杭州市中小学教师教学能力水平考核办法..doc
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2、教学能力和水平,继续对晋升中、高级教师职务申报者实施教学能力水平考核。实施办法如下:考核对象申报晋升中学高级(含小中高)、中级教师职务者。考安蛮熏朴污钧督牡蕾舞喳翟灵诗威宇异陕沿兄觉舵韧豺奔呆瞎去蝉魔率详陀绰石宽铣竣信整屉彩誉藏坟践虫戴茨拽俱隔曰匙邑惯钟具韭隅醚锭咽庭惩陨框取潜馁油唾捷滓渴喷梅丘怒蓖匹媚熟憨章吵呀摇现统卤瘦毡织鸿滤单别桌沼旷龋韭员控颤鲤澳匡滦勋斜盂碴孩吧刹姓栖蛔宏吾诵被边炉匀斯乘垫画彰栖级碧戌企恭江门请呜岂诺谜锚迷猾移触讽怪雁龋粉扎骤断坷袖椽屯奏骸黔跟吧歌挪婉剐彬捎靛快脱瞧乍抽黔临隶利沼婆粘躯沦豺阉朴汝库沮铆岁融擂猖锣融二矣咱绽暗窄砌诌抒蔷比贪驱祈脓腊邀拒择乡睡刺淹残似界臣歧烩
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4、曲附件1:杭州市中小学教师教学能力水平考核办法为加快教师队伍建设,促进教师努力提高教学能力和水平,继续对晋升中、高级教师职务申报者实施教学能力水平考核。实施办法如下:一、 考核对象申报晋升中学高级(含小中高)、中级教师职务者。二、 考核内容及方式考核分笔试和面试。申报高级教师职务者,须参加笔试、面试两项;申报中级职务者,只参加笔试。 笔 试(闭卷,120分钟;普教)课程标准教学方法专业能力1小学、初中教师考核以教育部颁布的义务教育课程标准为范围;高中教师考核以教育部颁布的全日制普通高中课程标准为范围。2基本熟悉课程标准的全部内容。能对学科教学的思想理念、教学目标、教学内容、教学原则及方法、教学
5、评价等,作出具体的解析。针对指定的课题,正确处理教材,分析教学内容,选择恰当教学方法,合理设计教学过程。小学、初中、高中教师分别考核相应学科的专业知识和能力。如专业知识理论、读写能力、解题能力、实验能力、鉴赏能力等。 面 试(每人45分钟;普教)教学水平(说课)学术水平(论文答辩)形式:说课时间:15分钟内容:对指定的教学任务(1课时)进行教学设计并作过程分析。对专家的提问进行答辩。题目:提前1个小时抽取说课题目。形式:论文答辩时间:30分钟内容:抽取送审论文中的其中一篇论文,作陈述和答辩。同时要陈述论文的观点和主要内容,及其理论意义和实践意义。对专家的提问进行答辩。题目:提前1小时抽取送审论
6、文的其中一篇。 笔 试(闭卷,120分钟;职教)教学基本要求教学方法专业能力根据教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则和意见和关于印发中等职业学校重点建设专业指导方案的通知的精神,掌握所任学科的教学基本要求,能对学科教学的教学理念、教学目标、教学内容、教学原则及方法、教学评价等,结合职业教育特点,就个案进行具体解析。1文化课教师要求熟悉本学科各册教材。2专业课教师要求熟悉本专业主干课程教材。在此基础上,针对指定课题,正确处理教材,分析教学内容,选择恰当教学方法,合理设计教学过程。1文化课教师考核相应的专业能力,如阅读写作能力、口语能力、解题能力、信息分析能力、实验能力等;2专业课教师考核专业
7、实践能力,抽测国家中级技术等级标准中“应知”部分的专业理论知识*及分析应用能力。*国家还未建立技术登记标准的专业(工种),抽测本专业有关的理论知识。 面 试(45+15*分钟;职教)教学水平(说课)学术水平(论文答辩)形式:说课时间:15分钟内容:处理指定的教学任务(1课时),设计教学过程,选择教学方法,并对专家的提问进行答辩。题目:提前1个小时抽取说课题目。形式:论文答辩时间:30分钟内容:陈述论文的观点、主要内容,以及论文的理论意义和教学实践意义;对专家的提问进行答辩。题目:提前1小时抽取送审论文的其中一篇。*(15分钟):未获得中级证书的专业教师,现场抽测中级技术等级标准“应会”部分的几
