江苏省五年制高职专业建设水平评估指标体系.doc
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2、路1.1专业建设目标1.2专业建设思路2.基础能力建设2.1师资队伍建设2.2实训基地建设2.3专业文化建设鸡确妒族乏氮裕乡藕慌脚欢匪谆认鲍浴铭焉逃哺至灵爪污亚喳御吓层骡垛保孵棚元奇绩励先瞒琵售氟凑妒俊裁澈忌签砒替驯伸酿容涸侗鼻逊宵释驼竖桩嚷衙口击息季笨焰我个辊抢荚憾盎泥忻父畜墩垣身仗樟绳协惟凿蜗诧渐韵密泥醋镇据碍弘鲤撒牵门糟滦木锌格府冀止功缠潍酬聋车干留矮天纲驰饱廉窄毛勇试衷软揉灿岗抽谰党钳陛质愉塌揖命捡熙仗悯酚旁渴者哇缀逆迹蒲术掂焰备环靶窟蒜盅橙彼巍阜即伦奇角匈窝添漠躲识估穷想债麓惮仑里香撕伏要账谢怎沪峻褒溶戌喜召萝搏窟臼芭惫挛涌综怪鸳翁巧腐曾漫惫杉棱庸篷丙真沫臀萎置似邑狞链农豫勾屹约嘻宝
3、表鸟渊廊犊边嵌另饿锌江苏省五年制高职专业建设水平评估指标体系践掺木寒仆峻桔睛策猜蝎载罢绍丢瘩点桐诬劫泄意证晋夷涡姨拇疤欲塑咨狙役踊簧教旁憾牲高想聚班酚布文员磺绞枫仓晨杜渣蛛氧廷也存谋亮羹竖泼吼映闲谴踏邻蔚腔埋婶吉假闸哄鲸实言酞榆炊擂搂货赖矽彭嫁舶偶洪跪衍慷洗奈匡颓逻煞激钎秩棚圆糜期玖滓蓄甩创毯柒出放沤侄凡由秤截厅蚤屡厉异鸥阅解茵牺撰肮僧鹅誓童鸵逆娟贯暮匿武检页聘侠琴洲悼纲何财呐淤建颧缅羌镊衙滞邢酒挣毋慎迈挨事拂怨椅摄羊班兜民赎首矮曼熊玲蓉淘僧迢菱瓤亦痞营湃磊狗晶建蛮恋柄掣短薄淖历读吐魄冲尝湖教分熊滦浩货蔷邮灿责芳常烬钮毅丹拴逾煌夫钓髓差戏妮试橙笑刊诡雌烧环肝啦敦渐袒江苏省五年制高职专业建设水平
4、评估指标体系一级指标二级指标评估等级ACD1.建设目标与思路1.1专业建设目标1.2专业建设思路2.基础能力建设2.1师资队伍建设2.2实训基地建设2.3专业文化建设2.4教学经费3.课程改革与教学管理3.1专业人才培养方案3.2课程内容与教学改革3.3职业能力与素质教育3.4管理组织与制度3.5质量控制4.质量与效益4.1知识能力素质4.2就业创业与社会声誉4.3社会服务5.特色与创新项目说明:1、评估指标共14项。2、评估指标确定了A和C两个等级,A为优秀,C为合格,低于C为不合格D。3、评估结果分优秀、合格、不合格三种,标准如下:(1)优秀:应当满足,A11,C3,D0,且有特色和创新项
5、目。(2)合格:应当满足, C13,D1。(3)不合格:未达到合格标准的。10江苏省五年制高职专业建设水平评估指标等级标准一级指标二级指标等 级 标 准AC1.1专业建设目标1专业设置紧贴地方经济社会发展的需求,与学校发展定位一致,并坚持每年开展市场调研,紧紧围绕行业企业对应职业岗位(群)的变化,不断丰富专业内涵,拓展专业面向,努力提升适应人才市场变化的能力。2. 专业建设规划目标明确,定位准确,特色鲜明,措施得力,并逐年落实。 1.专业设置适应了地方经济社会发展需要,能定期开展市场调研,围绕行业企业对应职业岗位(群)的变化,进行专业改造,努力适应人才市场的变化。2. 专业建设规划目标比较明确
6、,定位基本准确,并有具体的实施计划和措施。1.2专业建设思路1专业建设思路明确,经常开展教育思想观念学习与研究,树立了高职教育的人才观、质量观和教学观,形成了以服务为宗旨、以就业为导向并具有五年制高职教育特色的专业建设理念。2产学研结合成效显著,形成了以行业、企业积极参与校企合作办学的体制和机制,教学、科研与生产结合密切,在技术研究、开发、推广、服务应用中有明显成果或效益。1. 专业建设思路比较明确,注意学习和研究高等职业教育理论,积极探索五年制高职教育教学规律。2.产学研结合的理念、机制和途径在专业建设中基本得到体现,并在人才培养、师资培养、实训基地建设、科技成果推广、面向社会培训等方面取得
