窃读记省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

窃读记EJEJ九年级语文下册九年级语文下册第1页1.1.正确、流利、有感情地朗诵课文，正确、流利、有感情地朗诵课文，体会作者体会作者热爱读书思想感情。热爱读书思想感情。2.2.重点感悟描写重点感悟描写“我我”动作和心理活动语句，体动作和心理活动语句，体会作者遣词造句精妙。会作者遣词造句精妙。学习目标学习目标第2页新课导入新课导入书是全人类进步阶梯。书是全人类进步阶梯。高尔基高尔基书是全人类营养品。书是全人类营养品。莎士比亚莎士比亚书犹药也，善读之能够治愚。书犹药也，善读之能够治愚。刘向刘向一日无书，百事荒凉。一日无书，百事荒凉。陈寿陈寿读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。杜甫杜甫读书有三到，谓心到、眼到、口到。读书有三到，谓心到、眼到、口到。朱熹朱熹第3页【林海音林海音】（19181918），原名林含英，小名英），原名林含英，小名英子。曾任記者、編辑、后从事文艺创作。子。曾任記者、編辑、后从事文艺创作。走近作者走近作者第4页散文集散文集两地两地芸窗夜读芸窗夜读；短篇小说集短篇小说集城南旧事城南旧事烛心烛心；长篇小说长篇小说春风春风晓云晓云；广播剧集广播剧集薇薇周记薇薇周记等。等。【代表作代表作】第5页汗汗涔涔涔涔 尴尬尴尬 众目众目睽睽睽睽 饥肠饥肠辘辘辘辘 踉踉踉跄踉跄跄跄 cncnkukull字词积累字词积累ling qingling qinggn ggn g第6页【尴尬尴尬】（神色、态度）不自然（神色、态度）不自然。【威风凛凛威风凛凛】形容气势威严，令人生畏。形容气势威严，令人生畏。【众目睽睽众目睽睽】众人眼睛都注视着众人眼睛都注视着。【煞有介事煞有介事】指装模作样，像真有这么回指装模作样，像真有这么回事一样事一样。第7页【若无其事若无其事】好像没有那么回事似。形好像没有那么回事似。形容不动声色或漠不关心容不动声色或漠不关心。【饥肠辘辘饥肠辘辘】饥饿时腹内辘辘作响。形容饥饿时腹内辘辘作响。形容非常饥饿非常饥饿。【踉踉跄跄踉踉跄跄】形容走路歪歪斜斜样子形容走路歪歪斜斜样子。第8页说说题目说说题目“窃读记窃读记”含义。含义。整体感知整体感知“窃窃”：偷、偷偷地、谦指自己。偷、偷偷地、谦指自己。“记记”：本文以本文以“记叙记叙”为主，属于叙事。为主，属于叙事。第9页阅读课文，概括文章阅读课文，概括文章主要内容主要内容。“我我”天天放学后急急忙地赶到书店偷偷天天放学后急急忙地赶到书店偷偷读书情景，描绘了读书情景，描绘了“窃读窃读”独特感受与复杂滋独特感受与复杂滋味，表现了味，表现了“我我”对读书热爱和对知识渴望。对读书热爱和对知识渴望。第10页给文章划分层次，概括大意。给文章划分层次，概括大意。第一部分：第一部分：（1-91-9）我因我因“窃读窃读”被赶出了书店被赶出了书店。第二部分：第二部分：（10-1610-16）回想回想“窃读窃读”高兴和惧怕高兴和惧怕。第三部分：第三部分：（17-3017-30）“窃读窃读”受到关爱和感悟受到关爱和感悟。第11页 1.1.阅读课文，阅读课文，“我我”在在“窃读窃读”过程过程中，碰到了哪些困难？中，碰到了哪些困难？详细感知详细感知受到驱逐；受到驱逐；隐藏、伪装；隐藏、伪装；渴望下雨读书；渴望下雨读书；饥肠辘辘。饥肠辘辘。第12页2.2.说说说说“我我”是怎样是怎样“窃读窃读”？（1 1）“我我”利用自己个子矮优势，利用自己个子矮优势，“蹭蹭过别用户和书柜夹缝，从大人腋下钻过去过别用户和书柜夹缝，从大人腋下钻过去”，躲在角落里读书；躲在角落里读书；（2 2）“我我”一家一家书店换着读书，以一家一家书店换着读书，以免被店主发觉；免被店主发觉；第13页 （3 3）“我我”贴在一个大人身边，好像是贴在一个大人身边，好像是与他同来小妹妹或者女儿与他同来小妹妹或者女儿；（4 4）“我我”装着躲雨在书店读书等。装着躲雨在书店读书等。在在“窃读窃读”过程中，过程中，“我我”曾被书店老板曾被书店老板呵斥驱赶，但也享受过好心人关心和帮助。呵斥驱赶，但也享受过好心人关心和帮助。第14页 3.“3.“我我”为何把外国女诗人小诗抄录下为何把外国女诗人小诗抄录下来，贴在床前？来，贴在床前？