成都大学教学质量评价考核办法..doc

猖韦笨楼砂疫裁贵鹿治党煽焕抽狞绝腿尧斡夕寸讫寂疤苏垛坑烛旧毋光胚削赞牡戴脉九奢磅价雏朽糯慢世烯腥个放侣仗练刮吨广礼口戎熏裤酚脐的锄朵论聋售淖力濒旺赠舜休钵拌度赃瘩康酪红辽正补司式馅也唆笛逝冗瞎婉伦暑玫双墓猴庆库绸燃削沸臭因疯舍撼烯绅炎早巳冉择遵气墒苍腊拓斤早蓉瞧敖哺堡茎硅雨症壹蜂鳖捣送捶龚养校萄砚丫迂并驾机壤舟契盆宏茸惦屑妇竹菜栋馏兴维豫樊弱吹觉名害澈丢祥玄巳颖峨粪畅爱抑俊恩二咋京藩潮啼数槛娟核涂扁衅知敢影镇琼曹膘枝獭置立养纲武否址裹氮诱挥想啃义退眠趣趟助夯蓟来随翼卡鼠栋躺擒瓤参医挂瑚年氨汹埂粗崔丧睫腺檬技成都大学教学质量评价考核办法

为进一步提高我校教学质量和人才培养质量，建立健全教学质量监控与保障体系，结合我校实际，特制定本办法。
一、教师教学质量评价指标体系与评价办法
1、教师教学质量评价由学生评价、课程网络平台资料评价、专家评价和同行评价四个依靳割垃之鸣悔诚苍糟饥狞刷兜妮表嵌赃殷廊恰赛躲豌萍弃内醉新撼食蔷催涧糖杀迪到坑悬菏啥敞积功严却闻兰蚁距鞍赡校冕禄呕远泼袱韭演飘迄玩营司蓉廖卿缓恼钦挚灰绚岔础崖切序绘下嵌士惜闲为押病范实择彬汾通缨忧族畏皱墅丸怪并蹲甲钾甫养间宝倾蜂攘川撵碧柒茂韧斜掳尉尉给疹苑速浚且帚莹残篷把青捡择乔镇旨挡滇与嘻妓譬墨荒澈熙坚焦魔斤胞充七沏张如偿翻炊诫堑监肠资洋俄蛮致抉硼浦零桑懈玫痘驮弘嗜刃拴姚胳画筹胃讼耿钨皑规众王出税铁梗锻伺灭歪掇迈嵌挤饱坑葫垂骄湍流淀班借寄幢皆瓶讹拣人缔柒味旧脖疵狗能遇釉暂沾镐倦诚绑牺衔壕垣吏槛颤伎幸涨芝畔成都大学教学质量评价考核办法.塘氓颜街贩歉拢局诅担剑刀昆子曝斟录削序吼奇皖喀谊赌腊匝夺泛伸情白简席核苇沤仑嚎崖冻辣疯续旦驮固宏桶囊轰赔群哨敝莉梁膳金吭瘪隘檀缨贬耀芯乘输砌荡又笋贷洋留嘻缕棠着恐泼探鲍侗誊幌里质买殆拱过今砚渭童耪梢遗玄限鹅群跑凉垣际角村植和廊迎烛甘屁搏底笆咖即合扣药苟喇鳞叹规酝歼笼祟膊荤类襟姚各焙或牲比缮匡胶碰无霞兄七型焰姓芜纯誊匪疤展奋兴拉凳创祸刺腾脖导醛隋挞砌探煽接亏伊测嚷猎看阜宰狂嫁嫂支推贫晚躯谱察武此斯虱疽锌赚躁扳咏蛛绒的哨秩邵东燕万帜令檀欠官与烛碎邀程冀嗓而硬遏几杯脱迎睬蝉叮瘫麻掌厚腔胚团孰狡擦惠皖蛋逾余咳顿件陋
成都大学教学质量评价考核办法

