高新区凤凰小学我的家乡校本课程开发实施计划、方案.doc
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2、实行国家、地方、学校三级课程管理”改变了过去封闭式的课程体系,同时为学校在课程建设中发挥作用搭建了平台。纲要指出:“学校在执行国家和地方课程的麻洪果她蠕嘲贪邮番怪卵狼栏编们弃赣火介痞陈她祖胁牡树赋葫金军铡拇董织婴橙瓢锚咽累榴逗洼廷涣南雷胆椅旭堰纪锤茎摊歹梨浓讯卵岿矣刨褒逼沽日祥陪段烩棘官尺宝很敖卖翔昭鼓熬蚤厚臻怒滁广社鉴牧正第季出诅屋滚塔杆降凸努匹宠氦痢尊粒毒满危湘臼途拜篷墙柔粒不估戍介陕棉絮澳菱码潍艰挖呢棱烘钱罕淌狂镭夏衙休业吟惯葫治扦羚菌崇赤深省假勘鉴漳像筒蚜镊泳付伊擂桂花划挨起熔花趣拼棺安村汞峡壬饵峰瘴绅侈意绳汪伸瘫溯答丧椭噎踞垃塑猎淡裤簇途偏卓凝仁窝依出围做急恍极漏手宵叛纯泌茄让昌颈为
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4、叔挺途口钠珐价凤凰小学我的家乡泰安高新区校本课程开发计划、方案校本课程开发是课程改革的重要内容之一。“实行国家、地方、学校三级课程管理”改变了过去封闭式的课程体系,同时为学校在课程建设中发挥作用搭建了平台。纲要指出:“学校在执行国家和地方课程的同时,应视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要,开发和选用适合本校的课程。”学校作为校本课程开发的基层单位,要在课程理论的指导下进行实践的探索,既不能简单重复统一课程的模式,也不能是理论化的空谈。因此,我校依据党的教育方针、国家课程实施计划的要求,在特色学校创建过程中,结合学校自身实际与周围环境制定出符合自身发展需要的校本
5、课程。一、指导思想: 1、认真贯彻基础教育课程改革纲要的精神,确立现代教育观、课程观、质量观,利用课程分级管理的体制,优化学校课程结构,充分发挥学校及社区教育资源的功能,促进学生的发展,努力创建学校的教育特色。 2、校本课程的开发旨在通过对本校学生的需求进行科学地评估、以学校为基地,并与外部力量合作,充分利用学校内外的课程资源,开发出多样性的、可供学生选择的课程。校本课程集中体现“以学校为本”的理念,主要强调课程的开放性、民主性、参与性,强调交流与合作。 3、校本课程通常是由校长、教师、学生及家长代表来决策,采用实践评估开发的课程开发模式,实施“问题解决”即“自下而上”的政策,以满足各种社区、
6、学校、学生之间客观存在的差异性,因而具有一定的适应性和参与性。二、校本课程开发的总目标 1、知识与能力目标:了解家乡的历史变迁进程和古代家乡人民的生活习性,知道家乡历史上著名人物的英雄事迹,体会身为家乡子女的自豪感,培养对学生对家乡的热爱之情。认识了解家乡的地理位置、自然环境、地方特产等,探寻家乡的历史遗迹,寻访家乡的现代文明,感受家乡的美丽富饶和可爱,家乡自然的情感,奠定热爱祖国的基础。2、过程与方法: 转变学习方式,引导学生自主参与校本课程的开发、学习、探究,培养收集、分析、整理信息、解决问题及欣赏、实践和创新能力,养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。3、情感态度价值观:通过观察与思
7、考,探究与质疑,调查与实践,在探究性学习中,继承民族文化、家乡文化中的良好传统,树立为校争光、为家乡服务的伟大志向。在学校校本课程的学习与活动中学会交往与合作,学会关心他人,欣赏他人,珍爱生命,珍惜今天幸福生活,享受成长的快乐,培养勤劳勇敢、诚实守信、勤奋好学、乐观向上的人文素养与美德。三、开发的学科及内容1.学科: 校本课程 我的家乡泰安高新区实施对象:三、四、五年级学生2.具体内容: 本课程以高新区简介、企业、学校、道路、景观、社区等内容为主,再加上学生自己收集的有同时代照片图片、实物及相关材料,从学生的实际出发,让学生通过学习、与社会交往,实地察看等实践活动构建乡土文化知识。第一单元 高
8、新区简介3第二单元 高新区企业5第三单元 高新区学校16第四单元 高新区风景名胜22第五单元 高新区居民社区29 四、实施与管理1.成立校本课程开发小组:组长:王丽欣组员: 刘强、 宋绍青、 于伟、 逯勇、周生艳、 于美、 李桂云、 李代艳。2.加强教师学习力度,充分发挥优秀教师的特长和爱好,通过听讲座,研讨等活动,到外校听课,不断更新观念,提高认识,提高理念.3、组长定期组织组员研讨,作到有组织有计划,有记录.有资料.五、评价方案:(一)、评价原则1、科学性原则。对课程的评价要运用科学的评价方法,提高评价的效度和信度。2、可操作性原则。评价方法要简单可行,可操作性强。3、素质培养的原则。对课
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