中职学前教育专业美术教学创新能力培养的重要性分析.docx

中职学前教育专业美术教学创新能力培养的重要性分析 摘 要：在幼儿园教育当中，美术教学是其中最主要的一项工作，是培养幼儿创造力的关键课程。但是，在当前中职学前教育专业美术教学中存在创新力匮乏的问题，严重限制了学生综合能力的提升，不能满足当前素质教育的发展要求。本文将通过分析中职学前教育专业美术教学的现状，探索中职学前教育专业美术教学创新能力培养的重要性。关键词：中职;学前教育专业;美术教学;创新能力：G71 ：A：1673-9132（2019）33-0012-02DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2019.33.008学前教育是我国教育系统的重要组成部分，此阶段教学质量与水平直接關系到幼儿入学后的成长发展道路，因此受到教育界的共同关注。对于很多中职学校而言，它们也在积极响应教育体制改革的号召，不断创新教学理念与思路，为教育工作注入了新的活力。学前教育专业应该以学生的就业为导向，明确当前幼儿教育的发展特点，实现教学模式的改革与创新。尤其是对于美术教学而言，不仅能够提升学生的综合能力，而且也是其走上幼师岗位后不可或缺的一项重要技能。很多教师受到传统教育理念的限制，导致美术教学缺乏活力与创新，不仅造成了学生学习积极性低下，还使得职业技能人才的全面发展受到较大限制。为此，应该结合学前教育专业美术教学的基本特点，加强教学模式的创新。一、中职学前教育专业美术教学的现状首先，学生的基础较为薄弱。很多中职学生在入学前没有受过专业美术训练，初中美术课也只限于美术知识的学习，因此会导致学生的美术基础较为薄弱。很多教师没有从学生的实际情况出发，导致基础教学与技能教学内容比重设置不合理，限制了学生综合能力的提升。其次，教师的教学理念陈旧。教师没有充分意识到当前幼儿教育的发展特点，导致教学内容与实际需求相差较远，学生走向工作岗位后出现了极大的不适应性。再次，教师的教学方法缺乏创新性。受应试教育理念的影响，很多教师往往采用灌输式教学的方式，对于多媒体的运用较少，导致学生的学习兴趣低下。最后，实践教学较少。教师在课堂中缺乏与学生的交流互动，课堂实践较少，不利于学生在美术实践中发挥自身的创造力。幼儿教育工作的实践性较强，如果在美术教学中缺乏实践性内容，就会导致人才培养方向与岗位需求出现较大的偏差。二、中职学前教育专业美术教学创新能力培养的重要性（一）培养幼儿想象力作为艺术的重要组成部分，美术创作具有很强的创造性，这为幼儿想象力与观察力的培养提供了帮助。中职学前教育专业学生只有掌握丰富的美术理论知识与技巧，才能够在幼儿教育中将美术与幼儿生活联系在一起，引导幼儿在观察生活中获得创作灵感。幼儿正处于认知世界的关键成长阶段，通过丰富多彩的美术世界提升其认知能力，能够促进其细腻情感的培养，帮助幼儿从自我角度出发描绘其眼中的世界。这是幼儿与世界交流的良好方式。而美术教学的创新，则是促进幼儿教育不断发展的必要措施。（二）促进幼儿个性发展随着素质教育理念的推行，新课程改革正在全面开展，为美术教学的创新营造了良好的环境。在教学过程中充分尊重学生的主体地位，注重学生的自我表达与交流，是当前教学模式的主要发展趋势。在幼儿园开展美术教育时，为幼儿营造宽松融洽的学习氛围，能够解放幼儿的天性，在自由的空间中享受美术创作带来的愉悦。因此，创新中职美术教学方式，能够为学生在幼师岗位顺利完成教学任务奠定基础，促使他们扮演好引导者的角色，促进幼儿的个性发展。（三）开发幼儿智力幼儿智力的开发，是学前教育的主要任务之一，这与幼儿的个人成长发展密切相关。而美术教育在幼儿智力开发中具有得天独厚的优势，能够帮助幼儿在色彩与图形的认知、画面结构的安排以及客观事物的观察中提升智力水平，满足其当前年龄段的成长需求1。通过对中职学前教育专业美术教学进行创新，能够帮助学生意识到幼师工作中美术教育的重要意义，并且以创新思维引导幼儿的美术教育过程，培养幼儿的形象思维能力。（四）培养幼儿审美能力良好的审美能力要从小抓起。由于幼儿的年龄较小，对于每天接触到的新鲜事物都充满了好奇心，在其认知过程中对审美能力加以引导，能够对今后发展产生潜移默化的影响。