陕西民办本科高校学科专业结构调控评价机理分析.docx
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1、 陕西民办本科高校学科专业结构调控评价机理分析 【摘 要】 本文针对陕西民办高校学科专业设置存在的问题,依据民办本科高校学科专业结构调控评价指标体系的构建原则,从区域经济服务性、专业设置重合率、招生质量、就业质量、培养质量和培养费用六个维度构建了民办本科高校学科专业结构调控的评价指标,并应用层次分析法测算各评价指标的权重指数,以期为民办本科高校学科专业结构调控提供理论依据。【关键词】 陕西;民办本科高校;学科专业结构调控;评价机理教育部颁发的普通高等学校本科专业设置管理规定中指出,高校设置和调整专业,应主动适应国家和区域经济社会发展需要,适应知识创新、科技进步以及学科发展需要,更好地满足人民群
2、众接受高质量高等教育需求;应遵循高等教育规律和人才成长规律,符合学校办学定位和办学条件,优化学科专业结构,促进学校办出特色,提高人才培养质量。本文从区域经济服务性、专业设置重合率、招生质量、就业质量、培养质量和培养费用6个一级指标,从高考第一志愿报考率,师生比等19个二级指标构建民办本科高校学科专业结构调控的评价指标,并应用层次分析法测算各个指标的权重指数,为民办本科高校学科专业结构调控和专业进退提供理论依据。一、民办高校学科专业设置存在的问题1、学科专业优势和特色不明显陕西省民办本科高校专业在学科专业布局方面不尽合理,各大民办高校都是从自身利益和自身发展需求出发申请自己开设的专业,在专业布局
3、上民办高校之间缺少沟通机制,所以各大民办高校的专业设置雷同程度比较高,也就是说社会需要啥专业,大家都一股脑的申请该专业,加大招生,而没有错峰发展,这样特色专业就很难呈现。2、一流专业不一流自从国家提出“双一流”建设以来,陕西省大多数民办高校都申请了一流专业,部分民办高校中少数专业获批了“省级一流专业”,但是部分学校一流专业的招生和培养并没有成为其他专业的领头羊,甚至一流专业的招生人数还在逐年下降,究其培养方案,估计和其他非一流专业没有两样。3、专业为区域经济服务性差大部分民办高校为了求生存,也就不得不求大求全,感觉是别人家有的我一定要有,否则就会失去这一部分学生,但是他们并没有考虑到民办高校主
4、要是为地方经济服务的,他们设置专业的时候很少论证专业与区域经济的符合度,这样就导致了民办高校的专业为区域经济服务性差的状况。4、学科专业培养基础薄弱近几年,陕西省大部分民办高校下大功夫招聘博士,好几所民办高校也留住了一些博士,就这样民办高校的师资队伍不管从年龄、学历、职称等方面都比较薄弱,一些民办高校的生师比还不能达到教育部要求的18:1,一些新增专业的师生比更加薄弱。如果再加上对学科带头人的要求和“双师型”教师的要求,估计师生比就更加薄弱。因此,有必要建立民办本科高校学科专业结构调控评价指标体系,进而计算指标权重,为民办本科高校专业评价提供理论依据。二、民办本科高校学科专业结构调控评价指标体
5、系的建立1、民办本科高校学科专业结构调控评价指标体系的构建原则(1)客观性原则。对于学科专业结构的评价要最大限度地减少主观因素对评价结果的影响,才能使评价结果尽量客观准确,所以学科专业结构评价指标体系要具有客观性,在评价过程中要求评价的数据尽量全面、客观、真实可靠。对于难以取得的第一手客观数据和资料的指标,应设计合理的问卷表,通过主观和客观相结合的方法确定权重,以便得出尽可能接近于客观实际的评价结果,尽可能的减少其与客观实际的差距。(2)可比性原则。设计民办高校学科专业结构评价指标时,还要保证指标的可比性,因为一套完整的指标体系不仅要从纵向方面进行历史性的比较,还要在横向方面进行不同客体指标的
6、差异和联系比较,在具体指标选择上必须是民办高校所共有的指标涵義,统计口径和范围要尽量的保持一致。(3)科学性原则。在设计民办高校学科专业结构评价指标体系时,要从不同侧面反映民办高校学科专业结构现状的具体情况,设计出有针对性的评价体系指标,并且各个指标要有较好的可靠性和代表性。具体细化到每个指标的提出都要有确实可行和可信的科学理论依据,能够使评价主体通过各个指标的量化计算和综合评价,准确地反映被评价客体的某方面的实际情况,能够找出其中存在的差异,随后再进行主体的具体修订和完善。(4)全面性原则。完善民办高校学科专业结构评价体系指标时,应该要完整地概括和反映民办高校学科专业结构的主要评价、改进和急
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