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《幼儿园组织与管理》复习资料
参考答案
单项选择题
1．管理是（　）的职能，同人们的平常生活密切相关，决定和影响着人们生活的各个方面。答案： 　B
A．政府
B．社会组织
C．国家
D．生产
2．管理作为人类社会任何发展阶段普遍存在的现象，其根源在于生产的（　）。答案： 　C
A．普遍性
B．合作性
C．社会性
D．阶段性
3．管理是对社会组织而言，是（　）的必然规定。答案： 　D
A．社会
B．个人劳动
C．社会劳动
D．社会共同劳动
4．管理是实现预定目的的行动，管理的核心是（　）的行为。答案： 　D
A．组织
B．个人
C．组织与个人
D．人与人
5．管理的实质是（　），使受分工制约的各个人的活动产生一种集体力量或社会力量，即1＋1＞2。答案： 　A
A．追求效率
B．管制别人
C．完毕任务
D．安全生产
6．管理同时具有（　）属性和（　）属性。答案： 　A
A．自然社会
B．集体个人
C．国家政府
D．调节控制
7．管理的自然属性表现为管理具有合理组织（　）的职能。答案： 　C
A．人的劳动
B．资源运用
C．生产力
D．生产关系
8．管理的自然属性是由共同劳动的社会化性质所决定的，是进行社会化大生产和组织劳动协作过程的（　）。答案： 　B
A．必然趋势
B．必要条件
C．充足条件
D．必然规定
9．有效的管理能以有限的资源最大限度地实现组织的目的，具有“放大倍率”，因而，管理就是（　）。答案： 　B
A．效率
B．生产力
C．能力
D．生产关系
10．管理的社会属性重要表现为维护和发展生产关系与上层建筑的管理职能，还表现在它受（　）的影响和制约。答案： 　C
A．社会关系
B．社会形态
C．历史文化传统
D．经济关系
11．管理活动自身所具有的职责和功能作用，即管理工作应承担和也许完毕的基本任务就是（　）。答案： 　A
A．管理职能
B．管理要素
C．工作计划
D．管理功能
12．管理职能即管理工作的三个基本要素涉及：计划、组织和（　）。答案： 　B
A．协调
B．控制
C．决策
D．目的
13．计划职能是指管理者为组织的未来确立目的和提出达成这一目的的方法、
（　）的管理活动。答案： 　B
A．策略
B．环节
C．计划
D．结果
14．计划是管理工作的（　），是管理活动中最重要的职能，组织的其他一切工作都围绕如何实现这个远景蓝图而展开的。答案： 　B
A．条件
B．基础
C．前提
D．结果
15．决策通常需要经历这样的程序：摆明问题—收集资料进行预测—拟定目的—论证和选择最佳方案—付诸实行。（）答案： 　A
A．提出可供选择的方案
B．进行决策
C．目的分析
D．提出假设
16．管理的组织职能是指通过（　），拟定各成员的职责，并协调互相关系，将组织内部各个要素联结成一个有机整体，使组织成员协调统一行动去实现组织的共同目的。答案： 　A
A．建立组织机构
B．作出决策
C．协商对话
D．民主集中制
17．组织的特点涉及整体性、（　）、放大性、目的性。答案： 　B
A．约束性
B．纪律性
C．调节性
D．操作性
18．用一定的标准检查实际工作情况，以保证执行过程和工作结果符合计划规定的过程就是管理的（　）职能。答案： 　B
A．调节
B．控制
C．检查
D．执行
19．管理是对社会组织而言，（　）是重要职能，是关键。答案： 　D
A．控制
B．计划
C．指挥
D．协调
20．在科学管理理论的初创时期，（　）的方法是直接对生产过程进行技术管理，侧重研究基层管理问题。答案： 　A
A．泰罗
B．梅奥
C．马斯洛
D．法约尔
21．（　）的科学管理在提高劳动生产率和减少成本方面有着显著的效益，由于他在管理领域所做的开拓性工作，他被后人誉为“科学管理之父”。答案： 　B
A．梅奥
B．泰罗
C．法约尔
D．马斯洛
22．第一个明确提出并阐述“一般管理”理论，明确了管理过程与生产过程的不同，并在管理的范畴、管理的组织理论、管理的原则等方面提出了崭新的观点的是（）。答案： 　B
A．赫茨伯格
B．法约尔
C．梅奥
D．马斯洛
