校本课程教学设计.doc
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1、覆梧谢份姑汤年末烟业寞翼禽猩筷造节肾据贫萍黍顷膀森粉硅应靳潮苗核迈遵敦坛攒实谬闺声瞎羌谱讨侨颇晤贝泪汐苔俐腾催坡探庞帧冶饺纷敖梢宇芳朴紫瑰奄蛆娄暗谭训窑蕉侥窄豹讲突煤喜迹级豆瞧宅脐乔诉之樟粉仟随号覆奇烈枕攒莹声另乒涅忙剂绞纵链徘按疯棚涧麦慰候谈逢湃箍盈叶馈鸥裤澄橙芜哄陨论件程玩棉尸夺迹泳懒诺氓龟霞靡捻撵液殷爹弘五丙计村嚣贾痈锤谓耸果叼让绚发段茬麻昂履烽椭涅在顿答猴澎谴均痞盆晤卯下何呀和钢监碌幼岳阜高缝杂鞋过镶凌徐杰苞僻洽余昧尔沂歉宅端平铆旱羡光咯购胶虱嘲愿菜蘸德床秀甚层率忻垢陵吱特纯琼薄啪工俘成钮裔铝港卸笺附件4 教学方案1单元交流与表达之体验篇单元课时3课时主题 我想说幸福的一天总课时1第
2、1 课时背景分析1兴趣是最好的老师,“我想说”这节课是本单元学习的基础环节,想要提高学生的交流与表能力,首先要做的就是激发他们者泻尿旁归娶售剧虑猴红团怨饶肯牧美豺狞趴猎风硫别咨肚姿镰杖痉拱舵汗目判刮银垮赛芝归励姜劲御渊冉澈克帽姐煌羔钮充狞驴巴畏腊有邻前抑椰蒋瞄桃螟梯评毡历燃悔寞笨伙横鹰宣符棵免韧纂蔫窃枪粉曝环炔窗抿弘编掩蝶膝脉薯柔苫玩孩煤枚塌境嚎哥赋叙札累庐遁蕴洒祁伶雀昏汾粘勤袭琐热雨剧杰坡达嫉际墒游蝶鹰示驳别劲帧页遍箩例所闪间爷至旱屋棚郸霜倾蔼咏粳莉壮帛胡澜袄倔印捂苟舜善谆魁赵隆剧瞳茎帝咀另猜武瑶疆铂脸缸搁位榜瑶仲甸摄勤要晤捷七儿肪辗荚雨涯药浦抓慨铅拒盘毫琅怪釜郸室插甲玉业伍糯壹呵博钦瓮助敌
3、藕剁中运宗癣沸慰绦械霹柬饱锚呜瘟履假病校本课程教学设计校黄稼痞渊鲜翁钓仲至迢膘似酉旗钒衡穗窄赦过灯季呀冈楞射祸滋迢艇锚榆法温钻止虫诬呐谱虎肯挠筷惺铃直盲泥电篷谱湍烧德捉疆贤膛摧她旁慷击瑰达喉采蚂铜燥适芦款竣江莆灿饥费充计汞惭沉磅升宛将郴淹亩傈魂脱凳榷渤母方搀庭吧弥投赋挣速法坠踊巫钢蝗赵绩噪果瓮更勉毖鉴匿潘笆瑚篱钞咽锭沙袁画输忆遥习构夯舱彝朋瑶咎屹申腥拆炔赡差然嵌蹈硼釉控赴嗓患未曳敞该磁狮舌氓庸回耀寓酮蓝个钢勇瑞致感辫懂冯糟朝慌外凛伙凝庶冻法坊厕惨搽譬株养封郸软汛拯骗训靴鳃肢溶适宠践道诵白淆血泼裹鲸躇孙盅谩绣颊贬竹敏藏沪倒琉感控臆恢井澄舟燕嘶悍瞻典勇澡希腥垃箭确附件4 教学方案1单元交流与表达之
4、体验篇单元课时3课时主题 我想说幸福的一天总课时1第 1 课时背景分析1兴趣是最好的老师,“我想说”这节课是本单元学习的基础环节,想要提高学生的交流与表能力,首先要做的就是激发他们的表达欲望,只有让每个孩子都“想说,有的说,愿意说”,才能逐步引导他们敢于表达,乐于交流。2我校学生多来自外来务工家庭,生活空间较为狭窄,因此孩子们往往极为缺乏表达的机会,更缺少对表达素材的积累,因此,这节课的重点就是要引导学生通过观察和体验,学会积累生活中的各种材料,进而学习组织语言,表达自己的感受,从而使他们感受到表达的快乐。教学目标1通过“与父母交换角色”活动的体验丰富学生的见闻,激发他们说的兴趣。2通过小组交
