湖北省宜昌市2016-2017学年高一语文上册期中考试题.doc

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湖北省宜昌市长阳二中 2016级 2016年10月 期中考试
高 一 语 文 试 卷
★祝 考 试 顺 利★
注意事项：
1．本试卷分第I卷（阅读题)和第II卷(表达题)两部分，共150分。考试时间150分钟。
2．将答案写在答题卡上，在本试卷上答题无效。
3．考试结束后，将答题卡收回。
第Ⅰ卷 阅读题
一、现代文阅读 （9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
古典诗歌的现代传承
杨景龙
综观20世纪中国新诗，从创作实践到理论批评，从语言形式、表现手法到观念题旨、艺术精神，继承了中国古典诗歌的诸多优良传统。不过，这种继承不是亦步亦趋的墨守成规的仿效，而是在横向移植的外来参照之下的现代创造性转化。
胡适的《尝试集》作为白话新诗的发轫，其秉承古典诗歌的遗传基因即至为明显，胡适自己就承认，他的新诗“实在不过是一些刷洗过的旧诗”。胡适之后，白话诗人的创作或强或弱、或显或隐、或多或少，都无法完全逃离古典诗歌传统的一脉血缘。
古今诗歌意象、诗句之间，像戴望舒名篇《雨巷》的中心意象“丁香”，即来自李璟《浣溪沙》词句“丁香空结雨中愁”，卞之琳就说《雨巷》“读起来好像旧诗名句‘丁香空结雨中愁’的现代白话版”。余光中《碧潭》有句“如果舴艋舟再舴艋些/我的忧伤就灭顶”，活用李清照《武陵春》词句“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”。
古今诗歌作品之间，郑愁予名篇《错误》的艺术构思，显然借鉴了苏轼《蝶恋花》下片中的无焦点冲突和戏剧化情境；舒婷名篇《船》表现的咫尺天涯的永恒阻隔，与《古诗十九首》中的《迢迢牵牛星》同一机杼。
古今诗人之间，像郭沫若诗歌的豪情气势与李白诗歌，艾青诗歌的深沉悲郁与杜甫诗歌，戴望舒、何其芳诗歌的辞色情调与晚唐温李诗词，卞之琳诗歌的炼字琢句与南宋姜吴雅词等；古今诗体之间，像胡适之体的浅白与元白体的浅俗，俞平伯、严阵、流沙河诗歌的语言节奏与古代词曲句式，郭小川的新辞赋体诗歌与古代辞赋歌行，白话小诗的体式与古代绝句小令等；古今诗歌流派之间，像新边塞诗的激昂豪迈、地域特色与盛唐边塞诗的激情悲壮、异域风光等；古今诗歌主题之间，像社会政治主题，爱国主题，爱情主题，时间生命主题，历史主题，自然主题，乡愁主题等；古今诗歌形式手法之间，像构句分节押韵，意象化，比兴象征，构思立意，意境营造与氛围渲染，叙事性和戏剧化，互文与用典等；其间均有着千丝万缕的内在联系。
开展扎实有效的古今诗歌传承研究工作，有利于古代诗歌研究者扩大视野，完善知识结构，形成关于中国诗歌史发展演变的整体观，理清20世纪新诗的诗学背景和诗艺渊源，从而对古典诗歌的现代价值和现代新诗的艺术成就，作出较为准确的评估；并以辉煌灿烂的古典诗艺为参照，剖析新诗艺术的利弊得失，提升新诗的艺术水准；促使古典诗艺的现代性转化；它还有望在中国诗学领域拓展出一片边缘交叉的新垦地，形成一个新的分支学科；而在广泛的意义上，它更有益于培养现代学人丰富的审美趣味、弘通的历史视野和对优秀的民族文化传统进行创造性转化的能力。
（选自《光明日报》，有删改）
1、根据文意，下列不能证明“古今诗歌意象、诗句之间”的关系的一项是（　　）
A．舒婷《春夜》中的名句“我愿是那顺帆的风/伴你浪迹四方”，与宋代张先《江南
柳》词句“愿身能似月亭亭，千里伴君行”，可说是活脱相似。
B．李瑛的《谒托马斯•曼墓》中的“细雨刚停，细雨刚停/雨水打湿了墓地的钟声”，
很容易让人想起杜甫《船下夔州郭宿》中的诗句“晨钟云外湿”。
C．洛夫做过将古诗句“加工改造”的实验，他曾把李贺的“石破天惊逗秋雨”一句
改写为“石破/天惊/秋雨吓得骤然凝在半空”。
D．台湾诗人席慕蓉在她的《悲喜剧》一诗中写“白苹洲”上的等待与相逢，其实是
对温庭筠《梦江南》词意的翻新与主题的掘进。
2、下列对“古今诗歌传承研究工作”的意义的表述，符合原文意思的一项是（　 ）
A．能够扩大古诗研究者的视野，完善知识结构，整体把握中国诗歌史发展演变。
B．能够较为准确地评估古典诗歌的现代价值和现代新诗的艺术成就。
C．能够拓展中国新诗的领域，进而形成边缘交叉的、新的分支学科。
D．能够丰富现代人的审美趣味和历史视野，同时对古典诗艺进行创造性转化。
3、下列分析与概括，不符合文意的一项是（　　）
A．中国新诗在继承古诗优良传统的同时，横向移植外来作品，并对外来作品进行现
代创造性转化。
B．白话新诗从一开始出现，就秉承了古典诗歌的遗传基因。《尝试集》的作者胡适
对此给予了肯定。
C．古今诗歌无论是在作品之间还是诗歌体裁之间，以及在诗人之间，都有着千丝万
缕的内在联系。
D．小到意象、诗句，大到诗人、流派、主题、手法，都可以寻找到古今之间施受传
承的脉络和痕迹。

