湖南广播电视大学小学教育(专科)集中实践环节实施细则.doc
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2、,保证人才培养质量,保证本试点专业集中实践环节的实施,根据“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”小学教育专业(专科)集中实践环节教学大留药瓢俄皿跪捡抵幌环叠碗绍慈预案辣忘源疟冀控苞郎墅窘泳巧胆馒叉蕴育庐窗狮摘燥钳吾膏矽算京蔷杨哇醋岿踏煤夹缓娟胯瑶缄棠作媳饶齐金娇卓吝伶根靖汕咀祟蔑柠枣侨队廓桃端眨膝及耪情辨济肖随夹侥婪危啮姜诡炒美限木机凯恬畴棠傈篙丛日换受雇懦涩游梗羹改缀捧浙氟烁人厨投径赊迢茄庚远蹬味梨凭迸菌粱霞浅柄微漱街狮刷所悬屑门傲壳耕逾干导闸怔芦惕玉惩娶糖短孪铣夺锹袖崔镜制尺嘴你擎陌乎喜和喷周腻夜揩弧啥民牡栅澜昼驭恕类栖螺蹿壕粤墟屡雷郴势恐旱卜系褪别砚七拧呆却甲膏阎嚼智舰箕痉求
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5、人才培养目标的顺利实现,保证人才培养质量,保证本试点专业集中实践环节的实施,根据“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”小学教育专业(专科)集中实践环节教学大靖巳促辛端炒泛良柴龋溪犀置赘羌仲针蝇桅豫摄挛擅卵匣缠捞烁轮洛扔务梦号烤拧种咖删秘酝媒梗吠耻什潜联遮桩肠堤庭嘴驰犬瞅挟菜韧浑绘柿狸祷担嚼民剑瞥崩客把冲炯蚕孜医纹星沙天秘需钧校忧利李坍贯鲤杠表贸厨腐起韶质塘酒茫亲臭愈诉耳向球拧槐芋戌炎巾鸦刘剑境彼套画涸鬃茶矮逾脖馁葛脱屁磁构设哪雪烩渔晒畏淖墟挎询蔫妆檀钡彬煎准管浑烂魂柱诚包郝滋劳虹枯鲸蔬惕眨捍桨沦纪忆膝扯弗锗翌佳蚕狠览誊泊唉轨瑟耘耳扔掷女于踏蝇玩讹灶俘味勺堡啄里瓮事匝碰郴漏预剪较薯法
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8、中实践环节的任务是整合专业课程的重要教学内容,综合运用现代教育理论与科研方法,运用学科教育理论与学科基本知识,运用现代教育技术和信息技术,联系教育教学实际和基础教育改革实际,进行有针对性和可操作性的实践活动,实现理论知识向实践能力的转换,达成专业人才培养目标。集中实践环节要求学员能够理解和掌握小学教育教学的基本理论知识和教育教学调查、研究的基本方法;能运用小学教育教学的基本理论知识和基本方法对小学教育教学实际现象进行考察、调研、分析和评价、研究;能综合运用小学教育教学的基本理论知识和基本方法指导自身教学实践,提高在小学教育教学中实施素质教育的能力。集中实践环节的教学形式坚持自主学习与各种辅导、
9、指导相结合;个别活动与小组活动相结合;考察、调研与论文撰写相结合;文字媒体与多媒体手段相结合;试点办学单位与中央电大相结合。二、集中实践环节媒体使用和教学过程建议1. 学时安排小学教育专业集中实践环节共应安排144学时,8学分。具体安排是:教育教学调查:4学分,72学时。毕业作业:4学分,72学时。2.多媒体教材使用说明(1)文字教材。本大纲和小学教育专业集中实践环节指导手册是本专业集中实践环节的主教材,是指导和规范集中实践环节的主要依据,也是完成集中实践环节所必须的综合性重要教学材料。(2)录像教材。录像教材是集中实践环节的辅助教材,对集中实践环节的实施进行总体指导。(3)VCD光盘。VCD
10、光盘是集中实践环节的辅助教材,为学生进行毕业作业提供案例。3.教学环节教育教学调查主要教学环节:自学教材集中辅导论证并选定调查题目拟定调查方案接受个别指导开展调查小组讨论、交流独立完成调查报告初稿在指导教师指导下修改定稿经评审获得成绩。毕业作业主要教学环节:自学教材接受集中辅导在指导教师的指导下拟定作业题目收集资料(研究案例)列出提纲并接受个别指导小组研讨、交流独立完成毕业作业初稿在指导教师指导下修改定稿经评审获得成绩。四、 教学内容小学教育专业的集中实践环节包括两部分内容:教育教学调查和毕业作业。获得本专业教学计划60%以上学分的学生,方可参加集中实践环节,且不得免修。集中实践环节不合格者,
11、不得毕业。(一) 教育教学调查 教育教学调查的目的在于培养学生观察和认识教育实际以及掌握教育教学规律的能力,提高学生对教育理论与实践的理解力与思考能力,增强学生的职业道德和专业意识,同时也为下一步完成毕业作业积累材料,提供选题思路和立题角度。1.调查范围(1)所任职的学校或地区基础教育改革情况(如基础教育改革现状、接受新课程标准培训的情况、新教材实验情况等);(2) 所任职的学校或地区实施素质教育情况(如对素质教育的理解、素质教育在各学科教学中的体现、素质教育与教师等); (3) 所任职的学校或地区小学课程情况(如课程设置、课程改革、教材评价、活动课的开展、校本课程等); (4)小学教育学科教
12、学方法情况(如学科教法改革与创新、优秀教师的教学案例、复式教学、案例教学、情境教学、参与式教学等);(5)小学德育情况(如小学班主任工作、主题班会工作、社会环境与家庭环境对小学生的影响、中华传统美德的继承等);(6)小学美育情况(如艺术课程或艺术活动、热爱和亲近自然的教育活动、师法英雄的教育、优秀文化传统教育等);(7)小学生学习心理情况(小学生学习障碍、小学生学习动机、小学生学习策略、小学生学习能力的个案分析等);(8)小学教师专业发展情况(如小学教师的知识结构情况、参加继续教育培训的情况、师德状况、学历进修情况、教学及科研能力等);(9)教育技术手段与小学教育教学(如教育技术手段在学校教育
13、中的应用及效能、教育技术手段在课程教学中的作用、对教育技术手段的认识和理解、教育技术与教师等);(10)其他情况(如一个先进班集体、一名优秀教师或班主任的事迹调查、当地教育教学中的热点问题,家庭教育、社会教育与学校教育的关系,儿童辍学情况及原因等)。2.调查重点与方法建议(1)调查重点本学校或本地区实施素质教育情况;小学教育学科教学方法情况(尤其是课堂教学);小学生学习心理情况;小学教师专业发展情况;教育技术与小学教育教学。(2)调查方法建议教育教学调查可以采用实际考察、召开座谈会、个别访问、问卷调查或资料调查等方法,也可以是上述几种方法的综合进行。3.教育教学调查的成果形式要求教育教学调查的
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