8、个项目。凡申报高级、中级教师职务者,均需上一堂公开课,由学校组织实施。三、考核实施1笔试于7月8日进行,面试于8月20-22日进行。由杭州市教育局人事处协调组织实施。2六城区所属中学及直属学校、省市委托学校晋升中级、高级教师(含小中高)的笔试,由杭州市教育局统一组织实施;各县(市)及萧山、余杭区晋升中级、高级教师(含小中高)的笔试,由县(市)及萧山、余杭区教育局组织实施。各县(市)萧山、余杭区晋升中级教师的笔试评卷由当地教育行政部门统一组织,其余的笔试评卷由杭州市教育局统一组织。 3晋升高级教师(含小中高)的面试由杭州市教育局统一组织实施。四、考核评定 笔试、面试各100分。划定A、B、C、D
9、四个等级,作为职务晋升的教学能力水平评价的依据之一。笔试、面试合格者分别发给合格证书,有效期3年(2008年2010年)。附件2:杭州市中小学教育管理职务(助理研究员、副研究员)考试要求和范围一、基本要求了解、掌握中小学校教育管理的基础理论和专业要求,了解国内外研究的现状及发展趋势。1教育的含义;2教育要素的构成;3教育的社会属性;4教育的心理基础;5我国的教育方针;6我国现代教育制度的产生与发展;7我国基础教育课程改革的总目标和具体目标;8学校德育工作的意义、任务和管理规程;9学校安全工作的主要任务、原则和制度;10学校管理的基本理念和管理思想;11教师的地位与作用;12教师的素质要求(道德
10、、知识、教学技能等要求)。二、主要学习参考资料1中华人民共和国教育法(1995年3月);2中小学德育工作规程(1998年3月);3国务院关于基础教育改革与发展的决定(2001年5月);4浙江省中小学安全工作暂行规定(2000年1月);5、中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见(2004年2月);6教育通论(第一章(1)(2)、第四章、第五章(1)(2)、第九章)郑金洲著,华师大出版社; 7中国社会主义教育的轨迹(第四章中的(19)(20)金一鸣主编,华师大出版社; 8基础教育课程改革纲要(试行)解读(第一部分)华师大出版社。三、试题形式1选择题20% 2判断题20%3
11、简答题30% 4案列简析30%附件3:杭州市中学(理、化、生)实验职务(实验师、高级实验师)考试要求和范围一、基本要求1掌握中学实验室管理的基础知识和基本理论实验室在教学中的地位和作用;实验室管理人员的工作职责;实验室设备和教学仪器管理、使用及维护。2熟练掌握实验操作基本技能普通高中物理、化学、生物课程标准,义务教育科学课程标准。3实验教学的组织与管理能力普通高中物理、化学、生物课程标准,义务教育科学课程标准。4有改进和设计实验的能力普通高中物理、化学、生物课程标准,义务教育科学课程标准。二、复习资料1实验室管理黄志良 华东化工学院出版社(1988)或实验室管理学基础庄前昭 高等教育出版社(1
12、989);2普通高中物理、化学、生物课程标准,义务教育科学课程标准;3电子文稿中小学实验室管理基础杭州教育城域网(http:/)教师之窗:教师培训栏目。三、试题形式1选择题50%;2填空题20%;3简答题30%。附件4:杭州市中小学电教职务(实验师、高级实验师)考试要求和范围一、基本要求1掌握电教教育的基础知识 电化教育的概念、特点和作用。 电教媒体的构成和分类。 电化教育管理的基本原则和方法。 中小学电化教育人员工作职责。 电教器材、电教软件、录像资料的管理。 教学设计的原理和方法。 教育传播技术与教育优化。 电化教育用房的种类、功能和一般要求。2熟练掌握电化教育的基本技能常用电教器材的使用
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