二、古代诗文阅读 (36分)
(一) 文言文阅读 (19分)
阅读下面的文言文，完成4～7题。
留侯张良者，其先韩人也。韩破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家财求客刺秦王，
为韩报仇，以大父、父五世相韩故。
沛公之从雒阳①南出轩辕。良引兵从沛公。公欲以兵二万人击秦峣下军，良说曰：
“秦兵尚强，未可轻。臣闻其将屠者子，贾竖易动以利。愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其②持重宝啖秦将。”秦将果畔，欲连和俱西袭成阳，沛公欲听之。良曰：“此独其将欲畔耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其解击之。”沛公乃引兵击秦军，大破之。遂至成阳，秦王子婴降沛公。
汉元年正月，（沛公）使请汉中地。项王乃许之。良因说汉王日：“王何不烧绝所过栈道，
示天下无还心，以固项王意。”乃使良还。行，烧绝栈道。
项王以此无西忧汉心，而发兵北击齐。良亡，间行归汉王。至下邑，汉王下马踞鞍而问
曰：“吾欲捐关以东等弃之，谁可与共功者？”良进曰：“九江王黥布，楚枭将，与项王有郤；彭越与齐王田荣反梁地。此两人可急使。而汉王之将独韩信可属大事，当一面。即欲捐之，捐之此三人，则楚可破也。”卒破楚者，此三人力也。
张良多病，未尝特将也。常为画策臣，时时从汉王。汉四年，韩信破齐而欲自立为齐王，
汉王怒。张良说汉王，汉王使良授齐王信印。汉六年正月，封功臣。高帝曰：“运筹策帷帐中，决胜千里外，子房功也。自择齐三万户。”良曰：“始臣起下邳与上会留此天以臣授陛下陛下用臣计幸而时中臣愿封留足矣不敢当三万户。”乃封张良为留侯。高帝崩，后八年卒，谥为文成侯。 （选自《史记•留侯世家》，有删改）
【注】①雒阳：洛阳。 ②郦食其：人名。
4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) ( )
A.始臣起下邳／与上会留此／天以臣授陛下／陛下用臣计／幸而时中／臣愿封留足矣／不敢当／三万户
B．始臣起下邳／与上会留此／天以臣授陛下／陛下用臣／计幸而时中／臣愿封留足矣／不敢当三万户
C．始臣起下邳／与上会留／此天以臣授陛下／陛下用臣计／幸而时中／臣愿封留足矣／不敢当三万户
D．始臣起下邳与上／会留／此天以臣授陛下／陛下用臣计／幸而时中／臣愿封留足矣／不敢当／三万户
5. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分) ( )
A. 谥，封建时代在人死后根据其生前事迹评定褒贬给予的称号，称为谥或谥号。
B．庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如高帝、太宗。
C．崩，古代称帝王或王后死叫“崩”，称诸侯或大官死叫“薨”，称大夫死叫
“卒”，“卒”后为死亡的通称。
D．侯，古爵位名，为春秋时期五等爵的第三等，比“伯”低一等。《烛之武退秦师》中晋侯比秦伯低一等。
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分) ( )
A.张良轻财爱国。韩国破亡之时，张良家有僮奴三百人。他拿出全部家财来寻求刺
客暗杀秦王，为韩国报仇。
B．张良足智多谋。败蛲下秦军，破项羽疑，荐举良才，解除危难，为汉王朝立下汗
马功劳。
C．张良为人精明。他献计刘邦，利诱秦朝将领，从而没费一兵一卒，一举拿下咸阳。
D．张良作为谋臣考虑周全。韩信想自立为齐王，惹怒汉王。张良献计后，汉王派张
良前去授予韩信齐王王印。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）（5分）愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵。

