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竹里馆竹里馆RR七年级语文下册七年级语文下册第1页1.1.经过作家生平、作品背景了解诗歌内容。经过作家生平、作品背景了解诗歌内容。2.2.品味诗句，感悟诗歌意境。品味诗句，感悟诗歌意境。3.3.培养朗诵、赏析诗歌能力。培养朗诵、赏析诗歌能力。学习目标学习目标第2页新课导入新课导入观观摩摩诘诘之之画，画，画画中中有有诗。诗。味味摩摩诘诘之之诗，诗，诗诗中中有有画；画；第3页【王维】唐朝河东蒲州（今山西运城）人，祖籍【王维】唐朝河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩山西祁县，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。王维尤长五言，多咏山水田园，与孟浩诘居士。王维尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称然合称“王孟王孟”，有，有“诗佛诗佛”之称。之称。走近作者走近作者第4页王维书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。王维书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其：苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。画，画中有诗。”存诗存诗400400余首。余首。【代表作】诗作相思、山居秋暝等；【代表作】诗作相思、山居秋暝等；著作有王右丞集、画学秘诀。著作有王右丞集、画学秘诀。第5页写作背景写作背景竹里馆看成于王维晚年隐居蓝田辋川时期。王维早年竹里馆看成于王维晚年隐居蓝田辋川时期。王维早年信仰佛教，思想超脱，加之仕途坎坷，四十岁以后就过着信仰佛教，思想超脱，加之仕途坎坷，四十岁以后就过着半官半隐生活。正如他自己所说：半官半隐生活。正如他自己所说：“晚年惟好静，万事不晚年惟好静，万事不关心。关心。”因而经常独自坐在幽深竹林之中，弹着古琴以抒因而经常独自坐在幽深竹林之中，弹着古琴以抒寂寞情怀。寂寞情怀。第6页诗人是在意兴清幽、心灵澄净状态下与竹林、诗人是在意兴清幽、心灵澄净状态下与竹林、明月本身所含有清幽澄净属性悠然相会，而明月本身所含有清幽澄净属性悠然相会，而命笔成篇。命笔成篇。第7页读诗歌读诗歌朗诵诗歌，读准字音，注意节奏。朗诵诗歌，读准字音，注意节奏。竹里馆 王维独坐/幽篁/里，弹琴/复/长啸。深林/人/不知，明月/来/相照。hunghung第8页再读诗歌，结合注释了解大意。再读诗歌，结合注释了解大意。独坐幽篁里，弹琴复长啸。独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。深林人不知，明月来相照。幽深竹林。幽深竹林。与与“独坐独坐”对应，意思是说，独坐幽篁，无对应，意思是说，独坐幽篁，无人相伴，唯有明月似解人意，来相映照。人相伴，唯有明月似解人意，来相映照。这里指这里指“幽篁幽篁”。第9页大意：大意：我独自坐在幽深竹林，我独自坐在幽深竹林，一边弹琴一边高歌长啸。一边弹琴一边高歌长啸。没人知道我在竹林深处，没人知道我在竹林深处，只有明月相伴静静照耀。只有明月相伴静静照耀。第10页“独坐幽篁里，弹琴复长啸。独坐幽篁里，弹琴复长啸。”诗人独自一人坐在幽深茂密竹林之中，一边弹着琴诗人独自一人坐在幽深茂密竹林之中，一边弹着琴弦，一边又发出长长啸声。不论弦，一边又发出长长啸声。不论“弹琴弹琴”还是还是“长长啸啸”，都表达出诗人高雅闲淡、超拔脱俗气质。，都表达出诗人高雅闲淡、超拔脱俗气质。品诗句品诗句第11页“深林人不知，明月来相照。深林人不知，明月来相照。”拟人化手法，把倾洒着银辉一轮明月当成心心相印拟人化手法，把倾洒着银辉一轮明月当成心心相印知己朋友，显示出诗人新奇而独到想象力。全诗格知己朋友，显示出诗人新奇而独到想象力。全诗格调幽静闲远，好像诗人心境与自然景致全部融为一调幽静闲远，好像诗人心境与自然景致全部融为一体了。体了。第12页景物：景物：“幽篁幽篁”“”“深林深林”“”“明月明月”人物活动：人物活动：“独坐独坐”“”“弹琴弹琴”“”“长啸长啸”宁静闲适宁静闲适淡泊惬意淡泊惬意第13页诗中描述了诗人在幽深竹林中享受着安宁与自在生活，时诗中描述了诗人在幽深竹林中享受着安宁与自在生活，时而独坐冥想，时而弹弹琴，时而长啸，无人来扰。到了夜而独坐冥想，时而弹弹琴，时而长啸，无人来扰。到了夜晚，自有明月相伴，展现出如诗如画美景，表现了诗人淡晚，自有明月相伴，展现出如诗如画美景，表现了诗人淡泊生活态度和高雅生活情趣。泊生活态度和高雅生活情趣。主旨探究主旨探究第14页诵诗歌诵诗歌用自己体会和感情把这首诗抑扬顿挫地朗诵用自己体会和感情把这首诗抑扬顿挫地朗诵给大家听。给大家听。第15页