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高职院校校内实训基地运行机制探讨

张养安 赵珍祥
[摘           要]  高职院校对人才的培养并非与传统高校一样，它是以理论联系实际为基础，在理论学习基础上，更加注重学生的实践操作，目的是培养出对社会有用的技术型人才。所以，对高职院校来说，实训基地的建设尤为关键，这是推进校企合作的重要通道和关口。但对许多高校的建设来说，实训基地仍处于初级阶段，没有发挥实训基地的作用。因此。对高职院校的铁道工程专业的学习来说，科学有效地提高教学质量、提升服务能力并找到实训基地建设的有效措施，对高职院校铁道工程专业的发展具有重要意义。为此，对高职院校铁道工程校内实训基地建设进行研究和分析。
[关    键   词]  高职院校;铁道工程;实训基地;建设
[]  G717                   [文献标志码]  A                    []  2096-0603（2019）27-0098-02
实训基地的建设是高职院校为促進高校发展，培养适合现代化建设需求、高技术人才的地方。高职院校可以通过实训基地建设，去有效探索院校与企业合作持续发展的战略目标，主动寻求企业的发展空间和前景。高职院校应秉承“坚持培养面向生产、建设、管理为第一线”，培养具有职业道德的高技术人才。对铁道工程的建设和发展来说，更需要学生具备较强的职业素质和解决实际问题的能力，实现校内实训与企业发展相接轨。所以，实训教学基地建设是高职院校促进职业技术教育发展的关键。
一、高职院校实训基地建设的需求
实训基地建设是高职院校内涵建设的重中之重，实训基地的建设要建立在高职院校的发展和创新基础上得以实现。根据高职院校近些年的发展趋势，有效地促进高职院校的人才培养、提升高职院校的人才建设。
高职院校的教育教学要通过与企业的合作对人才进行创新培养，要以就业为导向，根据社会及各大企业的需求对人才进行招聘和培养，构建有利于技能型培养的课程体系。高职院校应根据铁道工程的教学内容为基准，开发全新的教学模式，寻找适合学生发展和实践的教学任务和内容，满足人才培养的需要，根据人才培养方案进行合理规划，实现教学目的，达到教学要求。
技术性的培养是高职院校铁道工程的重点内容，也是与社会联系最为密切的部分。面向企业开展的各项工作以促进企业发展为主要动力，因此，实训基地要不断体现其创新性、实用性和前沿性。另外，高职院校还要将终身教育作为其发展的目标和方向，将开展社会培训工作作为校内实训的出发点，把职业资格鉴定等内容作为校内实训基地建设的落脚点，不断提升实训基地的科学有效性。
二、校内实训基地建设的方法
（一）实训室建设的策略
实训是为了让学生掌握良好的技能，并充分将技能运用在日后的工作中。高职院校实训室开展是单项职业能力训练的教学场所，同时也是实训基地的重要组成部分。作为铁道工程的专业课学习来看，实训室的设备选择、布局安排以及实训室的气氛要与实际工作内容相符合，在实训室的建设中，校企要共同研究其建设方案，不仅让学生在实训基地充分发挥个人才能，同时还要让学生在实训过程中发现自身的不足，并及时加以弥补。另外，校企合作的实训基地还要实现多任务和多项目的训练体系，创造出良好的实训环境和氛围，实现实训基地一体化，从而避免单方采购行为。
为了培养学生的实训能力，为社会输送大量人才，高职院校应有效地对相关企业的技术以及管理等方面进行考察。若本行业与当地企业在技术以及人才管理上有相似的地方，则可以选用与企业基本相一致的建设方案及统一的设备。同时为了满足所有学生的实训目的，高职院校的实训基地应多安置操作器材，建立技术资料共享、师资力量共享的机制。对价格较高、耗费成本较高的实训设备，可以通过信息技术建立虚拟的实训室，通过仿真设备可以提高学生对工程技术的操作能力以及故障的分析能力。实训室作为学生创新能力培养的重要基地，要体现“高新化”的特征，应具备一定的技术含量，采用具有前瞻性的技术，引入最为先进的技术标准，从而实现企业技术的共享机制，保证铁道工程实训室的科学性和先进性。
（二）实验室建设的策略
实验的目的是为了让学生在听过课堂上的理论知识后加深巩固和理解，高职院校的实验项目分为设备操作、理论验证以及实验现象分析三种。对较为成熟的铁道工程实验项目来说，要选择相对成熟且低成本的实验设备，并利用有限的资金合理配置实训基地的器材和设备，给更多学生以锻炼的机会;对培养学生能力为主的实验基本操作项目来说，要了解企业技术和设备的现状，在资金允许的情况下，尽量满足所有操作系统的需求，覆盖多种技术型号，从而让学生尝试多种设备的操作，提高学生的实践能力和对工作的适应性;对新技术的实践项目来说，要以世界上的领军企业为标杆，跟踪市场上优质的资源和新技术设备，让学生对高职院校的铁道工程的实训有一定了解，并积极有效地开展社会活动和科学实践项目。
