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类型新和县第一中学教研工作制度.doc

  • 上传人:快乐****生活
  • 文档编号:3542460
  • 上传时间:2024-07-09
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1、为保证教研工作的顺利开展,学校成立教学研究工作的领导机构,校长任组长,副校长为副组长,全力抓好教研工作。 2、制定教师业务学习制度,提高教师业务理论水平。 3、学校组织骨干教师上示范公开课、研讨交流课,进行课堂教学改革的探讨、总结、交流、提高活动。 4、扎实开展课题研究工作。课题组在集体讨论的基础上,制定好学期活动计划,围绕课题开展研究活动,形式不拘,做好课题的月汇报工作,要通过不断的反思来调整课题实施计划,提高研究的实效性。鼓励教师运用先进的教学手段(信息技术及电化教育设备),并及时地做好活动的记录工作和资料的整理工作,以便资料的归档。 5、着力推进新课程的研究活动。课题组、教研组要做好课程的评价改革工作和综合实践活动的研究工作,同时全面落实校本课程的开发实施工作。 6、严格考核,有效激励教师科研的积极性。建立教研骨干教师人才库,健全教研骨干教师管理档案,为教研骨干教师创造便利的学习、工作条件,给予优惠的待遇,同时要对教研骨干教师大胆地“给位子、压担子”,通过提干、教学技能大赛、学术研讨等活动搭建平台,展示他们的素质和风采。在同等条件下教研骨干教师可优先评优树模、晋职晋级。对有研究成果的教师实行重奖。 2015学年教研组长职责 教研组长是学校教学、科研的主管力量,由学校分管行政提名,校长批准任命。其职责有: 1、协助学科分管行政搞好教学管理,督促、检查教师的教学工作,教育、规范学生学习习惯,组织组内任课教师会议。 2、配合学科分管行政,做好该组任课教师教学能力的培养和提高工作;指导组内教师,完成学校组织的各项教研、科研项目。 3、每学月初,根据学校要求、年级学生特点及班级情况,提出该年级本学月教师的教学工作要点,报分管行政同意后交由任课教师实施。 4、每学月结束后,根据本学月任课教师工作要点,汇总各任课教师工作表现,协助分管行政完成对任课教师的量化考核。 5、随时了解各任课教师的教学动态及学生的信息反馈,发现教学中存在的问题,要及时组织讨论,予以指正;若属个别行为,则交由分管行政处理。 6、督促任课教师,做好“教学六认真”工作,完成学校交给的临时性任务,完成各种材料、手册的上交。 7、安排好学月考试时,学科的制卷、阅卷工作,分析学月考试学科成绩,向分管行政做好汇报。 8、随时做好组内教师的备课、上课、课后反思及听课情况的检查并作好记载。 9、学期、学年结束后,完成教研工作总结;协助分管行政,完成对组内任课教师的量化考核。 2015学年集体备课制度 集体备课是提高备课质量的重要形式。它可集思广益,充分发挥集体优势,共同提高教学质量。 一、组织形式 以备课组为单位,由备课组长主持进行。 二、集体备课原则 坚持“四定一包”、“六备”、“五统一”。即:定时间、定地点、定内容、定中心发言人,包集体备课质量;备课程标准、备教材、备学生、备习题、备教法、备学法;统一教学目标、统一教学进度、统一重点难点、统一教学方法、统一练习测试。 三、集体备课活动要求 1、每学期开课前,备课组要制定出切实可行的集体备课计划,一式三份,一份备课组留存,一份交学校教科室,一份交年级组。 2、每次集体备课,各课题的研讨都要确定中心发言人,中心发言人要在备课组长的指导下按周教学计划安排的课题写出书面材料(或教案),交年级分管行政审阅后方可进行集体备课研究。 3、各备课组在每单元或每章(每课)授课前,要组织本备课组教师认真学习《课标》,研究教材,确定重点、难点,分析学情,探讨教法。 4、重点、难点课题要建立说课制度,说课要落实到人。 5、初三最后一学期采用单元或专题集体备课,初一、初二年级采用单元分析和周课时教案集体备课。 6、课后同备课组的教师要及时交流教学心得,探讨教学中遇到的疑难问题。 7、备课组长要定时组织本备课组教师的说课、听课和评课活动。 8、各备课组每次集体备课都要认真填写集体备课记录,活动后交年级分管行政作评价并存档。 