（2）王何不烧绝所过栈道，示天下无还心，以固项王意。（5分）

(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首诗，回答问题。
西村
陆游
乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。高柳簇桥初转马，数家临水自成村。
茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。一首清诗记今夕，细云新月耿【1】黄昏。
注释：【1】耿：微明的样子。
8．下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．作者到西村“叩门求浆”，是在清风吹拂、新月初现的黄昏时分。
B．“初转马”与“小乔初嫁了”中的“初”都是“才”“刚刚”的意思。
C．“茂林风送幽禽语”意谓清风送来茂林深处的鸟鸣，衬出西村的幽静。
D．“坏壁苔侵醉墨痕”意谓残壁土青苔侵蚀了昔日醉后留下的字迹。
9．“茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕”两句，以“声”“色”调动人的听觉和视觉感受，下列诗句“声色兼备”的一项是（ ）（3分）
A．梁台歌管三更罢，犹自风摇九子铃。（李商隐《齐宫词》）
B．横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。（陈羽《从军行》）
C．春来茗叶还争白，腊月尽梅梢尽放红。（韩元吉《送陆务观福建提仓》）
D．梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。（杨万里《闲居初夏午睡起二绝句》）
10．“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚．山重水复疑无路，柳暗花明又一村．箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存．从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门．”这是陆游的另一首纪游诗《游山西村》。结合具体诗句，比较这首诗和《西村》在内容上的相同点和不同点。（5分）

(三)名篇名句默写 (6分)
11．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1) 毛泽东《沁园春•长沙》中从仰视和俯视角度写景的句子是：___ _，
__ __。
(2) 《荆轲刺秦王》中描写荆轲不惧生死义无反顾刺秦临行前唱的歌是________ ___，_______________________。
(3) 王维《使至塞上》中“_ ___ ，__ __ ”一联，写了到达边塞后看到的奇特壮丽风光，画面开阔，意境雄浑。