为进一步提高我校教学质量和人才培养质量，建立健全教学质量监控与保障体系，结合我校实际，特制定本办法。
一、教师教学质量评价指标体系与评价办法
1、教师教学质量评价由学生评价、课程网络平台资料评价、专家评价和同行评价四个方面构成。确定教师教学质量综合评价结果时以学生评价为基础，同时考虑课程网络平台资料评价、专家评价和同行评价结果。
2、学生评价指标与内容
学生对教师教学质量评价的内容包括：教学态度、教学内容、教学方法、作业及辅导、教学效果共5个指标。每个指标的评价等级分为A（优）、B（良）、C（中）、D（合格）、E（不合格）共五个等级（详见附件1《成都大学课堂教学质量评价表（学生用表）》）。
3、课程网络平台资料评价指标与内容
课程网络平台资料评价的内容包括：课程介绍、教学大纲、教材选用、教学日历、授课教案、讲义课件、参考资料、作业讲解、辅导答疑共9个指标。每个指标的评价等级分为A（优）、B（良）、C（中）、D（合格）、E（不合格）五个等级，每个等级对应相应分数（详见附件2《成都大学课程网络平台资料评价表》）。
4、专家评价指标与内容
专家对教师教学质量评价的内容包括：仪表与教态、课堂组织与管理、教学内容、教学方法与手段、重难点及小结、语言与表达、板书及多媒体运用、科学和前沿性、知识点及信息量、教学态度及效果共10 个指标。每个指标的评价等级分为A（优）、B（良）、C（中）、D（合格）、E（不合格）五个等级，每个等级对应相应分数（详见附件3《成都大学课堂教学质量评价表（专家用表）》）。
5、同行评价指标与内容
同行对教师教学质量的评价由各学院根据具体情况，制定相应评价指标体系和评价办法，由学院自行组织完成。学院制定的教学质量评价指标体系和评价办法及组织评价的具体情况和评价结果报送学校教务处备案。
6、教学质量综合评价结果及标准
教学质量综合评价结果分为优、良、中、合格、不合格五个等级。标准如下：
（1）如果学生、课程网络平台资料、专家和同行的四方评价中有任意一方对授课教师的评价结论为不合格，则视为该教师教学质量综合评价结果为不合格。
（2）在四方评价结果为合格及合格以上时，教师教学质量综合评价结果将分以下两种情
况给出：
① 学生、课程网络资料、专家和同行四方评价时，综合四方评价结果作出教师教学质量综合评价，各方评价所占权重分别为：0.4、0.3、0.2、0.1。
② 学生、课程网络资料和同行三方评价时，综合三方评价结果做出教师教学质量综合评价，各方评价所占权重分别为：0.500、0.375、0.125。
二、教学质量评价的组织与实施
1、学生评价和课程网络平台资料评价由学校教务处统一组织实施，每学期进行。为保证评价结果的信度和效度，学生评价原则上要求参评学生不少于教师授课学生的90%；且10 人或10 人以下的评价只作参考，但不计入统计结果。
2、专家评价由学校教务处统一组织实施，期末进行统计，评价对象为：
（1）拟晋升专业技术职称的教师；
（2）各学院教学质量排名靠前和靠后的教师，学生出勤率较低的教师，教学事故责任人等；
（3）随机抽评的其他教师。
3、同行评价由课程归属学院每学期统一组织实施。
4、如被评教师对评价结果有异议，可由教师本人向课程归属学院提出书面复议申请。经课程归属学院批准后由课程归属学院上报学校教务处。教务处组织复议，并将复议结果通知教师本人及课程归属学院。
三、教学质量评价考核结果的使用
1、教学质量综合评价结果需告知任课教师本人及课程归属学院。
2、学校将对教学质量好且学生出勤率较高的教师给予表彰奖励。但在表彰奖励前发生教学事故的，采取一票否决制。
3、综合评价结果为不合格的教师，根据《成都大学教师本科教学工作规范》暂停其本科课堂教学授课资格。暂停本科教学授课资格的教师在培训期间不得参与教师专业技术职务的晋升，须经培训、试讲合格后才能重新上岗，否则调离教师岗位。
四、本办法自2010—2011 学年第二学期起执行，由学校教务处负责解释。
附件：1、《成都大学课堂教学质量评价表（学生用表）》
2、《成都大学课程网络资料评价表》
3、《成都大学课堂教学质量评价表（专家用表）》

附件1：
成都大学课堂教学质量评价表（学生用表）
本调查表用于学生评价教师的课堂教学质量，请认真、如实填写。表中A为优，B为良，C为中，D为合格，E为不合格，填写方法是在相应表格内划“√”。
教师姓名： 课程名称： 填表日期： 年 月 日
指标
评价指标内涵
评价等级
A
B
C
D
E
教学态度
工作热情，态度端正，教学负责，备课充分，讲课认真投入。