23．最早提出管理职能概念的是（　），他认为，“管理就是计划、组织、指挥、协调和控制”，管理活动的五项基本要素也就是管理的五种职能，共同构成一个完整的管理过程。答案： 　B
A．赫茨伯格
B．法约尔
C．梅奥
D．马斯洛
24．一切工作方法都应当通过考察，并由管理人员来决定。一切管理问题都可以并且应当采用科学的方法，来取代以往仅凭经验进行管理的方法，才干提高劳动生产率。这是（　）的理论的观点。答案： 　B
A．梅奥
B．泰罗
C．法约尔
D．马斯洛
25．对高层管理人员与基层管理人员的规定应有所不同，阶层越高，管理职能的比重越大，对管理能力的规定越高。这是（　）的观点。答案： 　B
A．赫茨伯格
B．法约尔
C．梅奥
D．马斯洛
26．抱负的行政组织模式应是建立在理性与严格法规基础上的职位、职权与职责系统，从而使组织体系具有准确性、稳定性、纪律性和可靠性，提高工作效率。这是（　）提出的管理思想。答案： 　A
A．韦伯
B．赫茨伯格
C．法约尔
D．马斯洛
27．（　）注重正式组织的强制性、权威性，有依法管理的思想。答案： 　A
A．韦伯
B．赫茨伯格
C．法约尔
D．马斯洛
28．假如尊重人格，积极鼓励，可以在其他条件不变的情况下，提高劳动生产率。这是（　）根据实验得出的结论。答案： 　C
A．韦伯
B．赫茨伯格
C．梅奥
D．马斯洛
29．领导者要具有与职工建立良好人际关系的能力；要能与非正式组织打交道，使之与正式组织之间保持平衡；要通过满足职工的合理规定而激励其士气，从而提高劳动生产率。这是（　）的理论的观点。答案： 　C
A．韦伯
B．赫茨伯格
C．梅奥
D．马斯洛
30．人的需要是有层次的，管理者要善于了解并注意满足职工的合理需要，注意激发高层次需要，以有效地调动其积极性。这是（　）的理论。答案： 　D
A．赫茨伯格
B．法约尔
C．梅奥
D．马斯洛
31．赫茨伯格提出的（　）一＿理论认为，影响人的工作动机的有两类因素：一是“保健因素”，另一类是“激励因素”。答案： 　A
A．双因素
B．XY
C．人际关系
D．需要层次
32．管理上可以通过善的人性的诱导，激发其积极性、积极性，使人的潜能得到充足发挥。而把人看作经济人，对职工采用严格监督制裁的方法只能引起对抗和对立，无法激励其积极性。这是麦克雷戈提出的（　）理论的重要观点。答案： 　B
A．双因素
B．XY
C．人际关系
D．需要层次
33．人际关系—行为利一学管理理论的最大奉献是（　）来研究管理问题，这是管理学发展的一个重大演变。答案： 　D
A．以提高生产效率为中心
B．以人与人之间的关系为中心
C．以生产过程为中心
D．以人为中心
34．在管理活动中，不能孤立地解决每一部分的问题，而应当把组织作为一个整体来对待。这是（　）的观点。答案： 　D
A．经验主义
B．决策管理理论
C．管理科学学派
D．社会系统论和系统管理理论
35．（　）认为，组织活动的内外部条件非常复杂，组织成败的关键不是资源与技术问题，而是有关战略决策问题。答案： 　B
A．经验主义
B．决策管理理论
C．管理科学学派
D．社会系统论
36．（　）提出的Z理论认为，公司管理当局与职工利益是一致的，两者的积极性可以融为一体。答案： 　D
A．赫茨伯格
B．法约尔
C．梅奥
D．威廉·大内
37．幼儿园的人、财、物是幼儿园的物质资源，这是管理的基本要素，是（　）的管理对象。答案： 　C
A．客观
B．外部
C．有形
D．物质
38．幼儿园管理中的时间和信息管理，是（　）管理对象。答案： 　D
A．主观
B．心理
C．内部
D．无形
39．将管理中出现的一些常见问题、矛盾或典型经验编写成案例，供学习研究者进行分析和讨论，这是管理研究方法中的（　）。答案： 　D
A．实验法
B．调查法
C．观测法
D．案例法
40．梅奥在美国西方电气公司芝加哥霍桑工厂进行了长达十余年的实验，这是一系列有关人的行为的实验，试图探索工作条件对生产效率的影响，寻求提高生产率的途径，这就是著名的（　）。答案： 　C
A．罗森塔尔效应
B．晕轮效应
C．霍桑实验
D．从众实验
51.在管理理论的初创时期，有三位管理学家提倡的古典管理理论，奠定了现代管理学的基础。他们分别是泰罗、法约尔和( B )
A.梅奥 B.韦伯
C.勒温 D.马斯洛