（三）生产性实训基地的建设
生产性实训基地是指高职院校改装或新建曾有的实训基地，使之达到现阶段高职院校的教学要求，符合学生的实训目的，并促进学生对铁道工程专业知识的理解。生产性实训基地的两大功能包括生产功能和教学功能，高职院校生产性实训基地的特点是学生在校内就能感受企业或是社会上的工作目标和任务，并设身处地将自己置于工作岗位上，从而促进实际职业技能培训和职业素养的熏陶，体现理论与实际的结合，教师教学的高度统一性。高职院校可以将实训基地当作“创业园”，为学生提供真实的创业环境，院校要与社会建立合作关系，不以盈利为目的地开展企业运行，每天对工作内容进行总结，并积累工作中出现的经验教训，不断提升自身能力，培养就业、创业的信心。
三、高职院校铁道工程实训研究
（一）科学设立课程体系和实训项目
高职院校要以工作中的任务和内容为基础去设立铁道工程的实训课程，高职院校的铁道工程实训课程的理论学习应包括铁道概论、力学知识、轨道交通工程监测、工程材料的应用以及铁路轨道的施工与维修等各项理论知识。相对应的这些理论知识都可以体现在实训操作上，如对铁道概论知识的学习可以通过构筑铁道模型等操作具体表现;轨道交通的工程监测可以体现在对常规仪器的测量和使用上以及对铁道工程施工仿真软件的操作;铁路轨道的施工与维修重点则体现在对轨道的检查以及维护相关设备等。
（二）明确设计思路，进行相关调查
铁道工程技术专业是在道路桥梁工程技术专业基础上进行设计和申报的新型专业，专业的建设团队对该新专业的实训教学较为迷茫，因此，在铁道工程建设中应积极开展调查和研究，并阅读大量的文献资料，保证学生对铁道工程的维护及施工有充分的理解。同时，高职院校还应定期组织学生到其他各大高校進行学习和实训，并有效地吸取其他高职院校的优势，弥补自身的不足，使得教学目标达到预期效果。在广泛学习和调研的基础上，高职院校还应明确实训教学条件的建设思路，将现如今的教学体系与实训以及学生未来的发展规划相统一。
（三）有效归类实训设施，确定实训基地
在各门课程教学所需的实训设施分析出来后，应将铁道工程专业技术团队进行合理分类，如铁道概论实训中的铁路建筑物模型、铁路运营沙盘等内容应与车站结构的模型相类似，在实际理论的学习中，学生可以通过联想法将实训与课程内容有效融合。在高职院校实训基地的建设中，应包括专业的模型室、工程力学实验室、工程测量实训场以及软件实训中心研究等，这些实训基地可以科学合理地区分开操作项目，并有利于铁道工程实训项目不断发展。
（四）开展实训基地建设，发挥基地优势
对实训基地建设应具备一定的前瞻性，并符合发展的趋势，科学有效地设计实训场所。在实训基地的具体建设中，应注意如下几点：首先，要认真论证实训场地，合理利用建设资金，许多高职院校为了从实训基地外表上给学生带来新鲜感，花费大量资金去投资建设实训场地，造成实训基地只适合参观，不适合真正地进行操作和实践，还有一部分高职院校，在采购器材时，没有进行充分调研，采购设备大多也都是“样子货”，对实训基地的开展并不能起到较大作用，导致实训教学不能有效开展;其次，重复建设也是许多高职院校出现的问题之一，如铁道工程专业的工程测量教学，可以通过铁道工程测量的实训基地中的仪器设备，再对缺少的仪器进行采购和补充即可，并不需要重新建设新的实训基地，这样在节约资金成本的基础上，也有效地节省了实训基地的空间;再次，应对实训基地进行长期规划，项目建设的资金需要进行分批采购，前期采购设备在安装的过程中要对后期的进场通道和场地进行合理安置;最后，负责铁道工程实训基地规划的专业系统以及实训室建设部门应进行合理沟通，把实训室建成后的各项功能以及操作系统及时进行反馈。如实训基地在开始施工后，需要使用专业的系统才能得知基建部门的实训室要运转较大的设备，并保证其电力的供应，这需要实训室的操作人员与建设部门的负责人进行对接和沟通。
综上所述，本文通过三大方面全面阐释了高职院校铁道工程校内实训基地的建设问题。实训基地的有效建设是高职院校改善办学条件和彰显院校特征的重点，本文通过文献资料的搜集、现状调查以及比较研究等方法了解和研究了高职院校铁道工程的校内实训基地的建设问题，通过对高职院校人才的培养、对教学内容的深入革新以及师资队伍的建设，提高高职院校与企业合作的质量，进而提高学生的就业率，满足社会经济发展对高素质人才的需求。希望通过高职院校的不断发展和改革，铁道工程的实训基地建设会发生突飞猛进的变化。
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编辑 李 静

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