三、文学类文本阅读 (22分)
阅读下面的文字，完成12～15题。
女织
王开岭
华夏先民的栖息史，五千年的村野炊姻，就这么飘飘袅袅，在“锄禾日当午”的挥汗和“唧唧复唧唧”的织声中，走到了二十一世纪。
恐怕谁也没想到，突然，它像滴空了水的滿钟一样，停了。城市，彻底步入男不耕女不织的“大脱产”时代。乡村，耕虽依旧，织却消匿。对“女织”的蒸发，我略感惋惜。抛开古织，说个我们熟悉的情景吧——
记得年少时，中国女人的怀里都有一团毛线，须臾不离，像抱着婴儿。当一位女性在为恋人、丈夫、孩子织一件毛衣、围巾或袜子时，她用手指和棒针、用密密麻麻的经纬和几个月聚精会神一一所完成的仅仅是一件什物吗？当然不，这更像一场无声的抒情。她用温婉和柔韧，用细腻和漫长，用遐想和劳累，实现了一桩女性独有的心愿。每一针、每一环，都是一记笔划、一个字母，她把所有心思都织了进去，融入这件最贴身的东西里去了。这比花要美，比甜言蜜语动听，比珠宝首饰贵重。
那是个不嫌“慢”的时代。那是个用手工抒情的时代。那个时代的女人，都会留下一枚标志食指和中指的上部略显糙厚。她们是美丽聪慧的女人，多情而勤奋的女人，懂得“织”的元素和成分，懂得“亲手”的含义，懂得用“繁琐”“辛苦” 构造一件贴身之物意味着什么。她们享受这个过程，感动别人，也感动自己。
一梭一缕一寸痴，丝丝编就阳春意。织的背后，你总隐约看到那个字：情。无论春染梢头的豆蔻、贤妻良母的人妇，还是离愁黯景的痴妾、发婚姻牢骚的怨女，手中都有一情感道具：飞梭、织机或绣针。
在《孔雀东南飞》中，有一段自白：“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书，十七'为君妇。”这是一个普通少女的成长简历和才艺档案。.香、.织、 裁、缝、绣一一乃天下女子的技能必修课。即便家境再优渥，凤娇名媛，顶多免去 蚕纺之苦，纤秀之灵则不可少。换言之，即削弱体力劳动，深化脑力劳动。我不以 为此乃封建糟粕或性别压迫，我觉得这是人生美学，乃女性的主动选择和天赋所赐。织的衣、纳的祙、绣的巾，可浸的是情、是意，是对生活的憧憬和幸福感。密密麻 麻的线脚、纤巧灵盈的游走，织就的是女子的美和美德。
我一直觉得，女子一生总该织点什么，.否则有遗憾。不为别的，就因她是妻子、是母亲,一个男人、一个孩子，身上若无一件由家中女性亲手完成的衣物，至少逊了一份温馨。对敏感的体质来说，灵魂会觉微凉罢。过去常用一词夸赞女子：心灵 手巧。现代女性心灵绰余，手却未必巧了。
逢搬家或整理橱柜，总会翻出几件旧时的毛衣，皆母亲所为。虽穿的机会少，可总舍不得扔。我知道，这些东西再难复制了。母亲很聪明，儿时总变着花样给我们兄弟添毛衣，每年的流行款和图案，只要大街上有，她瞅几眼就会了。母亲这辈 子织了多少件衣物？数不清，至少上百件吧。几年前，春节回家，母亲说，这是她最后一件线活了，留给孙子们。第二年春节，母亲却还在织，她说再织几件。
另一个母织的故事，曾让我泪流满面，也是促我动笔的动力之一。吉林白山一位家境贫寒、以烙煎饼为生的母亲，得知自己患绝症后，15个月里与死神赛跑，终于为9岁儿子织完了 25岁前需要的所有毛裤。也许，这位母亲想的是，等儿子25 岁时，就能穿上另一个女人织的衣物了吧？
只是她的这个美好的“织愿”能实现吗？
12．下列对这篇文章的分析，不止确的两项是（5分）（ ）（ ）
A.文章从五千年的村野炊烟、“锄禾日当午”的挥汗和“唧唧复唧唧”的织声写起,
意在说明我国“女织”的历史悠久而漫长，给文章增添了一份历史的沉重感。
B.第二段突然陡转，写“女织”的蒸发，表明作者的惋惜之意，同时也表现出作者
对男耕女织社会的向往。
C.作者笔下的“女织”处处充满了温馨和诗意，作者甚至把它看成是女性的一种表
达和传递情感的方式。
D.第五段中“春染梢头的豆蔻”，运用了借喻的手法，实际上指含苞欲放的少女，
它是由唐代诗人杜牧的名句“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”化用而来。
E.本文说古论今，由物而人，写人写己，将写景、抒情、议论融为一体，紧扣女性
与针织的关系，行文看似闲散，实则紧凑有序，形散而神凝。
13．文章第三段画线句子在表达上有什么特色和作用？请分条陈述。（5分）