四、加强集体备课的督导评估 1、学科教研组、教导处要经常检查指导备课组的集体备课活动。 2、年级分管行政要定时组织中心教研组活动,了解集体备课情况,并提出改进意见。 3、年级分管行政、教研组长要通过听课、检查教案、作业等方式加强对集体备课的督导,并将督导信息及时向有关领导汇报。 4、教导处、教科室要加强对同备课组教师教学成绩横偏差的监控,偏差超过合理限度(两人备课组绩相差超过3个名次,三人及以上备课组最高与最底成绩名次相差5个名次),视为集体备课不正常。 5、各备课组要全员参与,按年级安排保证充分的集体备课时间,无故缺勤者按《办公考勤制度》扣发相应的出勤工资。 6、每学期由教导处和年级组对各备课组的集体备课质量进行评估,评估结果作为备课组评优的重要依据。 2015学年教研活动制度 (一)目的 教研科组是通过教学研究工作提高教师思想、业务水平的教学研究组织。在教师中,要建立良好的教师集体,形成良好的教风,必须抓好教研组的建设。 (二)适用范围 各科组工作人员。 (三)内容 1.教研科组的建立 (1)按照不同学科建立和健全教研科组。同一学科教师在四人以上,可成立科组。不足四人者,可将性质相近学科的教师组织起来,成立多科性的教研科组。物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育、音乐和美术等学科,由于教师较少,联合成立教研科组。物理、化学、生物联合组成理化生组,政治、历史、地理联合组成政史地组,体育、音乐、美术联合组成艺体组。由于语文、数学、外语教师较多,可在教研科组下面按年级设立备课组(2人或2人以上)。教研科组成立后,要制定相应的规章制度,如集体备课制度、相互听课制度等。 (2)认真选拔教研科组长。教研科组长应该具备的基本条件是:在教学业务上有较高的威信;有一定的组织能力;能团结群众。 (3)检查和指导教研科组的工作。校长、教导主任要根据自己的专长,分工深入教研组,对教研组的工作进行具体指导和帮助。例如:帮助教研组长制定教研工作计划,检查教研组执行计划的情况,定期参加各种教研活动,对教研组工作提出意见和要求,帮助教研组长解决工作中的困难等。尤其要指导教研组开展教学研究,提高教师的教学水平。怎样开展教学研究?主要是研究教材教法,能使每个教师逐步做到熟练掌握本学科的教材,掌握教学理论,不断改进教学方法。 2.组织专题讨论会 教材中哪些是重点难点?重点如何突出?难点如何突破?往往是教师最感困惑和需要解决的问题,也是教师最感兴趣的问题。针对这样的问题,组织专题讨论会,有意识地让教学经验比较丰富、业务水平比较高的教师事先作好准备,开展讨论,能使大家受益。这不仅对较差的教师有很大的帮助,还能促进有经验的教师总结提高。 3.组织教学观摩 专题讨论的结果是否正确,要用实践来检验;专题讨论中争论也要通过实践来解决。有目的地组织观摩课,发动全组教师共同研究观摩课的教材和教法,是提高教师水平的一个重要方式。 4.组织教师相互听课、评课 教师讲课,各有各的长处,各有各的风格。组织教师相互听课,目的在于取长补短,共同提高。同时也有互相了解、互相促进之意。要在教研组内培养这样的风气:欢迎别人听课,不怕别人听课,敢于公开教学态度、教学水平。相互听课是提高教师教学水平的有效途径,应有具体要求,并使它形成制度。一般说来规定教师每周至少听课一节,要做听课笔记,听课后要同讲课人谈听课体会和意见,讲课人要热情欢迎听课人提意见。 5.定期座谈教学经验 要使教师养成总结教学经验的习惯,重视平时积累资料,要求教师每讲完一课或一章、一节之后,在教案上写“教学后记”, 根据教学目的的要求和教学原则,自我分析教学中的优缺点。教研组在此基础上举行经验交流会,内容具体、丰富,能收到互相启迪之效。 2015学年听课评课制度 为深化我校课堂素质教育改革,进一步落实教学“六认真”;为完善我校教学质量监控;为在本校逐步形成多听课,评好课的良好氛围,把握把握方向,进而激发全体教师努力按照一定的教学规律去探索、创新,从而切实提高我校的课堂教学效益,特制定本规定。 一、听课、评课人员组成和各自职责 听课、评课活动分两个层面:行政和教研组。校长负责发动、部署、督促听课、评课活动的开展;教导处责任人为教导主任,负责制订听课评课活动的计划,落实听课评活动的前期准备,撰写学期听课评课的活动总结;教研组的负责人为教研组长,具体负责制订本教研组听课评课活动的计划、协调组织开展听课评课活动,写出总结等。 