52.幼儿园管理人员通过国家制定的各种教育的法律、法令、法规、条例和教育方针政策，对幼儿园工作进行管理的方法，属于( C )
A.行政方法 B.经济方法
C.法律方法 D.思想政治教育方法
53.最先提出目的管理理论的是美国当代管理学家( B )
A.代明 B.德鲁克
C.马斯洛 D.莫顿
54.幼儿园所有工作的中心是( B )
A.教学工作 B.保教工作
C.保育工作 D.教育工作
55.幼儿园中班管理的特点是( C )
A.让幼儿尽快适应环境 B.应特别注重常规的建立
C.努力减少袭击性行为的出现频率 D.为幼儿入小学做准备
56.我国的幼儿园园所与所在社区之间的关系是( C )
A.园所为社区服务 B.社区为园所服务
C.园所与社区双向服务 D.园所独立于社区
57.园长的领导方式客观上存在着四种类型，其中最不可取的是( D )
A.民主参与型领导方式 B.专制型领导方式
C.权变型领导方式 D.放任型领导方式
58.幼儿园管理的基本原则中，可以体现出幼儿园工作不同于普通学校教育的，由幼儿园的性质任务决定的原则是( B )
A.内外协调的社会性原则 B.教养为主的整体性原则
C.有效性原则 D.积极性原则
59.1989年国家教育部颁布的《幼儿园管理条例》和1996年正式颁布的《幼儿园工作规程》中都明确提出，幼儿园的管理体制实行( A )
A.园长负责制 B.集体负责制
C.幼儿园党的基层组织负责制 D.教工代表大会负责制
60.幼儿园教研活动的执行层是( C )
A.教研组层 B.园长层
C.教师层 D.年级组层
61.领导者的影响力由两部分构成：权力性影响力与非权力性影响力。其中( D )
A.权力性影响力是自然产生的，具有强制性的特点
B.权力性影响力是派生的，具有非强制性的特点C.非权力性影响力是派生的，具有强制性特点
D.非权力性影响力是自然产生的，具有非强制性特点
62.符合我国目前师资状况及幼儿园实际，有助于将学习与实践紧密结合的幼儿园教工队伍业务培训的方式是( A )
A.岗位培训 B.入岗培训
C.职前培训 D.脱产培训
63.管理的核心是( D )
A.减少成本 B.服务教师
C.提高创收 D.调动人的积极性
64.幼儿园实行保教结合的重要保证是( D )
A.资金到位 B.人员充足
C.设备先进 D.总务管理
65.在幼儿园评价活动中，评价者和被评价者两者之间是( B )
A.互相分离的 B.互相统一的
C.互相对立的 D.互相包容的
填空题
1．管理活动的基本职能中，最重要的是 ________ 。
答案： 　计划（或计划职能）
2．举办幼儿园要以 ________ 为主线，以满足社会需要为出发点。
答案： 　社会效益
3．实行园长负责制的目的是增强幼儿园的 ________ ，使幼儿园成为独立的办园实体。
答案： 　办园自主权
4．幼儿园保健教育指导涉及保健指导和 ________ 两大内容 。
答案： 　安全指导
5．幼儿园总务管理工作与中小学总务管理工作相比，更侧重于 ________ 的管理。
答案： 　生活与环境
6．幼儿园物质条件的创设一方面要考虑环境的 ________ 。
答案： 　安全、卫生与教育功能
7．组织机构对职工的在职教育培训称为 ________ 。
答案： 　岗位培训
8．公共关系的直接任务和目的是为组织生存与发展建立有利的 ________ 。
答案： 　软环境
9．建立合理的组织与制度，使幼儿园工作规范化、程序化是管理的 ________ 原则的规定。
答案： 　有效性
10．我国的幼教发展方针是： ________ 。
答案： 　动员和依靠社会各方面力量,通过多种渠道,多种形式发展幼儿教育事业
11．管理过程的出发点和归宿是 ________ 。
答案： 　计划
12．幼儿园财务管理的法宝是 ________ 。
答案： 　开源节流
13．对评价内容的规定是指 ________ 。
答案： 　评价的指标体系
14．目前我国幼儿园内部管理制度改革的核心是 ________ 。
答案： 　园长负责制
15．将保教工作制度与人员职责规范依一日生活各个环节、时间，制定出明确具体的内容规定，指的是 ________ 。
答案： 　保教工作程序化

