分析、总结
本校会议室
本校教师
良好

本学期累计撰写随笔总篇数
一篇

三、 研究——反思篇
1、 教师教学反思

生物教学反思
减轻中小学生过重的课业负担，是一项复杂的系统工程，作为一个教育工作者，是“减负”的具体执行者，所以“减负”必须从自身做起。几年来，我在高中生物教学中，为减轻学生负担，主要从以下几方面做起。 
一、 依据会考标准实施教学 
生物课只参加每年一次由市级命题的统一会考。随这一变化，生物教学相应地进行必要的教学调整，依据会考标准编制计划和实施教学。因为会考标准是各省依据教学大纲并结合本市实际所制定的，它不仅充分体现了教学大纲的目的及要求，也是各省市每年会考的依据。因此，在教学中不但我自己研究“标准”，还引导学生学习“标准”，对教材中各知识点、能力及技能等的不同要求层次做到心中有数。力争不偏“标准”，不超“标准”，不随意扩大知识范围，注重“理解”、“掌握”知识的教学，注重“能力、“技能”的培养。严格按“大纲”规定课时授课，不统一加班补课，也不过早结束课程改上新课。 
二、改革课堂教学 
改革课堂教学是“减负”的关键。至于怎样改，用什么方式，应因人因内容、对象不同而异，笔者常用“引导阅读法”教学。不管用什么法，都要引导好“主体”。激发他们的求知欲，交给自学的能力，最大限度地提高每堂课的教学效率，实现轻负担、高质量，保证教学目标的顺利完成。 
三、注重后进生的转化 
根据平时教学掌握的情况，每个学期的不同阶段，我都确定出本学科学习上的后进生，从多方面关心这些同学的学习。课堂上多巡回指导，多提问，对错误处多究原因，对试卷面批，鼓励他们多问，及时肯定微小的进步。对于个别放弃学习的除做思想工作外并家访以求相互配合。把学习后进生转化率作为各个阶段的硬指标来完成。 
四、力排各种复习资料的干扰 
由于改革了课堂教学，课后的练习题都能在课内完成，因此几年来生物不留课外作业。对于社会上泛滥的各种生物复习资料，一概拒之门外，对于少数同学持有的不同生物资料中的问题，我仅个别答疑，不集体讲解。保证学生统一持有的只有生物会考标准，在复习时让学生统一做该“标准”上的练习题。除高中二年级一学年只进行三次的常规考试外，平时也不进行章节过关测试。

四、 成果——总结篇
1、教师发表或获奖论文目录
2、教师主要荣誉称号目录
3、辅导学生获奖记录
4、指导青年教师情况
5、学年总结

教师发表或获奖论文、案例目录
日期
题 目
出版、登载、获奖或在何范围内交流推广
本人承担
部份
2003—2004
《试论整体性原则在高中生物教学中的应用》
第四届新世纪杯教育科研论文评选获三等奖（市级）

2007—2008
《谈新课改理念下信息技术与生物课程整合》
第四届“新课改理念下信息技术与课程整合”论文评选获市级三等奖

2008—2009
《浅谈生物教学如何面向全体学生》
天津市基础教育2008“教育创新”论文评选中获三等奖

2009—2010
《浅谈分层教学在生物教学中的应用》
大港区基础教育“教育创新”论文评选获三等奖

教师主要荣誉称号目录

荣誉称号名称
授予年月
授 予 单 位
大港区骨干教师培养对象
2010.2

辅导学生获奖记录
序号
学生姓名
获奖内容
获奖级别
获奖时间
1
高瑞
2008大港区中学生生物学科“探究性实验设计”获一等奖
区级
2008.6

指导青年教师情况
日期
姓名
指导内容及方式
效果

2009—2010学年第二学期教师工作总结
一、 主要任务
本人这学期担任高三、3班及七年级1、2两个班级和八年级1、2两个班级的教学工作，还有初中和高中生物试验管理员工作。教育学生在学习生物学的过程中注重理论联系实际，注重与现实生活的联系，融入了“以学生发展为本”的理念，激发学生到生活中寻找学习生物学知识的爱好，有利于主动获取知识的学习方式的建立；使学习内容更具实用性，更有利于对生物学核心知识和方法的理解，对生物科学价值的正确熟悉，帮助学生规划人生，促进全面发展。
二、 取得成绩
本学期我共撰写了一篇论文，参加了教研室组织的教师基本功竞赛。参加了学校组织的做课比赛。继续教育各科取得合格成绩。在教学过程中精心设计课堂教学，精选有效的教学方式，从而转变学生的学习方式。积极创设问题情境，正确引导学生在学习中领会生物学知识间的内存、本质的联系，学会运用旧知识和已有的学习经验学习新的知识，通过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识体系，达到事半倍的学习效果。
三、存在问题
首先、生物课还没有引起学生的足够重视，兴趣不足。我上课所讲的内容让学生厌烦，使学生没有积极投入到课堂活动中来。
其次、巩固不及时，学生学习的积极性较差，教师应该经常进行督促，监测、帮助学生及时巩固所学内容。
再次、教师和学生对期末考试成绩的不重视。没有进行针对期末考试的复习，没有进行考试强化训练，因此使成绩严重落后。
四、整改措施
1、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我准备做下面的工作：
⑴课前准备：备好课。
①认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③ 考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
七年级的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，对调皮的学生我做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和学生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。这样，学生对我也就漫漫的喜欢和尊重，也开始喜欢学习生物。
3、积极参与听课、评课。
虚心向老教师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点。
4、考前进行强化训练，努力提高成绩
今年再进行期末考试前，我将组织学生进行针对性复习，努力提高生物成绩，使学生满意、家长满意、学校满意。

教师个性成果资料目录
（本栏目记载老师除了教育教学以外的特长项目成果，比如书法、乐器、篆刻等）
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