辅导员更换后的大学生思想政治教育工作策略分析.docx
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1、 辅导员更换后的大学生思想政治教育工作策略分析 541006 桂林理工大学环境科学与工程学院【摘 要】因工作岗位调整需要,大学辅导员队伍经常会有岗位调整,这对学生而言会对新辅导员存在一个磨合和重新认识的过程,对于辅导员而言,也难在短时间内掌握学生的基本情况和开展思想政治教育。现实的工作中,经常发生中途接手的班级不认可新任辅导员,认为新辅导员不理解学生实际情况并且和学生存在沟通问题;而新任辅导员则发现自己对中途接手班级后缺乏号召力和领导力。要想解决这种问题,除了要求辅导员努力提升自身工作科学性和艺术性,也要求辅导员在与学生的交流与沟通中不断总结,从理论上和实践中逐步提升自己。【关键词】辅导员更换
2、;大学生思想政治教育;辅导员工作大学生思想政治教育工作不仅是大学生学习教育的重要内容,也是大学生健康成长和正确认知社会的需要,高校辅导员想要做好思想政治工作就要因事而化、因时而进、因势而新,针对遇到的问题要不断改进工作方法,提升工作的科学性和艺术性。当前高校的人事变动实际情况和辅导员自身发展的现实需要决定了辅导员队伍需要不断提升自我,不断总结经验,增强自身人格魅力。笔者在2012年本科留校担任辅导员,第一年工作担任当时大三2010级学生辅导员,加上艺术类专业学生的个性比较强,在工作中出现阻力较大,后长期从事毕业生的就业工作和档案管理工作,长期工作摸索出一套较为行之有效的工作办法。一、大学生对于
3、学校思想政治教育工作的认知情况学生对于思想政治教育的认知主要来源于辅导员的情感维系。在大学生的认知当中,大学这样一个独特迥异于社会的构成单元,其主流的正式任务还是学习,至于老师们所操劳的思想政治教育工作和全体学生干部所忙碌的活动,一个普通学生是缺乏感知力的,也就是说,一个普通大学生对于辅导员老师或者对于一个学生干部的认知是没有工作维度的,只有日常的生活情感交流维度。这样的情况发生在大多数学生身上,即便有过简单学生工作经历的学干也是如此;仅仅是少数关键学生干部能够切身感受到辅导员的工作维度。基于学生这样的认知,那么一个辅导员要做好自己的形象管理就必须要做好和学生情感维系,对于这部分学生而言辅导员
4、的形象只能从日常的生活走来。那么问题来了,如果工作调整导致的辅导员更换必然导致学生学习生活态度变化和新接手辅导员心理危机。学生对思想政治教育工作有着很强的路径依赖,即十分“恋旧”。对于一个年级的学生工作而言,往往有一些既成的管理习惯和行为细节,辅导员更换之后的交接工作难以面面俱到,这导致新任辅导员在学生管理上和学生产生不少摩擦。对于辅导员而言,在开展各种各样工作的過程中,学生在之前已经形成了既有的思维习惯,甚至对于新任辅导员怀有抵触心理,在实际的工作中辅导员常常怀有很热情态度,却多半遭到学生的冷场。在实际工作中,不少辅导员都反映“二手班”的管理存在难度,学生对自己没有纽带联系感,这样的学生往往
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