高职院校中心理咨询的应用分析.docx
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1、 高职院校中心理咨询的应用分析 张颖【摘 要】 在当今社会下,高职院校学生的心理问题需要引起高度关注,相关心理咨询工作的重要性也不言而喻。本文简要阐述了高职院校开展心理咨询工作的必要性,以及相关工作现状,对于如何完善高职院校心理咨询工作进行了探讨。【关键词】 高职院校 心理咨询一、高职院校心理咨询概述(一)当下高职院校学生的心理状况。在当下社会,互联网的影响遍及方方面面,对于高职院校的学生来讲影响更为显著,很多高职院校的学生正处于价值观形成的关键阶段,而网络带来的影响是利弊参半的,需要网络用户自行分辨,而很多高职院校的學生是缺乏相关素质的,很容易被网络上的言论影响,导致自身的心理健康出现一定的
2、问题,不仅仅体现在思想观念上的影响,还有高职院校学生对于网络的沉迷,从而使得无法投入足够的精力与时间在学习上,严重的影响了学校生活的正常开展与学生的健康成长,因而急需校方开展相关专业的心理咨询。(二)高职院校开展心理咨询的必要性。第一,当下的高职院校更为关注学生的行为是否符合学校要求,思想政治态度是否端正等等,而对于学生的心理需求的关注程度明显不足,很难在学生面对挫折等心理问题时及时给予一定的帮助。第二,高职院校在对学生的思想教育与培养工作中,传统的教育方法在实际效果方面存在一定的缺陷,而心理咨询的方式可以帮助学生减少对于学校思想教育的抵触情绪,取得更好的教育成果。第三,高职院校通过开展心理咨
3、询工作,可以针对学生存在的具体问题制定相应的心理辅导课程,使得相应的思想教育工作更具有针对性,从而可以取得更好的效果。二、心理咨询在高职院校中的具体应用(一)创造良好的咨询氛围。良好的咨询关系是高职院校顺利开展心理咨询的前提与基础,同时决定了咨询者的最终咨询成效。为了创造和谐的咨询关系,咨询人员要真切的关注来访者的切身问题,让来访者感到温暖、卸下戒备心,这样在接下来的交谈中才能使其毫无保留,真正的解决咨询者的心理问题,实现此次心理咨询的价值。作为称职的咨询人员,不可以对咨询者存在主观偏见,要做到无条件的信任,并能够平等的对待每一位前来寻求帮助的咨询者。一次成功的心理咨询,要求咨询人员能够深入咨
4、询者的内心深处进行毫无保留的真诚交流,这对于咨询人员更好开展指导、引导咨询者的发展具有重要意义。高职院校可以通过诸如个别谈心、访谈等活动形式有效地开展心理咨询,不仅可以有效地帮助指导大学生处理大学生活中可能遇到的方方面面的问题,更有助于大学生认识水平和思想境界的提升。(二)促进师生关系发展。教学活动顺利开展的基石是良好师生关系的构建。在传统的思政教育模式中,教师鉴于其自身权威性的特点,全程主导教育活动,单方面的传授教育内容,而忽略了学生的个体特点与独立性,因而在教育活动中,学生只能被动接受,失去了平等自由地追求内心世界的权利与机会。这种教师只顾自己在讲台上讲课而忽略学生是否真正接受并内化知识的
5、死板教育模式,恰恰是传统思政教育所采用的主要方法。而心理咨询中强调的倾听,可以有效改善这一教育现状。倾听要求教育者以平等的态度对待学生,努力理解学生的想法,接纳学生的个体独特性,潜移默化的加深了师生感情。从而,避免了目前存在填鸭教育的现象,缓解了学生对思政教育的抗拒,更有利于学生积极主动学习。高职院校的思政教育工作者需要加强自身学习,纠正不良习惯和传统的教育立场,在积极内化心理咨询理论的基础之上,将咨询方法与技巧与日常教学实践相结合,加强与学生的交流,构建更为平等、和谐的师生关系。(三)合理应用心理咨询技术。心理咨询有助于改善高职院校学生的心理状态,对其发展规划具有指导意义,因而,对于心理咨询
6、技术的应用领域和教学方法,高职院校必须引起高度重视,确保教育内容适应于学生的自身问题与特点。如果心理咨询的方式不得当,会适得其反,导致学生产生强烈的抵触心理,以致拒绝参加教学活动,这将极大地影响心理咨询辅导的顺利开展。思政教育的主体是学生,虽然思政教育的基本理论是以学生为本,但是矫枉过正,盲目的将学生定位与教育中心是错误的。以学生为本的核心思想,是教育者在制定教学内容时,充分考虑到学生自身的特点,针对学生个体的特点与问题,为学生提供必要的帮助,使学生拥有正确的三观,建立良好的人际关系,指导学生学会如何更好的学习与生活,以期实现思政教育的主要目标。三、完善高职院校心理咨询的对策(一)注重发展性心
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