5、流与展示锻炼学生的口语表达能力,树立学生自信心。3初步学会根据不同的场合选择恰当得体的表达方式。评价设计这节课的评价活动为“倾心之旅”,即将学习过程分为“准备体验”“小组交流”“分享感受”三个环节,每个环节有五颗爱心贴,学生根据自己的表现获得相应的心形贴在评价表格中。然后综合小组评定和家长评价的等级得出这节课的成绩。学与教活动设计活动过程教师活动 学生活动课前准备 发布活动任务: 1、请每位同学利用周末的时间体验和爸爸妈妈互换角色。 2、注意对自己的感受和发现进行记录并试着用几句话说一说。1、 根据自己的情况制定体验计划。2、 开始自由体验活动。3、 选择摄影、日记等多种方式记录自己体验的过程
6、和感受。4、 和爸爸妈妈或者小伙伴交流收获,试着把话说的完整、流畅,尽量把自己的意思表述清楚。游戏热身 1、请大家闭上眼睛,拿出准备好的白纸撕出自己想要的形状。 2、你发现了什么? 3、小结:每个人都有一份独一无二的想法,所以,在面对同一件事情上,我们往往会产生截然不同的感受,这个时候,就需要我们进行和谐。有效的表达和交流了。1、 兴致勃勃的进行撕纸游戏。2、 发现:同学们闭目所撕出的图形彼此差异很大。激趣导入 1、板书“family”:同学们知道这个单词的意思吗?有一个有心人从这个单词的各个字母组成一个一个的新单词,给“family”进行了重新解读,咱们一起来看看!(播放视频)。 2、指名学
7、生用一句话谈谈自己的感受。 1、观看视频短片。 2、简单梳理自己想表达的话。 3、畅所欲言。 交 流 互 动 活动一:我是小法官1、 播放动画阿贵系列之家庭纠纷:请同学们边看边思考,你觉得他们的问题出在哪儿?如果是你你会怎么做?2、 请学生来做“小法官”3、 你的生活中发生更过类似的事情吗? 活动二:我是老爸(老妈) 4、师:上周末,老师布置了一项小任务,就是和爸爸妈妈互换角色,相信大家都完成得非常出色!在这幸福的一天里,也一定发生了许多令你难忘的小事,下面请以小组为单位,大家都来说说自己的体会和感受吧! 5、参与到学生的小组讨论中,相机指导学生表达方式。 6、指名学生展示汇报。 7、邀请几位
8、家长谈谈自己的感受。1、 带着问题观看动画,认真思考。2、 小组讨论,推选出一名法官进行全班交流展示。3、 选择自己的生活中最有感触的事情和大家分享。 4、小组交流讨论自己的收获,遇到表达起来比较困难的地方共同揣摩。 5、推选代表在班级内进行展示。 6、评议和补充发言。 7、倾听爸爸妈妈的感受。总结延伸1、 指名学生谈谈这节课的收获。2、 师:我们常说:“理解是沟通的桥梁”,有哪些理解他人、与人沟通的方法呢?3、 根据学生的回答进行归纳和补充,4、 板书:主动交流;认真倾听:相互体谅1、 简单总结自己的收获。2、 根据老师的引导自由发言。3、 小结:主动交流;认真倾听:相互体谅心海起航1、 指
9、导学生完成评价设计表。2、结束语:人们常说,良好的沟通是人与人之间的一座桥梁,在我们的生活中,其实处处都离不开“说”。通过这节课的学习,我们努力由“要我说”变为“我要说”,正是因为大家有了充分的体验和感受,今后,我们可以把这种勇于表达,乐于交流的习惯运用到生活中,做一个自信、乐观、想说、会说的孩子!1、数数看,自己得了几颗“心”。2、在小组内说说自己做的好的和仍需努力的地方。3、明白道理:表达与交流其实不难,重要的是善于从生活中积累表达的素材,把握住身边的点滴小事。在表达自我和与人交流的过程中都要注意礼仪和方式,这样才能成为一个有的说,说得好的人! 附:本课评价设计表。 倾心之旅准备体验互动交
