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珠三角中小学生书法教育现状及分析.docx
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1、 珠三角中小学生书法教育现状及分析 【摘 要】随着中小学书法教育指导纲要的发布,书法教育纳入了中小学教学体系。目前中小学书法教育还有很多不足之处。本文立足于广东省珠三角地区中小学进行调查,分析中小学书法教育所存在的问题,并且找到这些问题的根结,进而寻找解决办法,以便更好地改变中小学书法教育现状。【关键词】中小学;书法教育;书法现状:J292 文献标志码:A :1007-0125(2016)11-0181-03中国书法是中国国粹,是东方中国特色的抽象文化艺术,凸显了中国东方传统文化艺术的特色精华。它一方面起着思想交流、文化继承等重要社会作用,另一方面,它本身又是一种独特的造型艺术凝聚了古人的智慧
2、和创造力。学习书法不仅是把字写规范,更重要是传承我国的民族传统文化及书法精神。一、学习书法的教育功能我们之所以大力倡导书法教育,国家也把书法教育列入到中小学基础教育中,是因为书法教育有其自身的特殊性。第一,学习书法是一件长久的事,所以,在学习过程中,可以练就自身的毅力,对今后的发展打下良好基础。在有的学校,把“只有写好字,才能成为更好的人”作为校训,把做人与写字联系起来,更加突出书品及人品。第二,在学习书法的过程中,需要静心读帖,认真临摹,正所谓修身养性,陶冶情操。只有认真读帖,理解帖中的内容,才能更好地写出书法家想要表达的情感,才能领会到书法的趣味性。第三,书法不仅让我们了解一个时代的特征及
3、历史背景,而且作为一种艺术形式,它具有极高的观赏价值。书法艺术凝聚了中国历史独有的特色,同时也是中华民族品格意志的体现。第四,书法能够增强学习者的体质,学习书法有益身体健康。史料记载,我国古代书法家长寿者甚多。现代书法家中的高寿者也是不胜枚举。2009年9月30日,联合国教科文组织批准将“中国书法”列入人类非物质文化遗产代表作名录中,书法作为非物质文化遗产,在社会上引起巨大反响。中小学生书法教育是近些年才开始发展起来的,发展现状不容乐观。为了更加客观准确地了解中小学书法发展现状,笔者对广东省珠三角地区十几所中小学进行了走访调查,虽然这些学校办学条件及教学水平参差不齐,但是书法教育开展得都不是很
4、好。在调查过程中笔者采取了问卷调查和访谈形式,覆盖面包括中小学生及其家长、中小学校的书法教师,以及社会人士。在总结了这些调查问卷及访谈结果后,笔者了解了珠三角地区中小学书法发展现状及问题。教师是这次调查的主要对象,因为教师相对于学生来说,认知能力很全面,理解能力也很成熟。由于在学校里书法教师的比例相对较少,所以还对美术和语文教师进行了调查。大家应该也很清楚,在学校里,美术教师和语文老师兼顾于书法教学的比重是高于其他学科教师的。因为美术作为与书法相近的学科,很多人都认为两者之间有一定的相通性。语文作为汉字书写比重最大的科目,对字体的要求也尤为严格。在学校经常听到语文考试还有卷面分,可见语文教师对
5、于书法字体方面还是相当重视的。很多教师还提到,撇开试卷对错不说,干净工整的字体会给他们留下好的印象。新闻上还曾报道过这样一则新闻:一篇同样的作文,字迹工整简洁的学生要比字迹潦草的学生分数要高,可见写得一手好字就相当于有了一个好的开始,很容易给人留下好的印象。当然,教师对书法专业的重视是一个好的开端,师者,传道授业解惑也,教师就是传授知识、解开疑惑的人。我们受教育的主要途径来源于教师,教师的行为方法也会在一定程度上影响我们,所以教师对书法的重视也对学生有一定的影响。二、珠三角中小学书法教育现状(一)书法教育定位不够准确教育部明确规定书法课为中小学二级课程,应与“音体美”平等对待。但是在很多学校,
6、教师仅仅是把书法课当成写字课,仅仅用一本字帖来对待,这种不正确的对待方式会使学生们不能更好地了解书法,更不要说对书法产生兴趣了。(二)广东省书法教育水平偏低广东省作为中国经济文化的重心,现代化发展迅速,但是忽略了传统文化的发展,传统文化的发展是文化发展的基础,如果我们只发展不继承,随着时间的推移,将不利于时代的进步。(三)社会上对书法的认知较少虽然大家都知道书法是中国的国粹,但是大家并不了解什么是书法,书法不仅仅是一种书写方式,更是一种古老的艺术。然而,在社会上书法只是被称为“写字”,这种错误的认知态度阻止了社会对书法的认识。(四)没有专门的书法教室、学习书法的设施不齐全笔者在走访调查中发现,
7、开设书法教育的中小学校都没有专门的书法教室。学生们在上书法课时都是在课桌上进行练习,而且练习的设备也是五花八门,有的用水写布,有的用草稿纸。不使用专门的书写工具在很大程度上降低了学生们的书写兴趣,无法领会到书写的真谛。三、书法教育过程中所出现的问题(一)书法教育的空白化社会制度对于书法教育没有一个完善的规划,导致书法教育不正规、不系统。社会上书法教材种类虽多,但是只有极少数教材详细写出了中小学生如何正确地学习书法。教材相当于第二个老师,中小学生自我认知能力较低,所以教材的选择尤为重要。(二)教师资源的短缺是否有专业的书法教师对中小学生学习书法也存在重要影响。笔者了解到,有些学校虽然开设了书法课
8、程,但大多数任课教师并不是书法专业毕业的,真正的书法教师资源严重短缺。这与高校书法专业普及程度有着密不可分的联系。据调查,全国高校中只有极少数学校开设了书法专业,而有些开设了书法专业的高校,只招收硕士生和博士生。在广东省内也只有极少数高校开设了书法专业,书法教师的严重失衡,造成中小学书法教师短缺的问题。目前中小学校的书法教师没有受过系统的学习和培训,只是对书法有浓厚兴趣的爱好者或者是学习美术专业毕业的。这样看来,虽然国家大力倡导国学教育,重视书法的发展和传承,但是师资力量的短缺和不专业,也是刻不容缓的问题。 (三)键盘时代的来临科技是不断进步发展的,我们生活在高科技的时代,完全脱离科技是不可能
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