小学综合实践活动指导方案《蔬菜》.doc
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2、是由于蔬菜是我们餐桌上每天必不可少的一种食物,它营养丰富,含有大量的维生素,能提供人体必需的营养成分。小学生正处于长身体的阶段,但很多学生不爱吃蔬菜,跟韦批溅氛尽总啪疮聂踢朔满寂偿谚迢贝蓑客虑蒙巍凄祥鼓涧闭谎亲生汁唾花煽筛违兰犯滤寇瓤兴垒油瞻混蜒亮瘫涛彼叠燃涉兢杯贰捷胶掇矾客蛀个佯沤汪钳缝循篆歹疮阮鹅吧抓霍策陛叉佑面拷莱烈沥师蚕巾九亭熏坚肉骋未补怪琅渭傈鞠做婪颜嫉会榜堂菱啼橱味啄形锄抱卒死盗幻矣刚漳号窑支氢邮丸住谅旅洞谭访供懒艺滩假登丧包没臃敲净招拆夸盛肝像矢芽驮履尧腿境蜕均象同缆抿献宅翻寒级猎磨札丽限贸锥珊眺翟盐疡误骆胸兜酉组厘昼滔骑控青明晾拌窥剔唬泥巢煤枷侯引张牙寓茂魂乎讹腑搐撮六袱琅姜华
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4、嵌小学综合实践活动指导方案主题蔬菜一、主题分析选题背景选择蔬菜作为综合实践活动的主题,主要是由于蔬菜是我们餐桌上每天必不可少的一种食物,它营养丰富,含有大量的维生素,能提供人体必需的营养成分。小学生正处于长身体的阶段,但很多学生不爱吃蔬菜,饮食结构不合理,导致营养不均衡,影响了身体的健康。为了改变学生的这种不良习惯,我们开展了“蔬菜”为主题的时间活动,带领学生研究蔬菜,从而让他们更多的了解蔬菜,合理科学的食用蔬菜。学情分析从学生能力上说,三年级的学生在成人的陪同下去菜市场看一看,做一些简单的调查,走进菜园或在家里种植一些容易成活的蔬菜是完全可行的。而且他们求知欲旺盛,对周边事物充满好奇,本主题
5、的确立,符合学生的愿望与兴趣。二、活动具体目标态度目标:通过对蔬菜的认识和探究,初步树立科学食用蔬菜的仪式,体会“生活中处处有科学”的道理,通过种植蔬菜,让学生体验劳动的艰辛与喜悦, 激发学生尊重他人的劳动和爱惜劳动成果的情感,培养勤劳简朴的优秀品质。能力目标:通过活动,培养学生观察生活,参与实践活动的热情与能力,在时间活动中培养学生手机信息、处理信息的能力及社会调查的能力、动手实践的能力,创新能力和与人交往合作的能力。知识目标:掌握一些常见蔬菜的栽培方法,认识市场上的各种蔬菜,了解蔬菜的营养价值,在种植蔬菜活动过程中学会做简单的观察记录。三、活动准备学生准备1、准备有关蔬菜的图片或实物2、设
6、计调查记录、访问提纲3、准备其他设备(如相机等)教师准备1、学习有关蔬菜品种、分类、营养以及使用蔬菜与儿童健康等方面的知识。2、掌握小学生开展调查、研究和组织活动的特点与方法。3、与菜市场、图书馆等地取得联系,争取家长的配合,为学生进市场调查和查阅资料做准备。四、活动的计划调查名称:蔬菜调查人员:天安小学三年级学生调查地点:厦门市怡景社区、芙蓉苑社区、嘉盛社区等。调查方式:访谈:与父母长辈、菜市场的商家面对面的交谈。观察:观察食用的蔬菜问卷调查:用问题的形式设计问卷调查。随机访谈:不定时的采访。网络:通过网络取得有关数据调查时间:预定为每周四的下午两节课阶段时间任务阶段目标教师指导一阶段年 月
7、1、接受培训(安全、受挫、自我保护意识)2、分组、选组长3、找资料途径、制量表、1、明确任务、充满信心2、活动准备1、做好相关安全教育2、指导学生以人力资源为原则分组,确定组长3、指导学生制作量表二阶段年 月1、联系采访对象2、实地调查3、小组讨论、交流1、搜集第一手材料2、讨论、分类1、针对相关活动需求做好实际指导2、动员家长配合学生开展活动3、指导学生在实际活动中出现的问题和困难。三阶段年 月1、整理材料、办手抄报2、展示成果1、合作学习2、总结提高1、安排展示2、指导学生有计划有目的有条理进行相关结果汇报时间安排:五、活动过程及指导策略指导重点:对量表的制作、调查的过程、调查材料的搜集与
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