14．文章最后三段写到两位母亲，有什么作用？请简要冋答。（6分）

15．社会发展到今天，无论城市还是乡村，“女织”都基本消失。请针对“女织”的蒸发，发表你的看法。（6分）

第Ⅱ卷 表达题
四、语言文字运用 (23分)
16．下列各项说法不正确的一项是（ ） （3分）
A．中国传记文学有着优良的传统，自司马迁“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，
创作《史记》，开创纪传体例，历代史书沿用这一传统，形成了以“二十五史”立传
篇章为代表的中国古代传记文学。传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。
B．词，是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐，大盛于宋。又称诗余或曲子词，
原是配乐演唱的一种诗体，句的长短随着歌调而改变，因此又称长短句。词牌是填词
用的曲调的名称，决定这首词的字数、句数，平仄声韵，标题是词的内容的集中体现。
C．《左传》是我国第一部叙事详细的国别体史书。原名《左氏春秋》，又称《春秋左氏传》，
相传为春秋末年鲁国史官左丘明所著。
D．从短语类型来看，“敬畏生命”属于动宾结构。从句子成分来看，“有着百年悠久办学
历史的南山中学成功地培育出了一代又一代优秀的学子”中“成功地”作状语。
17．下列各句中加线成语的使用，全部正确的一项是（ ） （3分）
①欧洲杯决赛场上，随着葡萄牙前锋埃德尔在加时赛第109分钟的一脚劲射破门，整个球场顿时沸腾起来，葡萄牙球迷热情的欢呼声、叫喊声不绝如缕。
②都市职场女性剧《欢乐颂》播出以来，大家评价很高，叫好声一片，它成了2016年炙手可热的电视剧目之一。
③除了朋友圈里的微商外，张女士还常被各种名目的诸如“最萌宝贝”“最美人物”等等投票刷屏搞得不胜其烦。
④毕加索的抽象画风格为何引人注目？人们一直对此莫衷一是。即便是同一个欣赏者，在不同时间去看毕加索的作品，感受似乎都有所不同。
⑤走进驴友俱乐部，听着众驴友谈景观，说古迹，指点江山，就连我这个最喜闭屋门、捧书卷、足不染尘的“老夫子”也动了出游之心。
⑥一个时期以来，美国政府采取多种手段，欲强制人民币升值，须知，“人为刀俎，我为鱼肉”的时代已经过去，中国人民不会屈服于任何人。
A．①④⑥ B．②③⑤ C．①②⑤ D．③④⑥
18．下列各句中，没有语病的一句是(3分) （ ）（3分）
A．艾青的诗，总是能把个人的悲欢融合到时代的悲欢里，反映自己民族和人民的苦难与命运，反映现实的生活和斗争，鲜明地抒发时代的呼唤和人民的心声。
B．大堰河被贫苦的生活剥夺了受教育的权利，但却剥夺不了她内心世界的美丽丰富。虽然她和乳儿之间存在一种金钱关系，但这丝毫没影响她对乳儿的深切关爱。
C．《大堰河--我的保姆》以真挚的感情沟通了诗人与广大人民的联系，为当时的诗坛吹进了一股清新之风，受到老一辈作家的推崇。
D．由于《大堰河--我的保姆》这首诗带有自传的性质，所以诗人选取的情景和细节都十分富有人情味，着力塑造了大堰河这个旧中国劳动妇女形象是十分感人的。

19．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（3分）
一个民族如果没有自己的科技，可能会亡国；但是，一个民族如果丧失了自己的文化，就要亡种，而亡种比亡国更可怕。 ， 。 。
， 。 。
①对中华民族来说，传统文化是中华民族之成为中华民族的身份证和象征
②悠久的传统文化影响着中华民族的思维方式、民族心理、审美情趣和行为习惯
③这是国学热兴起的更深层次的原因
④是中华民族区别于其他民族，是中国人之为中国人而不是美国人、日本人的惟
一标志
⑤合理开发和利用传统文化这个重要资源，以应对全球化的挑战
⑥在经济全球化时代，我们应当更加尊重自己民族的传统文化
A．①②④③⑥⑤ B．①④②⑥⑤③ C．⑥③①④②⑤ D．⑥⑤②④①③
20．用下面的短语组成两副有关春节和端午的对联。要求：上下联各为7字，语言连贯，符合节日和对联特点，不得重复使用短语。（5分）
门上桃符 碧波竞舟 江边柳线 青艾驱瘴 迎春绿 十里欢 耀眼红 千家乐
春节：
端午：
21．下图反映了我国15年来农村人口城镇化变化情况，请概括出图中两条主要信息，要求内容完整，表述准确，语言连贯，每条不超过30字。(6分)

