西方人本主义思潮对当代大学生价值观的影响分析.docx

西方人本主义思潮对当代大学生价值观的影响分析 程彦芬【摘 要】本文运用唯物辩证法矛盾分析的方法，辩证分析了西方人本主义思潮对当代中国大学生的双重影响及其原因。并在此基础上，得出了当代大学生价值观主流是好的这一结论。【关键词】人本主义 大学生 价值观 影响随着我国对外开放程度不断扩大，大大扩展了不同文化背景之间的文化交往。当代大学生作为一个特殊群体，肯定会受到当前纷繁复杂的经济、政治、文化的影响，同时由于其思想情感的特点，他们更容易接受西方人本主义思潮个人本位、个人至上等价值观念的影响。因此，分析人本主义思潮对当代大学生价值观的影响就显得尤为必要。一、西方人本主义思潮对当代大学生价值观的影响人本主义思潮作为西方主流的价值观，它包含的一些思想正好迎合了大学生的欣赏口味，既有积极的方面，也有消极的方面，它的影响具有二重性。1.正面影响第一，促进了当代大学生对个性精神的追求。人本主义关注个体存在的价值与尊严，高扬人的主体性精神，肯定个体的独立性、自主性和创造性，这就鼓励了当代大学生勇敢地去追求个体的自由与幸福。同时，由于当代大学生生活在象牙塔中，生活单调，人本主义突出个体价值，推动个性自由与解放的思想，与青年大学生竭力追求的充满个性化、多样性的生活方式和行为方式相符合。因而，现代西方人本主义思潮的传播，有利于当代大学生从盲从、轻信权威中走出，勇于和善于独立思考，不再机械地模仿和复制他人的思想行为；有利于大学生根据自我的需求和实际来进行自我设计、自我选择、自我创造和自我奋斗，破除对他人的依赖性。当青年大学生自觉追求独立和自主，努力实现自我价值时，就必然使大到整个社会、小到整个校园充满了生机和活力，充满了创造性。第二，促进当代大学生对非智力因素的关注。现代西方人本主义向当代大学生展示了主体内在人性的丰富性，使大学生认识到主体的本能、欲望、意志、情感等内在非智力因素对人的存在的价值和意义，对人的生存和发展所具有的不可替代的重要作用。它引导大学生在认识到人的智力发展无限性和社会存在特性的同时，不可忽视主体非智力因素的一面，这就使大学生对自身的认识和了解上升到一个新的高度。第三，促使当代大学生对科学理性的反省。现代西方人本主义对科学理性及科学技术的负面效应进行深刻地批判和反思，使当代大学生认识到科学理性对社会进步与发展的作用是有限的。他们逐渐认识到科学在帮助人们认识和改造世界中具有不可替代的作用，但是科学并不是万能的，特别是表现在科学理性在把握主体精神世界方面，它不能解决人类对精神价值的无限向往和追求。2.负面影响西方人本主义思潮在其传播过程中，对我国青年大学生的思想造成了剧烈冲击，使他们在人生目标、态度、社会责任感、道德理想、生活方式等方面发生了一些偏差。第一，导致了以自我为中心的个人主义价值观的流行。人本主义促进了当代大学生对个性精神的追求，同时我们应该看到：部分大学生在追求个性精神的时候，只看到了社会对个体自由发展存在着束缚和限制，而由此希望通过摆脱社会对个体的束缚和限制，实现个体的完全自由和自主。在这种情况下，导致了以自我为中心的个人主义价值观念的流行。在大学生中，主要表现是：关心自我的存在，对一切与己无关的事都漠不关心，人际关系变得紧张、冷漠，同学之间缺少温情与友爱。更为重要的是极端个人主义带来了个体与社会的冲突，不利于整个社会的和谐和稳定，使社会缺乏稳固的凝聚力。第二，导致了一定程度上的悲观主义。人本主义思潮的代表人物叔本华宣扬唯意志论，其主要观点是世界的本质是生存意志，这个生存意志就是生存欲望，而欲望的特点是不满足，不满足就痛苦，他的这种悲观主义人生观在我国当今社会中还是有很大影响的。一些大学生不能用马克思主义人生观很好地对待社会、对待生活，而去寻找别的方式来解脱生活中苦闷。大学生本来是象牙塔里的“天之娇子”，在普通人眼里，他们本不该有什么烦恼、困惑，但在社会转型期，市场经济体制正在逐步确立，再加上大学扩招，就业问题现实地摆在他们面前，这就给那些本来意志就相对薄弱的青年大学生带来迷茫和困惑。第三，导致了以功利为准则的实用主义的流行。实用主义所宣称的真理，就是“有用”，不管采取什么手段，只要求得最终效果，就可以放手使用。学校是社会的缩影，社会上流行的重实惠、讲实用的思想倾向和浓重的功利主义深刻影响了部分大学生的思想观念，在大学生中不同程度地产生了共鸣。个人意识的强化使得部分大学生缺乏团体意识与集体主义精神，他们往往把狭隘的得失程度作为行动的宗旨，以自己利益的得失程度作为行为选择的标准，只讲索取，不讲奉献。二、西方人本主义思潮对当代大学生价值观产生影响的原因分析马克思主义认为，社会存在决定社会意识。每一个时代的人的思想都是由该时代的生产状况所决定的。当代大学生正好生活在一个社会转型时期，加上大学生思想情感上的特点，使大学生更易于接受新鲜事物。改革开放以前，在高度集中的计划经济体制下，物质文化生活简单，意识形态单纯，个人对国家、集体、单位有很大的依赖性，社会的价值观也被高度整合统一。改革开放以来，社会转型加速进行，国家的政治、经济、文化等各方面体制均发生了深刻的变化，社会生活焕发出了前所未有的生机和活力，大学生们的思想也空前地活跃和解放。“多元并存、新旧交替”成了转型时期社会价值观体系的基本特点。一方面，这种多元化局面增强了社会思想文化的活力，有利于我们冲破旧观念的束缚，在比较中选择和吸取人类所创造的各种思想文化的优秀成果，促进文化和价值观的发展；另一方面，它也冲击了社会主义、集体主义的价值导向和某些传统的价值标准，容易造成人们价值观念的混乱和价值选择的迷茫，不利于社会凝聚力的增强和共同理想的确立。这两个方面也分别构成了大学生价值观教育面临的机遇和挑战。大学生的情感是他们对客观事物是否符合其需要所产生的态度的体验。当代大学生由于客观环境的变化，其情感也呈现与以往不同的特点。他们希望正确认识社会，但又缺乏辩证思考的能力；他们追求理想，但动机功利化；他们的智力发展达到高峰，但缺乏辨识能力；他们的自我设计愿望强烈，但自我评价片面；他们情感丰富而强烈，但带有较大的波动性；他们要求独立，但又存在依赖心理。这些情感发展的矛盾性使他们的人生价值观呈现出多元化、矛盾性和不稳定性的特点。三、结束语从西方人本主义思潮对当代大学生价值观影响的性质分析中，我们可以看到：当代大学生价值观总体上是积极、健康向上的，其主流是好的，但也存在着很多问题。马克思主义理论是科学的世界观和方法论，是我们观察和认识一切事物的理论指导，我们要运用马克思主义的世界观和方法论，去辩证地、批判地分析、研究现代西方人本主义思潮，利用其积极方面，抵制其负面影响，使之为社会主义事业服务。参考文献：1魏金声.现代西方人学思潮的震荡.北京：中国人民大学出版社，1996.2兰久富.社会转型时期的价值观念.北京：北京师范大学出版社，1999.(作者单位：空军工程大学理学院社科系) -全文完-