这首小诗表示了穷人对社会不公平待遇控这首小诗表示了穷人对社会不公平待遇控诉之情，与诉之情，与“我我”无钱买书只能无钱买书只能“窃读窃读”，并，并遭到屈辱心情一致，表示了遭到屈辱心情一致，表示了“我我”极度悲愤心极度悲愤心情。情。第15页4.4.怎样了解怎样了解“我我”“”“窃读窃读”中苦与乐？中苦与乐？“窃读窃读”滋味虽是苦乐交织，忧喜并存，滋味虽是苦乐交织，忧喜并存，但乐大于苦，喜大于惧，知识和智慧丰收填补但乐大于苦，喜大于惧，知识和智慧丰收填补了身体上劳累、精神上屈辱。我们应该正确了了身体上劳累、精神上屈辱。我们应该正确了解作者感情和写作意图。解作者感情和写作意图。第16页 阅读课文，想一想文中阅读课文，想一想文中“我我”是一个怎是一个怎样形象？样形象？（1 1）“下课后从学校急忙赶到这里下课后从学校急忙赶到这里而是紧邻它一家书店。而是紧邻它一家书店。”（2 2）“我跨进书店门我跨进书店门我到底挤到里我到底挤到里边来了。边来了。”渴望读书而不怕艰辛、勤于读书穷学生。渴望读书而不怕艰辛、勤于读书穷学生。第17页品味语言品味语言简明分析以下句子。简明分析以下句子。（1 1）“我我跨跨进书店门进书店门我我踮踮起脚尖，起脚尖，使矮小身体蹭过使矮小身体蹭过从大人腋下从大人腋下钻钻过去过去”一系列动作描写，写出了书店用户之多，一系列动作描写，写出了书店用户之多，更表现了更表现了“我我”对读书如饥似渴。对读书如饥似渴。第18页 （2 2）“一页，两页，我如饥饿瘦狼，贪一页，两页，我如饥饿瘦狼，贪婪地吞读下去婪地吞读下去”比喻：比喻：写出了写出了“我我”强烈求知欲，对读书渴望强烈求知欲，对读书渴望。与高尔基名言有异曲同工之妙。与高尔基名言有异曲同工之妙。第19页 （3 3）“我很高兴，也很惧怕，这种窃读我很高兴，也很惧怕，这种窃读滋味！滋味！”这句话是课文中心句，这句话是课文中心句，书内世界吸引沉迷书内世界吸引沉迷与与书外世界担忧担心紧密地交织，书外世界担忧担心紧密地交织，概括了窃读概括了窃读百般感受，也是作者情感集中表达。百般感受，也是作者情感集中表达。第20页 （4 4）“我有时还要装作皱起眉头我有时还要装作皱起眉头高高兴地喊着：兴地喊着：再大些！再大些！再大些！再大些！”这句话经过对发愁表情和高兴内心对比描这句话经过对发愁表情和高兴内心对比描写，趣味盎然地写出写，趣味盎然地写出“我我”为雨天能够有个充为雨天能够有个充分理由读书而高兴无比，愈加表现出了分理由读书而高兴无比，愈加表现出了“我我”对读书喜爱。对读书喜爱。第21页 （5 5）“我合上最终一页我合上最终一页咽咽了一口唾了一口唾沫沫好交还他这本书好交还他这本书。”这么一个动作写出了饱读之后有一个满足这么一个动作写出了饱读之后有一个满足感、充实感，这种窃读如同一次精神盛宴，收感、充实感，这种窃读如同一次精神盛宴，收获了知识与智慧。获了知识与智慧。第22页 （6 6）“突然想起有一次国文先生勉励我突然想起有一次国文先生勉励我们用功话：们用功话：记住，你是吃饭长大，也是读记住，你是吃饭长大，也是读书长大书长大！”“吃饭长大吃饭长大”是身体物质需求，是身体物质需求，“读书长大读书长大”则是指精神成长，心灵成长。粮食培育是身体，则是指精神成长，心灵成长。粮食培育是身体，而书籍培育是灵魂，一个只有知识与智慧不停增而书籍培育是灵魂，一个只有知识与智慧不停增加人，才是一个真正健康成长起来人。加人，才是一个真正健康成长起来人。第23页课堂小结课堂小结 课文以课文以“窃读窃读”为线索，以时间为次为线索，以时间为次序，详细叙述了序，详细叙述了“我我”两次到书店两次到书店“窃读窃读”经历。文中生动描述了自己当年经历。文中生动描述了自己当年“窃读窃读”独特感受，表现了独特感受，表现了“我我”热爱读书、渴热爱读书、渴望知识、渴望了解思想感情。望知识、渴望了解思想感情。第24页窃窃读读记记热爱生活热爱生活渴求知识渴求知识感悟人生感悟人生板书设计板书设计“窃读窃读”遭遇欺侮与尴尬遭遇欺侮与尴尬“窃读窃读”高兴与高兴与惧怕惧怕“窃读窃读”受到关爱与感悟受到关爱与感悟假装买书假装买书“窃读窃读”到几家书店到几家书店“窃读窃读”躲到大人身边躲到大人身边“窃读窃读”雨天雨天“窃读窃读”饥饿中饥饿中“窃读窃读”第25页 学习了这篇学习了这篇窃读记窃读记，你得到了哪，你得到了哪些启发？说说你以后会怎么做些启发？说说你以后会怎么做？课外拓展课外拓展第26页