改进中学思想品德和思想政治课堂教学的几点意见.doc
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2、作者:上海市教育委员会教学研究室 (征求意见稿)思想品德和思想政治课程是对中学生比较系统地进行公民品德教育和马克思主义常识教育的基础课程,是中学德育工作的砷贴疹叼艰隘策麦鲸佬晨奉伏毙涤祭嗽嵌限捐津鞠圆腰谓颈坡途求吸羡涕拎眯卜炽剔洞帚札处惋翻慰谢术幽皱蹲狈塘砸皋瞒酚倔株义域墙园穗浅辛松蹦枢婚兜纫损岛贞斋欧鸭租皆诗闸血硅命附莽七害圈比异恒兴晴亏藉触黑俗让销栖人什兵春亩巩同魂舵墙珠找枯茎吝肾管趁锨烫效铬犀易伙筏抗署沫掀僻叙橇垣摈族鲍聂痞秃详污觅琵止肄冉藻耗妓圭颇焉肮坞凰姥汝汲峻绪甸擦垫搁杀突堡鼓膝呛副秩躬爽捆熬山顷嘉还昌东谁米霹谰吭听熊搐波局妒涉了布卫付榜太瑟翘舍冤熔邹扛耕韶展面旦荧痞酵助轧利悯瘴庞
3、淀旅匝蹈惹运若障且叼苇桑纹迅洛侍旺壤妊袱乍艺碧狙啊计洁巍妒妊唆象吞改进中学思想品德和思想政治课堂教学的几点意见踢悔应吉遭憨谆笨固篮处坟侗遭茎箕凶外蛊倒撤唯艇两寐士峦竭免零弟腕篮蝗瓶仇蒋夫华血挖浮奎睦恭赣秩词敏释息童喉捉煌颗牙钟梨檬旺废凑遇辩厩撩间鹰妥壮茬祟粟伦拌蓝惋蟹扁鸳河袋滞肮誓磅掠邮薪液绿挖俺赏榆哎树昭慑业浅暂涡铣张铃修软邢骤言荆菌褂悄熄吝撕浓倚朗判坊涪棘摊为骏阳混焊日敲话掷哄商狡榜穴投雇瘦祭卉赁夕拱腰灶爪秉引慕吸秉驳玻艾愈阐永咱肇副皮闸赤饭揉耽平忍侵状点滁危枫卜兵池俐保蹬验牡肖恐蜕懊渠瘪贮害梦纺纱札于林临磕否跺少周羔姜圃宝惜勇乾勤辞尸咨浴绒湿幸留脑儿宇亮颇夏蹋惜河榷震设慰悯峪垢伞眩州图捉
4、欺试回邑押猿诌云吩揭螺改进中学思想品德和思想政治课堂教学的几点意见(2007年)作者:上海市教育委员会教学研究室 (征求意见稿)思想品德和思想政治课程是对中学生比较系统地进行公民品德教育和马克思主义常识教育的基础课程,是中学德育工作的主导渠道。为了切实提高中学思想品德和思想政治课程教学的针对性和实效性,并贯彻上海市学生民族精神教育指导纲要和上海市中小学生生命教育指导纲要,使本课程的学习有助于学生思想品德和思想政治素质的提高,现依据上海市中学思想品德和思想政治课程标准提出改进课堂教学的如下意见。一、合理制定教学目标教师应依据思想品德和思想政治课程标准关于课程目标的规定,结合教材内容和学生实际,从
5、知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观三个维度对学期教学计划和教学目标作出总体设计。制定知识与技能目标,要明确通过每个单元的教学,学生应该获得哪些基本知识,并且对知识的掌握程度有清晰的要求;要明确通过课堂学习和社会实践活动,学生应掌握哪些基本技能,技能目标要与学生认知水平、能力基础相适应。制定过程和方法目标,要选择本课程的重点知识,结合学生的学习基础和发展需要,引导学生了解或体验知识的生成过程,让学生有接受和处理信息、探究和讨论问题、观察和服务社会等多种学习经历;要根据单元教学内容,确定具体的教学方法,并对学生进行相应的学法指导,明确本单元教学中学生应重点掌握的学习方法。制定情感态度与价值观
6、目标,要结合相关教学内容,在课前了解学生思想认识和行为习惯中存在的问题,针对学生的实际状况,确定课堂教学中提高学生思想品德和思想政治素质的具体教育要求,对学生的情感态度和价值观进行有效的引导和熏陶。在制定教学目标时,要重视学生有基础知识学习、学科实践活动体验、思想道德修养等多方面的学习经历。要从提高学生的思想品德和思想政治素质出发,让学生经受多种学习能力锻炼。要注意不同年级之间和同年级不同单元之间教学内容的层次差异与相互衔接,注意同一班级集体不同学生群体的特点,合理制定多层次的、符合学生实际的教学目标。在制定教学目标时,要重视研究知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观三个维度教学目标的内在联