五、写作 (60分)
22．阅读下面的文字，根据要求作文。
烛之武临危受命，机智退秦，值得我们敬佩；荆轲不避艰险，坚守信念，为后人传颂……这些经典故事，像我们民族的灵魂一样，凝聚在每一个人的生命里；那些历久弥新催人奋进的精神，像我们民族的血液一般，流淌在每一个人的血脉中。
其实，在现实生活中，也有许多值得我们敬佩的人，令我们感动奋进的场景或事件。请认真筛选，组合素材，形成文字。
要求：①所写内容必须在材料内容及含意范围之内；②立意自定；③标题自拟；④不少于800字的记叙文；⑤不要套作，不得抄袭。

湖北省宜昌市长阳二中 2016级 2016年10月 期中考试 语文试卷
参 考 答 案
1．D （A B C三项说的都是“古今诗歌意象、诗句之间”的关系，D项说的是古今诗歌作品之间的关系）
2．B （A项，原文说“形成关于中国诗歌史发展演变的整体观”；C项，原文说“有望在中国诗学领域拓展出一片边缘交叉的新垦地，形成一个新的分支学科”； D项原文说“有益于培养现代学人丰富的审美趣味”以及“对优秀的民族文化传统进行创造性转化”）
3．A （原文第一段说“这种继承……而是在横向移植的外来参照之下的现代创造性转化”，不是“对外来作品进行现代创造性转化”。B项是对第二段第一句话的正确改写；C项是对第四、五段相关内容的正确转述或概括；D项是对第三至五段内容的正确概括。）
4．C （通过“下邳”“留”“陛下”这些标志可以判断。原文标点：始臣起下邳，与上会留，此天以臣授陛下。陛下用臣计，幸而时中，臣愿封留足矣，不敢当三万户）
5．D （侯是二等爵，比伯高一等）
6．C （“没费一兵一卒”错）

7．（1）大王为什么不烧断所经过的栈道，向天下表示不再回来的决心，以此稳住项王的心。
（绝、还、固各1分，句意2分）
（2）希望沛公暂且留守军营，派人先出发，替五万人准备粮食，在各山头张挂很多旗帜，作为疑军。（愿、留壁、具、益各1分，句意1分）
注意：①关键词与大意不重复扣分；②关键词译成近义词也可；③关键词翻译从严，大意翻译从宽。
8．A （此题从选项设置来看，分别是从词语、诗句、表现手法等方面来考查考生的理解能力。解答此类题，要在整体感知与把握诗歌内容大意的基础上，抓住诗歌中的关键词分析判断。例如诗歌中的关键词“往岁”“记今夕”已经表明了作者到西村“叩门求浆”是往昔的回忆。所以选A。）
9．B （B项，“横笛”“闻声”属于听觉；“红旗”“雪”属于视觉描写）
10．相同点：都写乡村风光和对乡村的热爱之情。
不同点：①《西村》侧重写自然风光，《游山西村》侧重写乡村人情和古民风俗。
②《游山西村》还体现出深刻的哲理。
鉴赏作者的思想情感的答题思路：（1）抓关键词：指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语。这些词往往是“诗眼”。（2）抓关键句：指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。这样的语句一般出现在诗歌的结尾。（3）紧扣诗题：不少诗歌的题目对诗歌的内容和诗人情感起着重要的提示作用。（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感，往往可以收到令人满意的效果。 （5）抓注释：注释一般是对题目、作者、朝代、写作背景等与诗歌内容相关的解释或提示，很多情况下它们对我们的解题起着重要的作用。例如本题，便可根据作者苏轼、题目及关键词语及诗句分析作答。
11．略。