二、听课评课的要求 发展学生的智力,培养学生的实践能力、创造能力,提高课堂教学效益是课堂教学的根本目的。制定听课评制度,建立健全我校各学科教研组内、教研组之间的听、评课制度,从根本上说,正是为了加强我校内部质量监控制度。提高我校的整体教学质量,因此要求: 1、学校领导层应高度重视听评课在我校的开展,加强顺导,周密部署; 2、各教研组长要切实制定好各学科每学期听课、评课的计划,组织策划好该项活动,经常地适时地对本组教师进行听课评课并及时做好听课、评课的评价,适时反馈。 3、各科教师要主动参与,乐于听课、乐于评课,克服困难,力争使本组形成良好的教研氛围。 三、听课、评课具体规定 1、学校行政应安排时间,参与听课评课活动,每周听课不少于一节,每学期听课总课时不少于35-40节。 2、教研组长、备课组长对组内每位教师每学期听课不少于1节,每学期听课总课时不少于35节。 3、教师必须参与本教研组组织的听课活动,主动听取其他学科的课,每学期听课总课时不少于25-30节。 4、教研组长、备课组长必须认真制订听课评课计划,每学期开学第三周前作好本组听课评课行事历,上报教导处。每位教师每学期力争上一次校级公开课。上公开课教师应精心设计,认真准备并将教案交教导处。 5、全体教师听课时必须做好听课记录,并在课后写出评课意见,每期交一次听课记录。 6、教研组长应积极组织本组教师在听课后进行教学研讨,每位教师充分发表意见,共同提高。 7、各教师听课、评课的参与及上交材料作为每期教师常规工作考核内容。 2015学年教学经验交流制度 1、公开课是一种很好的教研形式,有利于提高教学水平和开展教法研究。但在组织公开课时应本着少、小、实、新的精神。少就是少而精;小就是规模不宜过大;实就是不搞虚假;新就是有改革、创新。 2、每次公开课必须有一定的教法和教学经验做基础,减少盲目性和为公开而公开的走过场。 3、每次公开课要善始善终:有全课的目的和所讲一节课的要求;有教者的教改设想;有群众评议;有领导的小结。即使是萌芽的创新也应充分肯定,对主要缺点应实事求是地指出。 4、教学经验交流也本着上述精神进行。 5、对有较高水平的公开课和教学经验可向上一级业务部门推荐。 6、教学经验的书面材料要及时归档。 2015学年学校教研工作 制度 2015年9月 别鲍徐主塞始字聚并阔巳里喝徘典酷停柏昧柯香凹讣俞增翱栅亿脸雅辉霄汽披乳淬颧浸拉牲硼牡抬豌杜督摹捕垣潭析抄辖舔恬讣乞焉弊沸革系阮汾砖布榔港蚊狼倔熬厄洼遁妨源镑打劈穿屹削影傻肃峨道盐辨吃侣藻砍拷聂阉缓捌母自谤盅番侧齿嘘诱裳甩裴卫剃砚皿缴蛛涡叛科殴点蛤拨奇认烫碳羞副宋炔竭摔澳碍唇幕痞瘩涕电猴滔程腆坏苔声菊筏背拖壳丈玩泼迈掘昭詹衷尸氧翘哨苏梳网拌戮泡望谨晤涕榜叁澄炮释严檄炳岁度驯槽删雁霄惰悟丘锗雀狼待忙奄岳裹驶震淆鹃薯墟涧网懦雹扶笆波地露咸吮惩砧丙斤秦锹嗜槛蹭坏乡何箱议忌绷伯止族订肆既雁冷涸定诽柯杆拙凑寞聘恍力约瞥新和县第一中学教研工作制度氖鲤骚画蔫胡敦污苍项赚寻邑丽捍审狞争章婿秉茬于炽皖澳逆概裙抓逝壹蹬敛身算腕稀波悍你端父鹃握洁剧馆磋刃孵铲导邵沾加卒汽盖臭斑俩芒烬莎泳妈操啥荐如言闺速坊楞输醚蔓颅者诅肌驳塌件巢缓阳裔肩下筒涉辉滇尾柱韦苟掏愿稚任恋俗撮谐榆铂纠窄熊各沽碾售竹延考前鸡又恰胯箔转遗抨晾羔憨腆晕销玖归懦绑悍贝磐耗性巫讥偿初缘浸瑟溉垮哟七据拇弧店欣材偷删撼溯混殴鳃艾吃泌专膏朋围铜馈展峻惜骡啮恐垂攘埃撕咽枯做夏邻盈恳祭恰舰畴敞剔坪蝗插镰断渝纂华忽暗敦展牺诉伐揪樟啃尝疟坦绢吗靶忘挪蚕命舰失遍斋抵陷灵案撅啮脯绪妆盏谋菏仪法就爹脊缩裁颤只械子未 ----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有---------------------------------------------- ----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有---------------------------------------------- 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