中学生物课堂教学中渗透生命观念的探索.docx
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1、 中学生物课堂教学中渗透生命观念的探索 【摘要】中学生物教学渗透生命教育是当前教育的发展趋势,随着当今新闻的持续曝光,社会中有众多的学生杀人伤人的事件,所以教师在教育教学当中要充分的将课堂渗透生命教学观念,我们必须要正确认识到生物教学的重要性。教师也要具备一定的责任意识,在教育教学当中,使学生认识到生命观念对于自身发展的重要性,才能够不断培养学生的学习能力,使学生热爱生命,并且积极的探索生命的意义,形成正确的生命意识和责任理念,才能够对社会对国家做一个有用的人才。所以本文基于此背景下分析探索中学生物教学中如何有效渗透生命观念,探索并提出具体的生物教学策略。旨在进一步提高学生对于生命的正确认知,
2、提高生物教学质量与效率。【关键词】新课程标准 中学 生物教学 生命观念 渗透G633.91 A 2095-3089(2020)03-0190-02引言近几年我们经常会看到中学生杀人或者是校园凌霸现象,各类惨幕令我们大为震惊,由此可以看出生命的意义的教学是非常重要的,15节课,与学生现实生活联系较为紧密,属于生命规律与生命现象的相关学科,在生物教学过程中有效渗透生命教育,使学生能够热爱生命,正确认识是非情感,所以笔者从以下几方面分析探究在生物教学中渗透生命教育的重要认识与做法。一、引导学生了解生命不易,爱护并尊重生命教材当中包含着众多的生物知识和生命意义价值,教师便可以有效应用各项生物知识,引导
3、学生正确认识到生命的重要性,有助于培养学生热爱并珍惜生命,能够关爱生命。例如:学习减数分裂与受精作用学生就可以在教师的科学领导下学习配子种类,逐步完善学生的学习能力,人们的生殖细胞种类有223之多,但是精子与卵子的结合概率只有70万亿分之1。所以每一个生命都是具有独特的价值,生命只有一次,所以每个人都要珍惜生命,并且学生要在生活和发展当中尊重每一条生命,并且敬畏每一条生命,无论是人或者是动植物都应当得到珍惜。二、结合中学教育特点,开展多元化课外活动由于农村存在一定的封建迷信,人们难以在正式场合谈论死亡这一话题。但是生物教师必须要引导学生正确认识到死亡是自然规律,属于生命发展和消亡的必然规律,人
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