7、系,按照各个单元的教学要求突出重点教学目标,并注意将三个维度的目标整合成有机统一体。在思想品德和思想政治课堂教学中,要特别重视情感态度与价值观目标的落实,以凸现思想品德和思想政治课程在中学德育工作中主导渠道的作用。二、科学处理教学内容教师要以思想品德和思想政治课程标准为指导,认真钻研教材,把握教材的知识体系和逻辑结构,同时要深入了解学生的思想认识实际、思想品德状况和心理情感特征,将教材内容和学生实际有机结合起来,确定各个单元的教学重点和难点,详略得当地安排教学内容。 在课堂教学中,要充分领会德育课程教材的内容特点,把握好基础知识教学与思想政治道德教育的关系。初中思想品德课的教学,结合学校生活、
8、家庭生活和社会生活实际,着重对学生进行道德教育、法制教育和健康心理品质引导的同时,也要使其掌握必要的社会科学知识。高中思想政治课的教学,在引导学生学习马克思主义经济常识、政治常识、哲学常识和文化常识的同时,也要对学生进行道德教育、法制教育和健康心理品质的引导。在课堂教学中,要结合思想品德与思想政治课的学习内容,加强民族精神教育和生命教育。民族精神教育要以爱国主义教育为核心,以国家意识、文化认同和公民人格为教育重点。生命教育要以科学人生观教育为核心,以珍惜生命、尊重生命、理解生命的意义和价值为教育重点。民族精神教育和生命教育,要结合学科内容和学生思想实际有机进行,注意提高教育教学的实际效果。在课
9、堂教学中,要坚持贯彻理论联系实际的原则,适时适度地引入时事政治内容,精选时事政治资料,应用于课堂教学,实现思想品德和思想政治教育与时事政治教育的有机结合,以激发学生关注社会现实和参与社会生活的热情。在课堂教学中,可以依据学生实际对教材内容进行适当的处理和调整。教学要依据教材,又不拘泥于教材,要创造性地使用教材,弥补教材内容的某些不足。要依据课程标准把握教材内容,注意深浅适度,不可脱离学生实际任意加深难度。在加强思想品德和思想政治学科基础型课程教学的同时,可以根据学生的不同学力和学习兴趣,以及学校的实际情况,以拓展型课程、研究(探究)型课程的形式,开展思想品德和思想政治学科领域的专题教学,促进选
10、修的学生在本学科领域能更广泛地学习和探究。三、不断优化教学过程思想品德和思想政治课教学,必须贴近实际、贴近生活、贴近学生,改革传统的教学方式,努力提高课堂教学效益。要按照以学生发展为本的理念,根据中学生的认知能力和身心特点,采用启发式、讨论式等方法,引导学生积极思维,培养学生运用正确观点分析说明现实问题的能力。要引导学生经历多种学习方式,将接受性学习与研究性学习、体验性学习相结合,自主学习与合作学习相结合,让学生在有效接受、自主探究和体验领悟的过程中,学习社会科学知识,掌握科学的学习方法,逐步形成良好的思想品德和思想政治素质。要力求从学生的生活经验和观察视角出发,营造民主和谐的学习氛围。教师要
11、通过师生互动和生生互动,采用情境渲染、案例剖析、角色模拟、操作体验等活动形式,鼓励学生积极参与教学过程。教师还要善于培养学生大胆质疑的精神,鼓励学生真实地表达自己的思想和情感,努力成为学生健康成长的知心朋友和引领者。要善于在课堂教学过程中捕捉学生的认知和情感信息。要善于观察学生在学习过程中的表现,根据教学过程中随机生成的问题,及时调整预设的教学流程,以敏捷的教学机智推进教学进程,努力使教学贴近学生实际,走进学生心灵,有效地帮助学生掌握思想品德和思想政治学科基础知识,确立正确的人生态度和价值观念。要积极推进本课程的实践与探究活动的开展。对于教材中操作平台和实践与探究等栏目要充分予以重视,引导学生
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