第三单元第7课-短歌行-归园田居其一省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx
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1、第三单元 文学阅读与写作第7课短歌行归园田居(其一)第1页素养目标1.语言目标:诵读这两首诗,体会其形式特点;把握朗诵节奏,并背诵这两首诗。2.审美目标:了解诗歌内容,把握其中思想情感,并赏析它们表示技巧。第2页任务情境曹操和陶渊明,一个是结束一方战乱,为新朝代建立奠定基业政治家;一个是厌弃官场生活,向往田园风光隐逸之士。他们二人在自己诗作中表示思想情感便有了他们自己鲜明烙印。今天,让我们走进他们作品,细心体味蕴含在其中情感,体会作品表示技巧。第3页内容索引XUE XI REN WU YI YUE DU YU JIAN SHANG 学习任务一学习任务一 阅读与阅读与鉴赏鉴赏贰壹XUE XI R
2、EN WU ER ZHENG HE YU TAN JIU学习任务二学习任务二 整合与探究整合与探究第4页壹XUE XI REN WU YI YUE DU YU JIAN SHANG 学习任务一学习任务一 阅读与鉴赏阅读与鉴赏归园田居归园田居(其一其一)短歌行短歌行第5页对酒 当歌,人生 几何!譬如 朝露,去日 苦多。慨当 以慷,忧思 难忘。何以 解忧?唯有 杜康。青青 子衿,悠悠 我心。但为 君故,沉吟 至今。呦呦 鹿鸣,食野 之苹。我有 嘉宾,鼓瑟 吹笙。明明 如月,何时 可掇?忧从 中来,不可 断绝。越陌 度阡,枉用 相存。契阔 谈,心念 旧恩。月明 星稀,乌鹊 南飞。绕树 三匝,何枝 可
3、依?山不 厌高,海不 厌深。周公 吐哺,天下 归心。任务活动一诵读全诗,了解大意(一)诵读诗韵1.边诵边读,用“/”划分朗诵节奏;用“”标出这首诗韵脚,并说说这首诗押韵特点。短歌行/第6页【注】“慨当以慷”“食野之苹”“忧从中来”三句节奏从语法角度讲应该是“慨/当以/慷”“食/野之/苹”“忧/从中/来”,但在朗诵时普通要处理为在中间断开。押韵特点不是一韵到底,而是以四句为一组,每四句一换韵;每一组基本上第一、二、四句押相同或相同韵,第三句不押。第7页(二)初步了解2.短歌行一诗诗眼是什么?其内涵是什么?答案诗眼是“忧”。诗人忧是人生短暂,功业未就,人才难求。相关链接诗眼诗眼是一首诗中最能表现情
4、感意味、精神内涵字。或者说,诗眼就是指在诗歌中起画龙点睛作用关键字。“诗眼”多为动词或形容词,其位置并不固定,能够在题目中,也能够在诗中。3.这首诗每8句为一个部分,可分为四个部分。请分别概括每一部分大意。答案第一部分:时光易逝,人生苦短。第二部分:渴望贤才,礼遇嘉宾。第三部分:渴盼人才,忧思难解。第四部分:虚心纳士,竭尽诚心。第8页任务活动二赏析技巧,体悟情感1.短歌行一诗淋漓尽致地表现出诗人理想,诗中引用了很多典故来表示诗人决心。请找出诗中用典诗句,并分析其表示效果。相关链接用典用典也叫用事,是中国诗歌创作传统特色之一,分事典和语典两种。事典是借用历史故事来表示作者思想感情,包含表明对现实
5、生活中一些问题立场和态度、个人意绪和愿望等,属于借古抒怀。语典是指导用或化用前人诗文名句,目标是加深诗词中意境,促使人联想而寻意于言外。另外,依据用典目标,可分为正用典(表意与典有意一致)和反用典(表意与典有意相反);依据用典形式,可分为明用典与暗用典(多指语典)。使用典故,能够使表情达意委婉含蓄,意味深长;充实内容,美化词句。第9页答案“青青子衿,悠悠我心。”引自诗经郑风子衿,原句是表示一个姑娘对情人思念。曹操把它借用过来,表示对贤才渴求,从而表示了自己念念不忘贤才一片真情。“呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。”引自诗经小雅鹿鸣,原句表示了殿堂上嘉宾琴瑟歌咏以及宾主之间互敬互融之情状。