幼儿观察力的培养，可以借助于美术欣赏、绘画和手工等课程实现。幼儿通过想象力、创造力对客观事物进行再加工与处理，实现了美的再创造，这是美术教育培养幼儿审美能力的主要形式。三、中职学前教育专业美术教学创新能力培养的策略（一）创新教育理念教师应该对当前学前教育的发展现状进行分析，明确当前幼儿园的教育特点与幼儿成长需求，以学生就业需求为导向实现教育理念的创新。尤其是加强对美术手工教学的重视，在课程教学中引入幼儿园活动中的教具和玩具等，为学生的学习营造真实的环境，使学生熟悉未来工作岗位的职责与教学方法。根据学前教育的实际需求，对当前教学目标和教育大纲进行适当优化与调整，修订美术教材，将美术基础作为学前教育专业美术教学的重点内容，提升学生的手工制作创新能力。教育理念的创新，能够让学生真正了解当下学前教育的发展需求，不断提升自身文化修养，促进幼儿身心发展。（二）合理设置教学内容平衡幼教技能内容与美术专业基础内容之间的关系，促进学生综合素养的提升。美术教学主要包括了绘画和手工制作。其中，素描、简笔画、版画和水彩画等属于绘画教学内容。在此过程中应该注重学生简笔画的教学，这也是幼儿教育实际工作中的重点。泥工、综合材料和纸手工等属于手工制作教学内容，这一部分的内容较为繁杂，对于学生动手能力的要求较高，也是未来在幼儿园开展美术教育的主要形式。为此，教师应该合理设置基础教育与技能教育的比重，增强学生的动手实践能力，满足当下学前教育的发展需求。（三）加强课堂实践在中职学前教育美术教学中，教师应该注重学生与学生、教师与学生之间的交流互动，为学生创造丰富的课堂实践机会，提升其参与课堂实践的兴趣。教师可以采用分组教学的模式，加强学生之间的交流合作，在思想灵感的碰撞中激发每一个学生的创造力2。比如在“风景之简笔画”相关内容的教学中，教师可以将学生分成四个小组，根据课题任务分别命名为“春、夏、秋、冬”。教师要引导学生在创作四季风景简笔画的同时，对小组作品进行语言描述或者故事编写。学生在完成任务后，由小组代表讲解作品，营造良好的课堂互动氛围。这种方式能够让学生提前感受幼儿教师的工作氛围，为将来迅速适应岗位需求奠定基础。（四）创新教学方法在互联网日益发达的当下，教师对于教学素材与资源的搜集更加便捷，如何实现资源的有效整合，提升教学组织活动的创造性，成了当前学前教育专业教师面临的主要问题3。教师应该将实践课、制作课、欣赏课和观摩课等进行有效结合，实现教学方法的创新，避免学生在学习中产生枯燥乏味的感觉。为了增强学生的学习兴趣，教师应该注重多媒体的合理运用，比如CorelDraw、Adobe Photoshop、Flash和3D MAX等教学美术教学软件的使用。尤其是在透视基础知识的讲解过程中，3D MAX的运用能够有效降低教学难度，让学生直观感受物体的透视变化。通过多媒体设备向学生展示丰富多彩的美术作品，还能够激发学生学习的兴趣，引导其感知美术创作的魅力。（五）加强审美理论教育审美教师是培养高素质幼儿教师的关键途径，也是促进我国学前教育繁荣发展的重要举措。通过具有感染力的美术作品，引导学生转变生活与学习态度，使其在感受艺术之美的过程中陶冶情操、升华内心情感，养成良好的思想道德品质。审美理论教育的重点是让学生深刻理解形式美感、艺术语言等概念，并在学前教育实践工作中加以融合运用。教师应该鼓励学生主动发现生活中的美，并在美术创作中感知美和创造美，促进其综合素养的提升。四、结语中职学前教育专业是为社会培养优秀幼儿教师的重要途径，为学前教育事业的繁荣发展奠定了基础。幼儿的美术教育能够促进其想象力、审美能力和智力的提升，促进其个性发展。但是，在当前美术教学中依旧存在教学理念与教学方法落后、教学缺乏实践性等弊端，限制了学生综合素养的提升。为此，需要创新教育理念、合理设置教学内容、加强课堂实践、创新教学方法、加强审美理论教育，为学生将来走向工作岗位打下基础。參考文献：1邓国林.试论中职学前教育专业美术教学创新能力培养的重要性J.课程教育研究，2018（48）：211.2卢旖旎.中职学校学前教育专业美术创新手工教学探讨J.美术教育研究，2018（19）：136.3何骢.论中职学前教育专业美术课程的艺术实践教学J.现代经济信息，2018（15）：437.责任编辑 张翼翔 -全文完-