论初中班主任对留守儿童的教育策略.docx
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1、 论初中班主任对留守儿童的教育策略 摘要:懒散、拖拉、撒谎、仵逆可以说是大多数留守儿童的共性。本文就初中班主任如何教育留守儿童展开讨论。关键词:初中班主任、留守儿童、勤、善、忍留守儿童,问题多多,懒散、拖拉、撒谎、仵逆可以说是大多数留守儿童的共性。勤、善、忍是班主任对留守儿童比较成功的教育策略。一、勤体现在:(1)勤巡班留守儿童因为父母外出打工,监管不到位,很多人都很懒散,上学迟到、不穿校服、不值日可以说是家常便饭,班主任勤巡班是有效解决以上问题的很重要的一环。勤巡班能及时发现问题,及时处理,避免因为时时处处从班干部那里打听消息而给班干部造成压力,避免留守儿童因为认为班干部“告密”而打击报复班
2、干部。因为是亲眼所见,亲耳所闻,处理问题时理直气壮,留守儿童无所抵赖,他们肯接受,快接受,问题就处理得圆满。(2)勤查出勤记录班主任单靠勤巡班,有些问题还解决不了。因为班主任巡得了此时巡不了彼时,更不可能时时刻刻守在教室,所以留守儿童的出勤记录,还需要班干部来做,班主任可根据班干部记录,结合电子班牌,教室内录像设备,及时了解留守儿童的出勤情况,多作摘录,多留证据,在教育留守儿童时才能有理有据,令家长信服,令留守儿童无懈可击,不得不服。3. 勤查作业缴交记录留守儿童的懒散、拖拉,还表现在不做作业和不交作业上。班主任不但要管好自己所教科的作业,还要了解其他科作业的缴交情况,在向家长汇报工作时才可以
3、令家长对自己的子女有全面的了解。对留守儿童全方位跟进,才能令他们不掉队,班风才会好。同时,班主任了解留守儿童其他科作业的缴交情况,多多与其他科老师沟通,可促进其他科老师对留守儿童的重视,无疑为自己管班增加了帮手。3. 勤谈话班主任发现了留守儿童的不当之处,就要及时找留守儿童谈话。找留守儿童谈话不要占用他们的上课时间。作为初中的孩子,好动,叛逆,渴望有人关心,班主任多找他们谈谈,指出他们的错误,顺便与他们拉拉家常,了解他们家里的情况,既便于教育学生,也便于与家长交流。二、善体现在:1. 帮一把留守儿童的家长外出打工,孩子在家跟着爷爷奶奶,爷爷奶奶行动不便,遇到特困生要提交证明材料,爷爷奶奶在管区
4、办好了证明,但送来学校不便,我就开车去村里取;管区搞扶贫,要学校提交在读证明,爷爷奶奶行动不便,我便帮忙出好了证明往村里送。这样的事我经常做。做完之后,爷爷奶奶挺感激,留守儿童也挺感激,就算那些十分跳皮捣蛋的留守儿童吧,也会有好长一段时间安分守己,令我安心。2. 等一声初中的孩子,有的同学强起来,十头牛也拉不转头。我曾教过一个姓叶的留守儿童,他就是这种性格。那一个学期,叶同学坐在何同学的前面。一天,上课时何同学在后面推叶同学,推了好几次,叶同学大急,回头就是一巴掌,于是两人打起来了。我赶紧叫家长。一个钟之后,叶同学的爷爷踩着自行车来到学校,何同学的妈妈也到了。双方一打听,知道只是何同学挨了一巴
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