6、曹操借用这些诗句,表示了自己礼遇贤才态度,意在告诉贤才们,只要你们到我这里来,我是一定会待以“嘉宾”之礼。“山不厌高,海不厌深。”出自管子形解:“海不辞水,故能成其大;山不辞土,故能成其高;明主不厌人,故能成其众;士不厌学,故能成其圣”原句利用比喻手法说明不论治国还是治学,都应有兼容并包宏大气度。曹操化用了这几句,说明自己渴望多纳贤才,多多益善。第10页“周公吐哺,天下归心。”出自史记周鲁公世家,书中记载,周公自言:“吾文王之子,武王之弟,成王之叔父也;又相天下,吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发,一饭三吐哺,犹恐失天下之士。”曹操引用此事,是以周公自比,表示求贤之诚恳,并以周公礼贤下士精神自励。
7、第11页2.除了用典,短歌行一诗还用到了比兴手法。请找出诗中利用比兴手法诗句,并分析其表示效果。相关链接比兴比兴是中国诗歌中一个传统表现手法,通俗地讲,“比”就是譬喻,是对人或物加以形象地比喻,使其特征愈加鲜明突出。有诗歌是个别地方采取比,而有则是整个形象都是比,就像后代咏物诗。“兴”就是起兴,是借助其它事物作为诗歌发端,以引发所要歌咏内容。有“兴”兼有发端与比喻双重作用,所以以后“比兴”二字常连用,专用以指诗有寄托之意。第12页答案“明明如月,何时可掇?”明月喻指贤才并起兴,表示贤才难得而忧虑不绝心情。“月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?”比喻贤才尚在徘徊选择之意,以此起兴流露出诗人唯
8、恐贤才不来归附焦虑心情。“山不厌高,海不厌深。”以山高海深比喻广招人才博大胸怀并以此起兴,意在表明诗人以开阔胸怀接纳贤才,唯才是举。第13页任务活动三比较异同,拓展阅读1.小说三国演义中称短歌行一诗作于赤壁大战之前,并在小说中描写了曹操吟诵这首诗情形。但小说中短歌行与书本所选在个别文字上有所不一样。如:“何时可掇”,小说中作“何时可辍”;“何枝可依”,小说中作“无枝可依”;“海不厌深”,小说中作“水不厌深”。这些不一样字眼,在表示效果上有什么不一样?第14页答案辍,停顿。意思为:“我对皎洁如月贤才思念,何时才能停顿呢?”掇,拾取。意思为:“皎洁如月贤才,我什么时候才能拥有呢?”小说中展现是一个
9、豪情满怀、壮志凌云曹操,而书本所选表现得更多是曹操隐忧。“无”字,展现是人才没有可依之枝,即没有接纳他们地方;而“何枝可依”,展现是乱世当中,人才在徘徊、犹豫中进行一个选择,而此时曹操恰似那谦虚山、博大海、求贤若渴周公,成为那可供贤才依靠一枝。“水”字与“海”字相比过于普通,“海”意味着有深度,更辽阔。“海”本身就很深了,还“不厌深”,表达出曹操胸襟博大。第15页2.对比阅读短歌行与龟虽寿,思索后面问题。龟虽寿曹操 神龟虽寿,犹有竟时。螣蛇乘雾,终为土灰。老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。盈缩之期,不但在天;养怡之福,可得永年。幸甚至哉,歌以咏志。第16页(1)这两首诗主旨有何异同?答案