16.管理理论发展的第二阶段为__管理理论的成长阶段______时期，其中的代表人物是美国哈佛大学专家梅奥。
17.马斯洛的___需要层次理论_____理论提出人的需要是有层次和顺序的。
18.计划、组织和__控制______是管理的最基本要素，也是管理的三个基本职能。
19.我国幼教管理体制是地方负责，____分级管理____和有关部门分工负责。
20.我国幼儿园所担负着___教育幼儿_____和为家长服务的双重任务。
21.在幼儿园管理中，人、财、物是物质资源，是有形的管理要素，而时间和_____信息___是无形的管理要素与资源。
22.以计划覆盖的范围为标准，幼儿园计划可以划分为全园工作计划、各部门计划和___个人计划_____。
23.幼儿园的基层组织是____班级____，它是实行园所教养任务的基本单位。
24.幼儿园公共关系活动的原则涉及___信誉至上原则_____、公开开放原则、互利互惠原则和全员参与原则。
25.幼儿园总务管理的特点在于它的__服务性______、先行性、全局性、政策性。
26．管理有两重性，其中自然属性表现为管理具有合理组织__生产力______的职能；社会属性表现为维护和发展生产关系与上层建筑的管理职能。
27．行为科学管理理论对管理学最大的奉献在于以___人____为中心来研究管理问题。1-14
28．当今世界__教育行政均权化_____的趋势表白各国尽量使中央与地方教育行政的机构之间的关系得到协调。2-28
29．幼儿园管理经济方法的实质是__物质利益原则_____。3-63
30．教育常规涉及教学活动常规、游戏活动常规、___班级环境____管理常规和家园活动管理常规等。6-139
31．幼儿园应对幼儿的饮食、睡眠、游戏、教育活动等进行有序、合理地安排，使幼儿生活有规律，有节奏，_动静结合______，科学进行。7-172
32．要根据国家财务制度制定适合本园实际的财务制度，并通过明确规定的工作制度将总务工作各个部门之间的关系固定，形成合理的制约关系和___工作程序____。8-226
33．教师的职业道德规定了教师从事保教工作应有的态度和__行为规范_____，反映了教育活动的特殊规定。9-245
34．幼儿园公共关系活动的原则有信誉至上原则、公开开放原则__互利互惠原则_____和全员参与原则。11-282
35．评价目的和标准必须与园所的总目的___相一致_____。12-310
36．幼儿教育历来就有地方性、地区性特点，是一种 ________ 的教育，是地方性社会公益服务设施。
答案： 　社区性
37．幼儿园评价的主线目的是为了提高保教质量，因此在确立评价标准时，要以 ________ 为指导。
答案： 　的教育观、质量观
38．对物品的管理是指幼儿园对 ________ 的管理，涉及环境、房舍、玩教具及其它物品。
答案： 　各项物质条件
39．幼儿园必须将卫生保健工作放到重中之重的位置上，这是由幼儿园 ________ 决定的。
答案： 　集体教育形式
40．社会转型期，幼儿园园长应立足本园实际，积极调整适应、开拓新的发展领域，表现出 ________ 能力。
答案： 　改革创新