12．B、E （B项，“对男耕女织社会的向往”错，毕竟社会在进步，作者并没有要回到过去时代的意思。E项，全文基本上没有“写景”的地方，应将其改为“记叙”。）
13．①运用白描手法，粗线条勾勒女织的温馨画面。
②运用设问、排比的修辞手法，赞美女子情有独钟、融情入织的美好情感。
14．①补充交代本文的写作缘由；
②由面到点，将“女织”具象化，丰富了文章内容；
③借助两位母亲的形象，表达对手工抒情时代女性闪光灵魂的讴歌。
15．示例一：女织代表一种文化，一种传统，是女性灵魂的闪光，是一种人生美学，代表了女子的美和美德。女织这种手工抒情方式的蒸发，不能不让人感到遗憾。我们应该像保护其他非物质文化遗产一样，抢救“女织”，让一些原意且心灵手巧的女性把它传承下去，不能让这项技术在我们的民族中失传。
示例二：“女织”是一种慢节奏的低效劳动，随着科技的发展，它的“蒸发”是历史的必然。“女织”被“机织”代替，是社会进步的表现，它将成千上万的妇女从简单、机械、重复的手工劳动中解放出来。对“女织”的留恋，这种情感可以理解，但绝不能让万千妇女重操旧业，回到过去的时代。

16．C （《左传》是中国第一部叙事详细的编年史著作）
17．D （不绝如缕：多形容危急或声音、气息等低沉、微弱，时断时续。炙手可热：比喻权势大、气焰盛，使人不敢接近。 不胜其烦：繁琐得让人不能忍受。莫衷一是：不能得出一致的结论。指点江山：指评论国家大事。人为刀俎我为鱼肉：比喻人家掌握生杀大权，自己处在被宰割的地位。）
18．C （先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A项搭配不当，将“抒发”改为“传达”。B项结构混乱，将首句改为“贫困的生活剥夺了大堰河受教育的权利”，“虽然”后的“她”改为“大堰河”。 D项句式杂糅，将“着力塑造了”改为“着力塑造的”。）
19．C
20．春 节：江边柳线迎春绿；门上桃符耀眼红。
端午节：青艾驱瘴千家乐；碧波竞渡十里欢。
21． (1) 农村人口城镇化有两条途径：进城打工、进城求学。
(2) 15年来农村人口城镇化中进城打工途径的人口由多变少，求学途径相反。