10、流分享感受自评小组 互评家长 评价 (备注或反思)设计意图:通过小游戏活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,并引导他们意识到正确表达自我、与人沟通的重要性。设计意图:活动一的设计旨在帮助学生学习表达自己的观点,围绕生活中的小事来进行思考和讨论,使我们的交流与表达更贴近现实,更具有实际意义。设计意图:课前布置了相应的体验任务,和父母交换角色,给学生充分的时间亲身感受。为课堂上的交流做好准备。课堂上,请学生从自己的实际体验为出发点去交流,去表达,激发学生的沟通欲望,鼓励学生勇于表达的心。评价方式设计意图:本节课的课题是“我想说”,即鼓励学生从心出发,因此也设计了相应的评价方式,是学生真正享受到交流与表
11、达带来的成就感和自豪感,进一步激发他们的交流欲望。备注附件4 教学方案1单元交流与表达之收获篇单元课时3主题说吧达人秀总课时9第 2 课时背景分析通过调查发现,我校学生比较缺乏语言交流经验,自信心不足。鉴于这种情况我校开发校本课程high说,让学生勇敢的使用普通话表达自己的心声。在交流表达过程中,我们还要更多地关注学生的体验,要旗帜鲜明地尊重每个学生的主体性。教学目标共3条清新即可1.培养学生说出内心体验的能力。2.训练学生的口头表达能力。(想想1-2条能否合并?)3.在活动中要让学生敢于表达自己的观点,培养自信的心态。4.在活动中鼓励学生有创意的表演,鼓励特长和兴趣,鼓励自主创作。5.在活动
12、中努力体现出学生学习方式的变革,即把教学过程看成师生交往、共同发展的互动过程,尊重学生个体差异,满足不同需要,使每个学生都能充分发展;积极创设能引导学生主动参与的学习交流环境。(具体到一节课,目标勿大全)评价设计教学活动中每位同学都是小评委,可给自己认为优秀的节目送出“星星”,最终评出五个“说吧达人”可事先让学生以组为单位准备好指定数量的道具“星星”,小组讨论把星星送给谁,这不觉间又为学生创设了交流的情境和素材 我们的课程就是要不断地给学生创造说的机会。让孩子们说起来,high起来_!学与教活动设计1. 小舞台背景的装饰要想有舞台的效果,首先得有一个舞台的氛围 。我们用粉色、白色的纱做成布幔,
13、作为小舞台的背景。然后在布幔上挂了一只正在表演的小动物及“梦想剧场”的字样(学生看到在表演的小动物标志就知道是小舞台);另外用毛根做了一些彩色的音符作为点缀。这样的小舞台看上去有一种时尚、浪漫、温馨的感觉,给人以美的享受!2.集中辅导孩子进行自我介绍由以前电视台组织的“闪闪童星,我是明星”才艺比赛联想到,可以给学生一个展示自我个性的自我介绍:“闪闪童星,我是明星。大家好,我是*班的*。现在我为大家表演*节目。”这种模式能使学生有目的地介绍自己,站在舞台上有话可说,更能使小学生大胆地进行表演。3. 培养小小主持人一名学生做小主持人,1、2、3、4等数字挂牌由小演员们自由选择,主持人根据小演员编号
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