10、这两首诗均表示了人生短暂,年华易逝,要在有生之年建功立业之意。短歌行表示诗人求贤若渴心情和任用人才、实现一统天下宏伟理想;龟虽寿则表现了诗人自强不息、老而弥坚豪迈气魄和主动进取精神。(2)这两首诗在艺术手法上有什么异同?答案这两首诗都利用了比兴手法,短歌行以“明月”“乌鹊”“山”“海”等作比;龟虽寿则以“神龟”“螣蛇”“老骥”等作比。除比兴手法外,短歌行大量用典;龟虽寿则托物言志,诗人以老骥自比,表示了主动进取精神。第17页1.走近作者(1)作者介绍曹操(155220),字孟德,沛国谯郡(今安徽亳县)人。东汉末年著名军事家、政治家和诗人,三国时代魏国奠基人和主要缔造者,其子曹丕称帝后,追尊他为
11、魏武帝。曹操精通音律,善作诗歌,抒发政治理想,并反应汉末人民苦难生活,格调慷慨悲凉,开创了建安文学一代诗风,与其子曹丕、曹植并称“三曹”。代表作品有龟虽寿蒿里行观沧海等。学习资源第18页(2)曹操爱才惜才故事两则陈琳原是袁绍手下,在袁绍征讨曹操时袁绍命其写了一篇檄文,檄文通篇都是说曹操不是,罗列了大量罪证,并骂曹操祖宗三代。以后陈琳为曹操所俘,很多人提出要杀他,但曹操认为他是一个人才,没有杀他也没有监禁他,还是让他继续做文书方面工作。对于檄文过激语言曹操只是淡淡地对他说了一句,你骂我就好了不应连我祖父父亲都骂。官渡之战时,袁绍谋士许攸向袁绍献计奇袭许昌,却没有被袁绍采纳。以后许攸家人因为犯法而
12、被逮捕。袁绍外宽内忌,在审配谗言下总结各种事件后认为许攸是曹操奸细,于是便赶走了许攸。许攸左右人提议他去投靠曹操,于是许攸就星夜前往投靠曹操。曹操听见许攸来了,认为有了许攸所知道袁军情报就一定能打败袁绍,于是连鞋都来不及穿就跑出帐外迎接许攸。第19页(3)作者延读治世之能臣,乱世之奸雄京剧舞台上,白脸曹操冠带辉煌,高唱:“世人害我奸,我笑世人偏。为人少机变,富贵怎双全?”世人口中“奸雄”,京剧当中白脸,三国演义里无数典故,把曹操堆砌成奸诈化身。然而,即便是“亲刘贬曹”罗贯中,也不得不为曹才情与智勇所折服,也不得不认可他是“治世之能臣,乱世之奸雄”。曹操出身官宦,十六岁举孝廉任城门典校卫。设十二
13、色杖,不分贵贱一旦违犯出入城规,皆与杖责。这表达他“忠信”。黄巾作乱,曹操任骠骑都尉奋力破敌也是“忠勇”表现。第20页董卓当权,败坏纲纪。曹操夜带七星宝刀只身前往行刺,其勇不下荆轲,行刺失败,董卓怀疑他时,他又随机应变说是来献宝刀,骗过董卓后星夜飞离京城。这些不都说明曹操有勇有谋吗?我相信倘若曹操生在治世必定是个不可多得能臣。然而当初乱世注定他必须背负起“汉贼”骂名来收拾分崩离析汉家天下。汉朝气数已尽,朋党、外戚、宦官争权夺势使它走向衰败。这时必须有一个强有力人出来撑住局面。孙权不行,他坐领江东六郡八十一州,历得四世已属侥幸;刘备也不行,靠得前朝“皇叔”之名,以“仁义”面具收罗诸葛、关、张、赵
14、云,占据荆州蜀中丰饶之地,却终是“生儿不像贤”,刘禅宠信宦官,难脱前朝桎梏。事实证实只有曹操建立魏国含有统一天下能力。“汉贼”“乱臣”骂名只是用来套住对前朝愚忠愚民缰索。识得时务人,谁说曹操不是英雄?第21页“破黄巾,灭袁绍,平袁术,诛吕布,败张鲁,收刘表。挟天子以令诸侯”,这一切无不表现出曹操出色军事才能和高超政治手腕。“酾酒临江,横槊赋诗”,高唱“山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心”,更是表现出他辽阔胸襟和浪漫情怀。以当今全方面发展观点看,纵观整部三国演义,哪个人及得上曹操这么军事、政治、勇气、谋略、才气集于一身呢?诸葛也比不上,他没有狠辣伎俩,所以会有宦官黄皓坏计;没有豪迈诗情,所以