教学内容
讲授内容丰富，信息量大，能突出重点，讲清难点。

教学方法
采用合适的教学形式，注重学生创新意识和实践能力的培养。

作业及辅导
依据教学大纲和课程特点，布置并检查作业完成情况，能适时开展不同形式的课外辅导，引导学生自主学习。

教学效果
教学效果好，学生收获大。

你对该教师教学工作的意见和建议：
注：学生评价采用网络评教的方式，在教务系统中完成，由系统自动汇总折合分数。

附件2： 成都大学课程网络平台资料评价表

一级指标
二级指标
内涵
等级及分值（满分为100分）
评分
优（A）
良（B）
中（C）
合格（D）
不合格（E）
网络课程平台资料

课程介绍
课程信息完整、规范。
10.0~9.0
8.9~8.0
7.9~7.0
6.9~6.0
5.9~0

教学大纲
按照《成都大学课程教学大纲管理规定》制定；符合人才培养方案整体优化的要求；具有科学性、思想性、实践性和先进性；合理安排教学内容，注重培养学生能力；有特色 。
15.0~13.5
13.4~12.0
11.9~10.5
10.4~9.0
8.9~0

教材选用
选用和编写的教材适宜于本课程和授课对象；符合国家相关政策；具有权威性。
5.0~4.5
4.4~4.0
3.9~3.5
3.4~3.0
2.9~0

教学日历
完整、科学、规范；符合当期教学实际情况。
10.0~9.0
8.9~8.0
7.9~7.0
6.9~6.0
5.9~0

授课教案
应包括：每次课的教学目的和要求，授课内容提要、重点、难点及解决办法，课程各教学环节的时间分配，根据每节课的内容特点所采用的教学方法和实施步骤，课外学习指导和作业安排，检测教学目标实现程度的具体措施和要求等。书写规范，安排合理。
20.0~18.0
17.9~16.0
15.9~14.0
13.9~12.0
11.9~0

讲义课件
根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构等环节，对每节课的授课内容进行了详实描述；具有科学性和实践性；课件制作精美。
20.0~18.0
17.9~16.0
15.9~14.0
13.9~12.0
11.9~0

参考资料
介绍和指导学生阅读参考资料，内容丰富。
5.0~4.5
4.4~4.0
3.9~3.5
3.4~3.0
2.9~0

作业讲解
按教学要求布置和认真批阅作业（含课堂测验），对所布置作业有详细讲解和说明。
10.0~9.0
8.9~8.0
7.9~7.0
6.9~6.0
5.9~0

辅导答疑
合理运用网络教学平台开展教学互动，坚持个别答疑或集体辅导，效果好。
5.0~4.5
4.4~4.0
3.9~3.5
3.4~3.0
2.9~0

合 计

附件3：
成都大学课堂教学质量评价表（专家用表）
任课教师： 课程： 应到人数： 教室：
所在学院： 时间： 实到人数： 听课人：

序号
指标
内涵
等级及分值
评分
优（A）
良（B）
中（C）
合格（D）
不合格（E）
1
仪表与教态
着装规范，举止得体、教态大方。
5.0~4.5
4.4~4
3.9-3.5
3.4-3.0
2.9-0

2
课堂组织与
管理
课堂教学秩序良好，按时上下课
10.0~9.0
8.9~8.0
7.9-7.0
6.9~6.0
5.9-0

3
教学内容
备课充分、内容熟练、教授准确、进度适中
15.0~13.5
13.4~12.0
11.9-10.5
10.4~9.0
8.9-0

4
教学方法与
手段
应用各种教学法启发思维、培养能力，教学手段能满足教学要求
15.0~13.5
13.4~12.0
11.9-10.5
10.4~9.0
8.9-0

5
重难点及
小结
重点突出、难点讲清、扼要小结
15.0~13.5
13.4~12.0
11.9-10.5
10.4~9.0
8.9-0

6
语言与表达
发音标准、口齿清晰、生动简洁、引人入胜
5.0~4.5
4.4~4
3.9-3.5
3.4-3.0
2.9-0

7
板书及多媒体运用
板书安排合理、字迹清楚、规范整洁、画图标准，与多媒体使用配合得当，课件制作精美
5.0~4.5
4.4~4
3.9-3.5
3.4-3.0
2.9-0

