高校大学生马克思主义信仰教育问题及对策分析.docx
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1、 高校大学生马克思主义信仰教育问题及对策分析 刘曙荣摘 要:文章主要以高校大学生马克思主义信仰教育问题及对策分析为重点进行阐述,结合当下高校大学生马克思主义信仰教育实际情况为依据,首先分析高校大学生马克思主义信仰教育问题,其次从充分彰显大学生学习主动性、体现教育主体存在的作用、把实践和马克思主义信仰教育进行结合、科学认知马克思主义信仰与传统文化的关系几个方面深入说明并探讨高校大学生马克思主义信仰教育开展的有效对策,进一步强化高校大学生马克思主义信仰教育的开展实效性,旨在为相关研究提供参考。关键词:高校大学生;马克思主义信仰教育;有效对策在国内外多元价值观的冲击、社会主义事业进展的曲折制约以及国
2、内经济的发展矛盾影响下,特别是近来港独、台独等国外反对势力的强力冲击,信仰问题成为大学生思想政治教育的重中之重。大学阶段处于信仰产生的关键期,是大学生信仰从形成到保持,再到变更的重要时期。在大学阶段加强信仰教育,是培养社会主义合格接班人的重要前提,可以避免大学生手其他社会思潮的影响,保障我国未来的发展沿着正确的方向,为社会主义事业的发展提供精神动力。高校作为教育的实施者与责任者,需要致力于教育质量的提升,为社会培养优秀的人才。所以怎样有效的处理目前高校大学生马克思主义信仰教育问题,制定怎样的解决问题对策,成为每一个高校管理者首要关注的话题。一、高校大学生马克思主义信仰教育问题(一)对马克思主义
3、基础理论课程的认知不足在信息多元化、信息全球化、西方文化渗透等影响下,大学生在扩宽视野的同时,还容易受到各种社会思潮、资本主义腐朽思想的侵蚀,产生比较严重的信仰动摇,普遍反映在追求物质享受,忽视精神追求,生活没有目标或过分注重个人利益。高校大学生自身有着比较丰富的理论知识,且具备一定认知技能,在其世界观、人生观、价值观形成的关键时期,高校给大学生渗透国家意识形态体系中的主流价值观十分必要,包括和马克思主义理论课程相关的形式与政策、社会主义基础理论、马克思主义原理和马克思主义科学方法论等等。但是由于老百姓贫富差距越来越大、就业难、食品安全、政府官员贪腐等现象,使大学生对这些教育内容表现出漠视的态
4、度。他们从内心深处存在抵触的情绪,缺少学习的动力和倾向,觉得这些内容是学校、教师强制灌输给他们的,是没有实践意义的。这就造成不少大学生学习马克思主义基础理论的热情不足,仅仅就是为了修学分,马克思主义理论信仰教育的成效不理想。(二)淡化教育主体存在的作用高校中设置马克思主义理论课程,对强化马克思主义思想在国家意识体系的领导地位,发展大学生社会责任感,调动大学生爱国主义情怀有着重要作用。思政专任教师努力钻研教材,认真上课,然而大学生在课堂上的学习状态却差强人意。普遍反映此课程理论性太强,内容枯燥单调,知识系统不能融会贯通,容易学一门丢一门。即便高校设置强大的师资团队,然而教育主体之间存在差异性,也
5、会在不同层面制约学生学习的效果。倘若专业教师教学态度不佳,授课语言不够严谨,甚至部分教师夸大政治事件的影响等等,都会影响学生自身的政治认同感与情感共鸣,影响马克思主义信仰教育的有效进行。(三)马克思主义基础理论知识和实践存在脱节现象马克思主义作为信仰教育,要时刻围绕社会生活展开,指导生活,强化处理问题的实效性。而很多大学生认为马克思主义理论与我们实际生活相分离,在实际生活中作用不大,理论与自己不相关,甚至觉得此种思想是“空想主义”。加上大学生面临较大的就业压力,诸多主修专业学习压力较大,更加削弱了马克思主义学习的积极性。(四)传统文化影响着马克思主义信仰的宣传高考机制的改革,促使大学生的思想受
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