15、要借吟前人梁甫吟抒志;没有严格处罚制度,让李严延误军粮阻断了伐魏征途。曹操是一个强人,有巧取豪夺能力,横冲直闯勇气,抑强扶弱智慧。他产生既是个人际遇,也是历史必定选择。曹公,生而不能与之交游,真人生一大憾也!第22页【点评】这是一篇比较全方面、客观评价曹操这一历史人物文章。曹操有英雄和“奸雄”两个侧面,任何必定一个或否定一个观点,都是不全方面。文章正是从这一科学辩证角度出发,去对待、分析和评判一个历史人物。为了说明曹操不能仅是奸雄,文章列举了大量事例说明。先从为政从军三件小事,以表现曹操基本性格;后从社会发展历史高度,来表现曹操高尚情怀。作者有理有据地推出结论:曹操产生,“既是个人际遇,也是历
16、史必定选择”。这篇文章中心突出,结构清楚,内容也相当丰富。第23页2.背景展示曹操平定北方割据势力后,在建安十三年回到邺都,立刻着手改革官制,自任丞相,将军政大权集中到自己手中。此时,孙权统一了江南,建立了东吴政权,刘备在荆州积蓄扩展力量,伺机行动。曹操深感以后敌人更强更难对付,必须广招贤才,快速壮大自己力量,方有取胜把握。南征战事迫在眉睫,曹操这种忧虑也日益加深。终于在一次宴会上,他用“短歌”形式将自己思虑公布于众。第24页3.文化常识(1)建安风骨:指汉魏之际曹氏父子、建安七子(孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢)等人慷慨悲凉诗文格调。汉献帝最终年号为“建安”(公元196年2),所以
17、这一时期诗文格调就被称为“建安风骨”。这一时代作家,以“三曹”“七子”为代表,逐步摆脱了儒家思想束缚,重视作品本身抒情性,加上当初处于战乱动荡年代,思想感情经常表现得更为慷慨激昂,他们创作了一大批文学巨著,形成了文学作品内容充实、感情丰富特点,普遍采取五言形式,以风骨遒劲而著称,并含有慷慨悲凉阳刚之气,即人们常说“建安风骨”。建安文学辉煌成就,对以后文学艺术发展产生了深远影响。南北朝刘勰和钟嵘重复推崇建安时期文风;唐陈子昂盛赞“汉魏风骨”,李白有“蓬莱文章建安骨”诗句。第25页(2)歌行体,是我国古代诗歌一个体裁,“行”是乐曲意思。因汉魏以前乐府诗题为“歌”和“行”颇多而得名,其章节、格律普通
18、比较自由,形式常采取五言、七言、杂言古体,亦称古诗、古风。4.名家点评(1)魏武帝“对酒当歌,人生几何”言当及时为乐。又旧说长歌短歌,大率言人寿命长短分定,不可妄求也。唐代史学家吴兢(2)孔融、杨修俱毙其手,操之高深安在?身为汉相,而时人目以汉贼,乃以周公自拟,谬矣。南宋文学家、宋末文坛领袖刘克庄(3)此诗即汉高(祖)大风歌思猛士之旨也。清代文学家陈沆(4)言当及时为乐也。“月明星稀”四句,喻客子无所依靠。“山不厌高”四句,言王者不却众庶,故能成其大也。清代诗人、学者沈德潜返 回第26页少无 适 俗韵,性本 爱 丘山。误落 尘网 中,一去 三十 年。羁鸟 恋 旧林,池鱼 思 故渊。垦荒 南野
19、际,守拙 归 园田。方宅 十余 亩,草屋 八九 间。榆柳 荫 后檐,桃李 罗 堂前。暧暧 远人 村,依依 墟里 烟。狗吠 深巷 中,鸡鸣 桑树 颠。户庭 无 尘杂,虚室 有 余闲。久在 樊笼 里,复得 返 自然。任务活动一诵读全文,了解大意(一)诵读诗韵1.边诵边读,用“/”划分朗诵节奏;用“”标出这首诗韵脚,并说明这首诗押韵特点。归园田居(其一)/押韵特点偶数句押韵,一韵到底(全押n韵)。第27页(二)初步了解2.题目中“归”字是这首诗诗眼。请用诗中原句回答:诗人为何而归?归往何处?归后怎样?答案少无适俗韵,性本爱丘山。垦荒南野际,守拙归园田。户庭无尘杂,虚室有余闲。3.诗中“_”字表明了诗
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