高职院校理工类专业教师担任班主任实践与探索分析.docx
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1、 高职院校理工类专业教师担任班主任实践与探索分析 丁新新 袁兴明摘 要:随着社会的发展和高考的扩招,以及职业教育的发展,导致高职院校学生数量增多,原来的专职辅导员已经满足不了需求。为解决这一问题各高职院校从专业教师、行政人员、其他教育人员队伍里面聘任班主任。本文主要就理工类专业教师担任班主任的这一方面进行了分析探索研究,分析其优势和不足,同时就如何发挥理工类专业教师担任班主任的作用给出了相应的措施,以全面推动高职院校学生管理工作和人才培养。关键词:理工类专业教师 班主任 探索引言随着社会发展以及高考的改革,高职院校的学生主要有三类:普通夏季高考的学生、单招考试的学生、中职院校高考来的学生。这三
2、类学生的基础普遍较低,除了中职学生对专业课有部分了解之外,其他两类学生对本专业的学习都是陌生的,再加上中学阶段基础薄弱,进入大学之后学习有些困难。所以有效的学生工作是培养学生健全人格、良好个性、优秀品格、进取精神、创新意识的重要保证,在学生处于困难时期给予无私的帮助,帮助走出困境。高校班主任是一支特殊的队伍,与学生联系最多,相处的时间最长是学生思想政治工作第一线的组织者和教育者,扮演着指导学生在校期间德智体全面发展的特殊角色。高职院校学科建设主要以学生动手能力为主,在专业设置方向偏向于理工科,高校在教师队伍建设也主要引进理工类教师。为了解决班主任缺额现状,各高校理工类专业教师加入了班主任的队伍
3、,由于所学专业、知识背景、研究方向、交流方法与专业教育类教师有一定的却别,导致处理学生关系时出现碰撞。本文主要从班主任工作职能、工作特点以及专业教师担任班主任具备的条件等方面来分析探索理工类专业教师担任班主任工作。一、专业教师担任班主任的工作职能学生高考之后,远离父母与家庭,远离监督与被动的独立生活,面临着太多的选择,不管是专业知识领域发展的选择,还是理想与个人定位的选择、大学的学习方式和中学阶段的学习方式衔接较少、学校社团活动和专业学习的有机结合等。面对太多的选择,都需要自身的思考与摸索,也需要旁人的指点。班主任就是大学生在入学教育、专业认识学习、学成就业各个阶段人生导师。1.入学教育指引人
4、生的方向高职院校开学之后迎来的是入学教育,继而开始的军训生活。班主任担任指导学生人生方向的角色,指引学生掌握适合大学的学习方法、快速适应大学生活、缓解心理压力、参加相应社团培养良好的兴趣爱好、根据自己特长提高综合素质,为接下来的专业学习起好开头作用。同时为家境困难学生提供有针对性的政策服务和帮助,以及学校和国家的资助政策,如国家励志奖学金、助学金、学校各种奖学金以及助学贷款等,让学生有个良好的学习环境,寻找自己的人生方向。2.专业认识学习展现人生的舞台班主任应树立以学生为主体的思想观念,运用科学的管理手段,指导学生自我管理,为学生提供各种锻炼机会与舞台,让学生展现自己的人生舞台。专业教师担任班
5、主任由于自身具备丰富的专业知识,能够更好的督促学生对专业的学习,根据学生的学习能力,在专业规划方面给予可靠的意见,在专业能力和素养方面进行不同层次的指导。作为专业教师要在自己专业领域有一定的实践和科研以及社会服务,邀请感兴趣的学生参与到自己的科研项目、选拔和组织学生参加国家省市的专业竞技大赛、利用假期参与到一线企业生产。让学生在参与过程中拓宽视野,提高学习能力,加入科研开发有利于加深对学业深造的兴趣,通过高层次专业竞技大赛提高学生的自信,参与企业生产对将来工作提供宝贵的实践机会。3.学成就业追逐职场的钥匙在班主任工作中,理工类专业教师所传授的知识往往对学生有较大的吸引力,在学习过程中教师严谨的
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