参考译文：留侯张良，他的祖先是韩国人。韩国灭亡时，张良家有僮奴三百人。他的弟弟死后没有厚葬，而是用全部家财来寻求刺客暗杀秦王，为韩国报仇，因他祖父、父亲历任韩国五代国君之相的缘故。
沛公从洛阳向南穿过轩辕山时，张良率兵跟随沛公。沛公打算率领两万人马去攻击峣山下的秦军，张良劝说道：“秦军还很强大，不可轻视。我听说他们的将领是屠户的儿子，买卖人容易用利益来动摇。希望沛公暂且留守军营，派人先出发，替五万人准备粮食，在各山头张挂很多旗帜，作为疑军，然后派郦食其带着贵重的财宝去诱惑秦将。”秦军的将领果然反叛，打算和沛公联合一齐向西袭击成阳，沛公想接受他们。张良说：“这只是他们的将领想反叛罢了，恐怕士兵们不会听从。如不听从就一定会有危险，不如趁他们懈怠时去袭击他们。”于是沛公率兵袭击秦军，大败秦军。于是到了咸阳，秦王子婴投降沛公。
汉元年正月，沛公派人请领汉中地区。项王就答应了。张良于是劝告汉王说：“大王为什么不烧断所经过的栈道，向天下表示不再回来的决心，以此稳住项王的心。”汉王于是让张良返回去。一边走，一边烧断了栈道。
项王因此消除了西面对汉王的忧心，而向北发兵去攻打齐国。张良逃跑了，从小路偷偷归依汉王。到了下邑，汉王下马倚着马鞍问：“我打算把函谷关以东地区捐送给别人，不知谁可以和我共建功业呢？”张良进言说：“九江王黥布是楚军的猛将，他和项王有隔阂；彭越和齐王田荣在梁地反叛，这两个人马上就可以使用。而汉王的将领只有韩信可以委任大事，独当一面。如果打算捐弃关东之地，就送给这三个人，楚军就可以打败了。”最后击败楚军的，正是靠了这三个人的力量。
张良体弱多病，不曾单独领兵，经常作为谋臣，时时跟从在汉王身边。汉四年，韩信打败齐国以后想自立为齐王，汉王非常生气。张良向汉王献计，汉王才派张良前去授予韩信齐王王印。这年秋天，汉王追击楚军到了阳夏的南面，因战斗失利而坚守固陵，诸侯们到了约定的时间还没到。张良劝说汉王，汉王采用了他的计谋，诸侯们才都来到。汉六年正月，封赏有功之臣。高帝说：“在帷帐之中运筹谋划，在千里之外决战取胜，是子房的功劳。你自己在齐地选择三万户作为封地吧。”张良说：“当初我在下邳起兵，与陛下在留县会合，这是上天把我授给了陛下。陛下采用我的计策，幸而时常料中，我希望封在留县就满足了，不敢接受三万户的封地。”于是封张良为留侯。高帝驾崩，八年以后，留侯去世，谥号为文成候。
22．评分细则
（一）、评分说明
（1）作文采取三级评分基础等级占40分，发展等级占15分，书写占5分。
（2）基础等级评分采用分项分等综合评分法。“内容” 占20分， “表达”占20分.“内容”以“立意”“中心”为重点，表达以“文体”、“结构”、“语言”为重点。
(3)字数不足的每少50字扣1分;标点符号每用错三处扣一分，扣满2分为止;错别字每出现一个扣1分，重复的不计。
（4）无题目的扣2分。
（二）、评分按照四个等级
一类53—60：切题。独到、深刻 精巧；严谨。主旨与材料“神似”而有个性，有“灵犀”相通之默契，有巧妙而机智的构思，有生动传神的细节，有浓郁而清新的文采，故事有真实感和亲近感。立意深刻。
二类46—52：准确、正确 完整；有特点。主旨与材料“神似”，有构思，有细节，有文采，故事真实，富有生活气息。 能够深 化主题。
三类39—45：基本切题，基本正确，基本完整。所叙人和事与“材料”相似，主题基本接近材料某一含义，故事平淡，写人叙事能力一般，有一定的层次或条理。
四类32—38：略有牵强。满足于简单“解读”材料，或一味用大同小异的几个实例证明某一含义。
五类18—31：不切题。牵强、贴标签，逻辑层次不清，或机械扩写，或简单续写，或故事虚假，记叙描写能力较弱。立意貌似从材料中来，但整体立意已越出材料或含义范围。
六类0—17：不正确。无章无法、另起炉灶、胡编乱造、故事低俗，表达能力差。立意完全不与材料沾边，没有层次。
（三）、补充说明
1、评分应兼顾语文素养。 2、阅卷从整体考虑，二类立意的文章，语言结构好的往一类靠，反之亦然。 3、观点与材料有关，全举古人例子的（写文化作文），评为三类以下。 4、凡词汇贫乏、语言无味、面目可憎者；凡前言不搭后语、思路混乱者；凡书写潦草、错别字病句较多者，一律下浮一个档次；严重者直接打入六类。 5、凡文体不明者，最高不超过35分；文体不伦不类，且语文素养较差者，视为六类卷。 6、不能只从立意上简单评分，一方面，同一立意表达有高下之分；另一方面，立意表达之外，还要看作文的语言文采和谋篇布局。 7、具体文章具体分析，有时题目不合适，文中所写的从材料分析中得出的观点，还比较合适，可以根据具体内容打分。 8、确认为是抄袭的作文，“基础等级”在第六等内评分（“发展等级”不给分）；抄袭前面现代文的零分。 9、凡游戏段考、思想低俗者直接判为六类。
10、未完篇者，视完成情况而定，一般200以下，0—10分；300字左右11—15分；400字左右，16—25分；500字左右，26—29分；600字左右，30—35分。
三、参考例文
雪天，有这么一个故事
冬天来了，雪花如鹅毛般飘飞。
清晨，无事的我漫步在大街上，感觉到很冷。
前天，市里下令：无论在哪一个角落里所张贴的种种广告单、宣传单等等，统统都要清除干净。由于这个原因，市里所有的清洁工都出动，开始全面清洁这个本来就很美丽的城市。
我看着满天