甘肃省普通高中新课程实验校本教研制度建设指导意见.doc
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4、案、甘肃省普通高中新课程实施指导意见(试行)提出的目标与要求,促进我省普通高中新课程实验校本教研的有效开展,切实提高教育教学质量,促进教师专业发展,特制定本指导意见。一、指导思想以科学发展观为指导,深刻认识校本教研在新课程实施过程中的重要作用,高度重视校本教研,通过建立与普通高中新课程体系相适应的以校为本的规范、务实、高效的教研制度,创设浓厚的教研氛围,开展有效的校本教研活动,创造性地实施新课程,不断提高教育质量,提高教师专业水平,实现学校的可持续发展。二、基本原则(一)规范性原则。校本教研制度建设,要符合国家和省上有关文件精神,体现校本教研的基本要求,做到科学、规范、全面、有效。(二)实效性
5、原则。校本教研制度建设,要立足于促进学校各项工作的发展,注重可操作性,明确责任,注重实效,使校本教研真正成为促进教师专业成长、促进新课程科学有效实施、促进教育教学质量全面提高、促进学校可持续发展的基本保障。(三)多样性原则。要密切结合学校和教师发展的实际,不断创新校本教研模式,开展多样化的教研活动,积极探索并完善具有自身特色、促进学校特色发展的校本教研制度。三、目标和要求(一)主要目标。通过建立科学、规范、操作性强的校本教研制度,形成在学校层面发现问题、解决问题的工作机制。通过校本教研,转变教育观念,改进教学方法,促进教师、学生和学校的发展,全面提高教育教学质量,保证新课程目标的实现。充分调动
6、全体教师广泛参与教研活动,着力构建学习、教学和研究三位一体的教师职业生活方式,构建民主、互动、合作、探究的新型教研文化。(二)基本要求。1学校要将校本教研制度建设作为学校工作的重要内容,根据省、市及本地校本教研制度建设的整体规划,结合本校办学目标和发展的实际情况,建立和完善切实可行的校本教研制度。2校本教研制度建设要紧紧围绕新课程实施,以现代教育理论为指导,立足学校教育教学实践,整体构建校本教研制度体系。3要凸显以校为本理念,构建在学校层面发现问题、研究问题和解决问题的工作机制。4要注重机构建设,完善校本教研组织机构,充实和加强教研力量,做好校本教研的组织和管理工作。5校长作为校本教研的第一责
7、任人,要确立教研兴校的办学理念,筹划并带头开展教研活动,督促和评价教研工作,努力创建“扎根每一堂课,关注每一位教师,促进每一位学生发展”的新型教研文化。6校本教研制度建设要融汇校内外教研资源,建立直接服务于教师专业发展的、开放的学校教研网络,积极寻求专业指导和支持,切实保障校本教研的质量和水平。7重视加强学科教研组建设,使学科教研组成为校本教研的有力实施者。通过教研组内的集体教研活动,实现学科教研活动的常态化。8广泛动员学校教师,结合个人教学实际,恰当选择校本教研的切入点,自觉参加校本教研活动,不断提高教研水平,解决自己教学实践中的问题。四、主要内容(一)理论学习与专业引领制度。学校要组织教师
8、学习教育理论,深刻领会普通高中新课程实验的精神,用科学的理论指导教育教学实践,并通过实践来丰富和升华理论。要组织广大教师认真学习各级教育行政部门下发的指导性文件,深刻领会其精神内涵。定期购买和配发新课程教育教学培训材料,为教师自学提供资源。定期邀请课改专家到学校做专题报告,指导学校的新课程实验工作,选派教师参加各种新课程培训,使广大教师不断拓展视野,提高实施新课程的理论水平和实践能力。(二)同伴互助制度。以学科教研组、备课组等组织为载体,通过教师间的对话、互动与合作交流,分享经验,互相学习,共同成长。1集体备课制度。以备课组为单位的集体备课活动,要坚持做到“四定”、“六备”,即定时间、定地点、
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