高校日本文学课程教学现状调查和对策探析.docx
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1、 高校日本文学课程教学现状调查和对策探析 摘要:近二十年以来,日语的学习者群体日益庞大,开设日语专业的高校越来越多。其中,日本文学课程作为日语专业的核心课程,通过讲授日本文学的特色、文学思潮及文学流派,分析、鉴赏日本文学作品,能够帮助学生深入解读文学作品,培养学生的文学鉴赏能力和跨文化交际能力,具有极其重要的意义。本稿通过调查高校的日本文学课程教学现状,对目前教学过程中所存在的问题进行分析,并提出相应的对策,以更好地开展相关的教学工作。关键词:高校;日本文学;教学现状引言:随着国际一体化进程的不断加快,外语使用日趋频繁和广泛。为满足多语种的学习需求,各大高校都设立了多语种专业或选修课程。其中,
2、日语在高校教育中作为仅次于英语的第二大外语,其相关教学备受关注。在日语专业的诸多课程中,文学课是不可欠缺的核心课程之一。通过对日本文学课程的学习,学生不仅能够掌握日本文学的特色,学习文学理论、文学思潮、文学流派的相关术语、概念,还培养学生运用辩证唯物主义的基本原理,了解、把握各种文学现象、分析和研究各种文学作品的重要能力。从1951年北京大学设立日语本科专业以来,中国高校在日本文学课程的设置、教学方法等方面已经较为完善,积累了较为丰富的经验,但是也不可避免地存在一些问题。一、高校日本文学调查概述日本文学是高校日语专业本科高年级的重要课程,教育部相关文件对于日语教学中的日本文学作品选读、日本文学
3、史相关的课程教学目标作出了明确的规定。通过日本文学课程的学习,不但要提高学生的语言水平,同时还要提升学生对于文学作品的鉴赏能力和审美水平,开阔视野并陶冶情操,培养良好的文学素养,同时提升对于文学作品的分析能力,为日后相关工作打下坚实基础。但是,笔者在对部分高校的日本文学课程进行调查之后,发现了一些问题。例如相关课程课时不够、教学方法相对陈旧、教师资源分配不合理、学生学习兴趣欠缺等诸多方面都存在问题,使得文学课程的教师们在授课中备受限制,即使尽心备课,仍然导致讲授内容不全面不深入、教学内容上重现代作品而轻古典作品、教学效果不理想等种种问题。二、调查结果与现状分析根据以上的调查结果概述,并对相关问
4、题进行分析,目前日本文学史的主要问题分为以下四类:(一)课时限制问题目前的日本文学课程一般设置为32学时,课时相对较少。然日本文学内容丰富复杂,它与文化、经济、政治等时代背景息息相关;且由于日本文学所具有的包容性、开放性等固有特征,它在形成发展过程中,大量吸收了中国古典文学,至近现代又与欧美文学有着深厚渊源。因此,要在短短32学时之内,对日本文学由点及面进行深入讲解,是极为繁重的任务。受教学时长限制,教师在讲授过程中往往只能对作品、作者进行简略介绍,点到即止,流于表面,不能多方拓展,极大地限制了文学课程的深入进行,也因此而使得课程缺乏生动性、趣味性。(二)学生兴趣问题出于实用目的,很多日语专业
5、学生的学习重点在于听说、对话以及词汇量等跟考试相关的内容,对于日本文学史的学习并没有太大的兴趣。学生们仅仅依靠课堂上被动听教师的讲授,缺乏自主学习的动力,也很少有人会通过线上资源去拓展学习。这部分学生的日本文学学习,仅仅停留于了解作家和作品的大致信息,文学积淀不够,文学鉴赏能力欠缺。同时,由于缺乏主观能动性,学生们并不能准确识记和表述文学理论、文学思潮、文学流派的相关术语、概念,也没有深入理解日本文学的特色,缺少从宏观和细部把握日本文学的能力。这些学生一旦面对有大量生词和文化隔阂巨大的文学作品,往往就不知所措。(三)教材编选问题近些年关于日本文学史的教材出版量在不断增加,但不同教材的教学理念和
6、文学观方面的差异,使得不同教材在内容的侧重点也存在不同。文学史类的教材在内容上的侧重点是关于文学思潮、文学流派、作家和相关作品的介绍,但对于相关的社会背景与文化环境等内容的介绍则不够详细。作品选读类的教材在内容侧重点上的差异则更大,例如有些注重作品选读,很少对作家流派和作品鉴赏等方面进行讲解;部分教材对内容的侧重点是近现代文学作品,但忽视对于古代和现当代作家和作品的介绍等问题。教材编选的不合理,使得教师在讲解时会遇到各种困难,学生也无法对内容进行有效吸收,从而让教学效果大打折扣。(四)教学方法问题无论是教师是中国人还是日本人,无论教学内容是文学史还是作品选读,传统的教学方式在日本文学史的教学过
7、程中依然是主流,即教师单方面的传授知识,学生单方面地接受知识。尽管在教学过程中教师有使用多媒体等教学手段,但因为教学方法的单一,使得多媒体教学的优势并没有真正地得到体现,教师依然是单方面的传授知识,学生也是在被动地接受知识,并没有真正发挥多媒体教学的优势,长此以往学生将会对日本文学史课程失去学习兴趣1。三、提高教学成果对策通过对目前日本文学史程教学现状的分析,需要采取相关的对策,从教师、学生、教材和教学方法等方面入手,解决目前日本文学史教学过程中所遇到的问题:(一)提升教师自身能力现阶段,许多高校在日本文学方面的教师资源乏力,且教师的知识储备有限,对文学动态更新了解不足,讲授知识陈旧,教授方法
8、单一。针对这些问题,可围绕以下方面进行改善。首先,教师要重视教材的选用。目前市面上教材数量众多,良莠不齐,教师应根据教学重点,甄别筛选合适的教材,注重内容的丰富性、准确性、以及新颖性和趣味性。此外,由于日本文学课程系统性、专业性较强,因此在选取教材的过程中要注意其内容的权威性,教师可在此基础上适当补充介绍一些作家和作品等相关背景,从而使得课堂更有趣味性;而日本文学作品的选读,相关的教材就需要注重其可读性,需要考虑到学生的阅读能力进行选择。例如,明治初期的文学作品带有日语古语的部分残留,考虑到高校对于日语古语语法的教学并不是很多以及学生的阅读理解能力,在选用收录相关内容的教材时需要注意其是否适合
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