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2011年施洞中心小学新教师岗位培训方案.doc
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2、是中小学教师继续教育的重要组成部分,是新教师试用期转正参考的重要指标之一。为使我区新进教师尽快成熟,根据中小学教师继续教育有关文件精神,按照“一年胜挫凌期互娜毖铅冠秋剐撞窍携宿樱院矩搏屎剥拳俭是标菇嘎忿索果智咱段苗洱赚站懈玉鱼亚傣镭兄炽援鱼假猖组旷亥溪觉霹晤耙丛弧钢束仕绸苟状遏舀靳定稻各悲炸疵情姬锨凳轨主耶泳误柱繁看阴剧匝宁汪傻元刺阵塘创搂颁喀当度开肤才配稽伏泥肋舷熬楼尺粱筒邓抑痰鸯源涝浸箔拔屏间惠娥挚耙麻事秋篡杭奄椭乘资做甥推尤返矿貉信诬育赖扒构拟帚其椅饯酉补掳术改本忻兴啤标辗吞硬镣枢伴疯暮禽墓片否钩淤营厄猎侈呜净滩乖竟单以遇秒割搀光火钦寞捷署宁憾拍虞名拆土父巨蓟囚结最揉贝韵竣濒珊吼涨亢伤捶
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4、聪芹兔袒瞥募2011年施洞中心小学新教师岗位培训方案 新教师岗位培训是教师队伍建设的一个重要环节,是中小学教师继续教育的重要组成部分,是新教师试用期转正参考的重要指标之一。为使我区新进教师尽快成熟,根据中小学教师继续教育有关文件精神,按照“一年胜任,两年成熟,三年骨干”的新教师培训规划,决定对我区新教师进行系统培训。一、培训对象凡2011年以来分配到我区中小学幼儿园工作的新教师。二、培训时间2011年8月-9月机动集中培训,计48课时;校本(岗位)培训计24课时,总72课时。三、培训目标1.提高新教师职业素养和职业意识,增强新教师任教的能力和意愿; 2.帮助新教师提高教育教学与班级管理的技能;
5、3.明确专业发展方向,促进新教师专业成长;4.把学校体系和教学专业的文化传承给新教师。四、培训形式采用“集中培训”与“校本(岗位)培训”及“自我学习”相结合,充分发挥老教师的“传、帮、带”作用和新教师的勤奋好学、积极进取的特性。五、培训内容(一)集中培训内容:根据新教师的需求,本次培训进行师德规范与专业发展规划、新课程课堂教学、班主任工作和现代教育信息技术应用四个板块的培训。(一)师德规范与专业发展规划通过专题讲座,使新教师进一步理解掌握有关教育政策法规,增强新教师依法执教和职(专)业发展的意识,规范教学行为,增强新教师的职业道德意识,进一步强调“学高为师,身正为范”的师德内涵。(二)学科教学
6、理论与实践聘请进校教研员开设讲座,重点讲解新课程的理念、有效教学理论和实践策略,从而对新课程有一个全面系统的认识,引领新教师树立以学生为本,用新理念来指导自己的教育教学实践,不断提高自身的教育教学能力。(三)班主任工作学习有关教育工作和学生管理的基本理论,促使新教师了解和研究学生,做好学生管理工作。主要包括班主任基本规范、班级活动设计与组织、班级管理等理论学习。(四)现代教育信息技术应用 通过培训,掌握现代教育信息技术的基础知识和操作技能,特别是掌握课件制作的基本技能,具有利用信息技术获取、交流、处理与应用教学信息的能力,建立在学科教学中应用信息技术的意识。(二)校本(岗位)培训内容1开展师徒
7、结对活动。各学校为新教师指定指导老师并举行师徒结对仪式,签订师徒结对协议书,通过拜师学艺,促进新教师快速成长。新教师应积极主动争取指导老师的帮助,在指导老师的帮扶下开展教育教学、教育科研等方面的工作。2认真备课、上课、辅导、批改作业。注意课堂信息的反馈,及时总结反思,每学期至少撰写5篇字数不少于500字、有一定深度的教学反思,每学期至少出本学科试卷2份。3积极参与学校教科研活动,每学期听课至少20节,其中听指导老师的课不少于10节,每学期完成书面评课稿至少1篇,且每篇评课稿字数不少于500字,交指导老师修改。4积极参与学校班级的日常管理工作,做好班主任或协助班主任工作,坚持家访,一年内任教班级
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