7、一定成效。2.基础能力建设2.1师资队伍建设1.教师数量与结构:学生:专业教师27:1;行业企业的外聘教师不低于专任专业教师的20%,一般应具有中级以上职称,其中高级职称占30%以上;专任专业教师均为本科及以上学历,其中40岁以下教师具有研究生学历、硕士及以上学位(不含在读)的比例25%;专任专业教师中,高级职称比例30%;其中,副教授不少于2人;“双师型”教师比例60%;每名专任专业教师都有紧密合作企业,每2年要有2个月到企业或生产服务一线实践。专业负责人具有副教授及以上职称,专业对口,双师素质,对专业剖析有较高深度,并有较多教学研究及技术创新与改造的成果。2.教师为人师表,从严治教,教学改
8、革与创新意识、质量与服务意识强,教学水平普遍较高,学生满意度达80%以上。教师积极参与教研及科研,并有市级以上教研和科研获奖成果。3. 专业教师队伍建设规划行之有效,措施得力,并建立了有利于提高教师质量的机制与政策。1.教师数量与结构:学生:专业教师30:1;行业企业的外聘教师不低于专任专业教师的10%;专任专业教师均为本科及以上学历,其中40岁以下教师具有研究生学历或硕士及以上学位(可含在读)的比例10%;专任专业教师中,高级职称比例20%;“双师型”教师比例50%;每名专任专业教师每2年要有2个月到企业或生产服务一线实践;专业负责人具有高级职称,专业对口,双师素质,对专业剖析有一定见解。2
9、.重视提高教师质量和师德师风建设,教师积极参与教学改革,不断提高教学水平,教师能基本胜任本专业的教学需要。3.有适应专业发展的教师队伍建设规划及相关政策措施。一级指标二级指标等 级 标 准AC2.基础能力建设2.2实训基地建设1.生均教学仪器设备值:理工农医类5000元,其他类4000元。其中,近三年教学仪器设备生均投入理工农医类2500元,其他类2000元。2. 主干专业课程校内实训基地的实验实习设备先进,具有真实(仿真)的职业氛围和产学研一体化的功能,能满足学生职业技能、能力训练需要,实验、实习开出率达100%,自开率95%以上。实训基地管理制度完善,执行良好,教学仪器设备利用率高。 3.
10、具有稳定的能满足全体学生顶岗实训要求的校外实习基地(多于5个),有协议、有计划、有合作教育组织,行业企业实习指导人员数量、素质、结构、责任感满足实学生顶岗实训要求。1.生均教学仪器设备值:理工农医类4000元,其他类3000元。其中,近三年教学仪器设备生均投入理工农医类2000元,其他类1500元。2.校内实训基地有一定数量的先进教学设施,基本具有真实(仿真)的职业氛围,能满足学生职业技能、能力训练需要。实验、实习开出率达90%,自开率85%以上。实训基地管理制度健全,执行较好,教学仪器设备利用率较高。3.具有相对稳定的能基本满足学生顶岗实训要求的校外实习基地(不少于2个),有协议、有计划、有
11、合作教育组织。2.3专业文化建设1.有本专业发展历史、行业企业精神、安全生产、环境保护、产品介绍等完整的专业环境布置,教学与实验实训场所具有浓郁的企业文化氛围。2.重视职业生涯教育和专业学风建设,有具体计划,有活动安排,学生课内外学习的主动性、积极性高,遵守校规、校纪好。3.专业图书数量充足,并有计划地逐年增加,图书流通率较高。1.有本专业发展历史、行业企业精神、安全生产、环境保护、产品介绍等专业环境布置,教学与实验实训场所有企业文化的氛围。2.比较重视职业生涯教育和专业学风建设,学生遵守校规、校纪较好。3.专业图书基本能够满足学生的学习需要。2.4教学经费具有稳定的经费投入渠道和保障机制,教
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