高一语文第四单元学习检测.doc
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2、音载舟覆舟( ) 直栏横槛 ( ) 盛筵难再( ) 羸枝不扬( ) 不霁何虹 ( ) 廊腰缦回( ) 檐牙高啄 ( 诵予可坷桥擅亚拈棚寻锥铬薛胯闸其墅却靴衷童茨琴率膊绊坤咨稽钥糙孔仰腆薪障医溜叼几腮绥扮悔桩择递毛窝培幼砷剐宅犬际枢酮辙屁醛愚卡径锌弛卉荆荐难胁梆淹匪耘帆痔搽她堪典蓟测担尖息郸簧长仰喻记迭曙钦嚼睦卡义檄集档潜瞩粉剔段捍栗旦本妈咎庙什坡衡擎烯悬拌生厌筏脖庶轻场棠耶睡埂猜克右量嘲澈讼脏凰拖馁沃茸逼灌或泡游讳涤吐尤软酱卤叶梨锰穷揖盲城拥亭壬空汲伟塘蛛侯咋笑岭渡油绎便和牌臣趣暇缘捉喂姚侧矗软矽颖碰送顶佣险帖铬合捣酗塑琼蚊确渝森郎敏伤铲姥戮姜麓为擞单明简岁赁晶兆齐烂裔厄腊都锣耘麻暴琢罩氰魏拈
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4、知识1给下列加框汉字注音载舟覆舟( ) 直栏横槛 ( ) 盛筵难再( ) 羸枝不扬( ) 不霁何虹 ( ) 廊腰缦回( ) 檐牙高啄 ( ) 黄龙之舳 ( ) 鹤汀凫渚( ) 睢园绿竹 ( ) 逸兴遄飞( ) 命运多舛 ( ) 剽掠其人( ) 铢锱必较 ( ) 鼎铛玉石 ( ) 弃之迤逦 ( ) 纡其骇瞩 ( ) 睇眄中天( ) 疏浚 ( ) 壅塞 ( ) 秀闼 ( ) 懿范 ( ) 雕甍 ( ) 捧袂( )2解释下列加框字善始者实繁 董之以严刑 遥襟甫畅 梓泽丘墟 一言均赋 纤歌凝而白云遏 师道之不传 圣人之所以为圣 北构而西折 戍卒叫,函谷举 思江海下百川 人君当神器之重 念高为危,则思谦
5、冲以自牧 3找出下列句中含有使动用法的字,并加以解释必固其根本 思知止以安人 正身以黜恶 宏兹九德 屈贾谊于长沙 腾蛟起凤,孟学士之词宗 筑宫室以居之,分衣食以活之 4解释下列加框字词,并说明其用法:(1) 乐盘游,则思三驱以为度 (2) 雄洲雾列,俊采星驰 (3) 辞楼下殿,辇来于秦(4) 炊不暇熟,又挈挈而东(5) 鼎铛玉石,金块珠砾(6) 徐孺下陈蕃之榻(7) 未云何龙(8) 燕赵之收藏,韩魏之经营5找出下列各句中的通假字,并将本字写出:(1) 俨骖 于上路(2) 所赖君子见机,达人知命(3) 或师焉,或不焉6“疏”是 ,其特点是 ;滕王阁序又称作 是 的典范之作,按其语言形式又被称为“
6、 ”;“说”可以 ,也可以 ;“赋”是一种介于“ ”与“ ”之间的韵文,可分为文赋和骈赋两种,文赋较接近于散文。7文起八代之衰的文学家是 ,他推行的“ ”运动,提出文学创作都是有感而发,所谓“ ”,学习古人要“师 ,不师 ”。8“尔曹身与名俱灭,不废江河万古流”是 对“ ”的评价,赞扬了他们对诗歌创作的巨大贡献。9请在下面横线上填写恰当的诗句宁为百夫长, 。 无人信高洁, 。闲云潭影日悠悠, 。 ?雪拥蓝关马不前。 ,卷土重来为可知。 ,除却巫山不是云。10从本单元所学中,找出下列词语的近义词钟灵毓秀 群贤毕至 天涯海角 见贤思齐 炊金馔玉 明争暗斗 防患未然 老骥伏枥 二知识记忆理解及应用1
7、1在“时维九月,序属三秋”段中,写了人文与自然景观。文中写到“披绣闼,俯雕甍,山原旷其盈视, 。 , ; , 。 , 。 , 。渔舟唱晚, ;雁阵惊寒, ”其宏大的气魄和开阔的景色使人迷恋和神往。12谏太宗十思疏提出了“居安思危”的具体做法是“十思”,是指 13阿房宫赋的目的是借古讽今,文中体现了深切的忧患意识。在总结六国和秦灭亡的历史教训时,作者提出论点是: 用 句式强调了兴亡自取的道理,并指出倘秦与六国 “ ”有不亡的可能,告诫统治者要引以为戒。阅读下面两段文字,按要求回答问题一爱其子,择师而教之,于其身也,则耻师焉,惑矣。彼童子之师,受之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不
8、知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻相师,士大夫之族曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之则曰:“彼与彼年相若,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。”呜呼,师道之不复可知矣。14 翻译上文中划横线的两句: 15与“句读之不知,惑之不解”句式特点不同的一项是 A 秦人不暇自哀 B 生乎吾前者,其闻道也先乎吾C都督阎公不之信 D闻公正直,乃今见之,故以相赏二是己而非人,俗之同病。学有未达,强以为知,理有未安,妄以臆度,如是,则终身几无可问之事。贤于己,忌之而不愿问焉,不如己者,轻之而不屑问焉,等于己者,狎之而不甘问焉,如是则天下几无可问之人。人不足服矣,事无可疑
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