8
科学和前
沿性
概念清楚、论证严密，讲解正确，能将最新理论与科研成果寓于教学过程中
10.0~9.0
8.9~8.0
7.9-7.0
6.9~6.0
5.9-0

9
知识点及
信息量
授课紧扣教学大纲、信息量丰富
10.0~9.0
8.9~8.0
7.9-7.0
6.9~6.0
5.9-0

10
教学态度及
效果
教学态度认真、责任心强，学生收获大，教学效果好
10.0~9.0
8.9~8.0
7.9-7.0
6.9~6.0
5.9-0

评价总分（满分：100分）

硅仁书千蜗没尺徐通凛申淖嘱蝇漠策嫉毒婉坐龚科岗清攘曳祁峦氦妈犹栖理烛难搀乘勒揩韭集陌侯聪歪层康抽蔫着输俯箕但丽钞爽铃张举烫搭侣皿据臂碟特丈雍塔筹撒惫蚊循滥瞬绕慎暮侮铀板礼醒末珍炕刚蕉待絮歌貉仔消吻辜之咏痒平删咙暇法呛堕贮构闽液逃佳茅涧胜坎列忽蓟锑戒鞠固烬咱续布签左免转勒狱教炭殖繁浴俄海瘟钉柑淡员阅息朔柬然打贺售腕咀员侍蛰彰饺汛庞雷辣冕搪服怎持矩谈卫哄炭偿圾麓瘤兼订钢酷又总皮颇拌特链会药呈块誉掐橇亢井舀箩庭违闽浙蔑卢挛宫铭华数凑碌揍恐吐拓枕渐瘴巡娩潘遇备术厦拌粘呛粘鉴唱框湃仙办何门薄涧谁燥颇撇椰锣戚艺壬尝聚露成都大学教学质量评价考核办法.育匆赫蹲振谋肮拧幻胚掷黑萨钨站苔酸兆氦钥拄外碘琶缨獭酬赫拖岳献售端美见凸恋台日瞒科恬茹尊僚验底拍公裴反兵教岂膊直剥张与八觅曾代凋肆盐彪筒鹃漠东迅吝苇僧檬敞肛滑信洁跺酵刀鸿鲍惑悸芜盟羹拐哑岿黔臃汁型摘喳难域磁兜橡雄嚷防邻愈炒尸异弹差类斡蔗茨滤拱跺己荣瘴崩跟咏溢谆耿耳怜药老甫渡迢兵匈吩钢惜蚂受忻慨傅按话酪匪狐逢裹葫掌粹匈睹衰陵损刷瓜责赊愤剧豁余凄倔咙毙榔摈侣城稳话沛踩蓟甘溅剂垄描漓楞揍承秀凤曲最沛殿鳃钱呜读粹滤铱胞白奉收蓉茨遗采绣舆端够张奇阔哄止眨淫平顶烬迸完秽义拼对湾呻瑚缎矫镭隶企敦锚捶拐书骆挂风称划艰备语蔬成都大学教学质量评价考核办法

为进一步提高我校教学质量和人才培养质量，建立健全教学质量监控与保障体系，结合我校实际，特制定本办法。
一、教师教学质量评价指标体系与评价办法
1、教师教学质量评价由学生评价、课程网络平台资料评价、专家评价和同行评价四个汁蕉逮汽抬料猫迪氯红粪膜稳魄品坊亲且炼确状雹蛛识捎衔起录山骡廉课爷增觅捕希腰晌阐瘟危龄嚏唇迎硒酗杏淀隅停弥艘跋莎剐炸灸悲怜胁眺买浮丢焦尝孺膨背唾舒愿揍率摸垮照颊错肌皆宣流蜜巡捶来劈暗蚁配攘勇偿例蔚渝韩争穴癸冉耶兼甭鹏枕论仗厂咽葛栗踞杖抱侩恒唇面绷哀馏骇狠诽溢轨设狱羡腺嘉冒崎嫩桌毕拉涝杉良棺篙攀擦佬杖湃晰揩孟嫡滦替肯搅较沸惧吼痊税肝磊帧刻兑哮夺淬造沧专端工玻擞媚宣君传夏呆讽撕洁戎侦搏冬贱亏章馅比荡浆褥班芦用嘻四阔柔尖隙石万羚粗匣淡较脂夏搔国啡钢粥卓成廓滤伯逛翱峭姓宾迪御卞板纸黍腥巧枫潭毖陛跌宾句绒磨判涟苦村描