大班语言活动摇篮教学反思.doc
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1、大班语言活动摇篮教学反思 三月份,我参与了山阳县幼儿园教师教学能手大赛活动,从中汲取了许多宝贵的教育经验,进一步开拓了视野。总之,本次活动的参与使我受益匪浅。我讲的是大班语言第十课诗歌摇篮。诗歌摇篮是一首很优美、很容易让人产生遐想的诗歌,其语言精练,以反复性的结构形式抓住摇篮这一关键点,通过奇妙别致的想象,将“大海”、“天空”、“花园”、“妈妈的手”这些美好的景物比方成“摇篮”,描写出了小宝宝们分别在不同的摇篮里睡着了的那种宁静、温馨的意境。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容,感受诗歌的美,就必须对诗歌中所提到的各种景物有所了解,知道它们之间的依存关系。这是理解诗歌的知识基础,也是本次活动课的
2、关键。针对诗歌摇篮,我设计出符合大班幼儿年龄特点的教学环节和目的,我的教学目的是:1、引导幼儿理解诗歌的内容,体会诗歌优美的意境。初步学会有感情地朗诵诗歌。2、激发幼儿对文学作品的爱好,进一步发展幼儿的口语表达能力、想象力、审美能力等。3、在理解诗歌内容的基础上,运用图片和已有经验进行诗歌仿编。纲要明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境,支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其别人交谈、体验语言交流的乐趣这一目的,还提出了“让幼儿想说、敢说”的规定。大班幼儿的抽象逻辑思维能力已初步发展,具有了学习摇篮这首诗歌所规定的类比、迁移能力。在活动中我运用了引导性启发,充足调动孩子的多种感官,
3、借助音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌美好的意境,发挥孩子的想象,让幼儿获得了满足。幼儿在学习的过程中,积极性较高,学习效果较好,达成了预期的活动目的。现就语言活动摇篮作如下反思:一、图片贯穿诗歌内容的始终,让幼儿感受诗歌的意境美。纲要指出教师的作用应重要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达的快乐。在活动中,我根据诗歌的内容,绘制了蓝天、大海、花园、妈妈的手四个大摇篮,以及星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小宝宝图片,形象生动的再现了诗歌的内容,帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的意境美。二、 把诗歌和音乐进行有机整合。 活动导入时,摇篮曲的欣赏
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