名词解释题：

这个学派的学者大多数都受过心理学方面的训练，他们注重个人，注重人的行为的动因，把行为的动因当作为一种社会心理学现象。其中有些人强调解决人的关系是管理者应当并且可以理解和掌握的一种技巧；有些人把"管理者"笼统地当作是"领导者"，甚至认为管理就是领导，结果把所有的领导工作都当成为管理工作；尚有不少人则着重研究人的行为与动机之间的关系，以及有关激励和领导问题。所有这些，都提出了对管理人员大有助益的一些见解。
“人际关系”——“行为科学”学派初期理论的代表人物有原籍澳大利亚的美国人埃尔顿·梅奥(elton.mayo)，美国的罗特利斯伯格（f.j.roethlisherger）。后来，则有美国的亚伯拉罕·马斯洛(abrahammaslow)、弗雷德里克·赫兹伯格(frederickherzberg)和道格拉斯·麦格雷戈(douglasmcgregor)、原籍德国后来移居美国的库尔特·卢因（kurt.lewin）、美国人布雷德福（dr.leland.bradford）、美国人坦南鲍姆（robert.tannenbaum）等
人际关系行为学派的重要理论有:梅奥和罗特利斯伯格的有效管理理论、马斯洛的需求层次论、赫兹伯格的双因素理论、麦格雷戈y理论和阿吉累斯的成熟与不成熟理论、卢因的“群体动力论、“场论”与“守门人”理论。

1、管理过程论：美国管理学家代明首创全面质量管理的思想方法和工作环节，提出了管理过程理论。理论观点：任何一个有过程的活动都是由四个环节构成，即“PDCA”。四环节有序运营，反复循环，将管理活动不断推向前进。管理过程论又被称为“代明环”。

2．幼儿园公共关系为实现教育目的，有组织、有计划地运用传播手段与外部沟通联系，在幼儿园与公众之间建立和发展互相理解与支持的关系，以塑造幼儿园这一社会组织的良好形象和发明最佳教育环境的社会实践。

3．园长负责制：指幼儿园在上级宏观领导下，以园长负责为核心，同党支部保证监督、教职工民主管理有机结合，为实现幼儿园的工作目的，充足发挥领导职能的三位一体的管理新格局。

4、管理就是通过协调不同个人的行为，以有效运用各种资源，去实现组织目的的活动。

5、教育行政体制是指一个国家教育行政组织系统，是国家对教育领导管理的组织结构和工作制度的总称。
6、健康管理更多地是指对幼儿个体健康的保证，重要涉及疾病防止、身体锻炼、心理健康、健康的检查与评估等方面。

7、家长委员会，由家长代表组成，要注意维护广大家长的权益，并应当成为民主管理幼儿园的组织形式。

8、幼儿园工作评价，是教育评价的一个组成部分。它是依据一定的标准与程序，有目的、有计划、有组织地对园所的各个方面的工作进行科学调查，搜集、整理、解决相关信息，并做出价值判断的过程。

9．权力性影响力由领导者掌握合法职权并能合情合理地加以运用而产生的影响力，又称职权影响力。

10．保教结合“保”即保护幼儿的健康，“教”即幼儿园的教育教学，按照体、智、德、美的规定有目的、有计划地对幼儿进行全面发展的教育。“保教结合”是一个整体概念，是教育整体的不同侧面，同时对幼儿产生影响。教中有保，保中有教。

11、岗位责任制通过明确的规定，使每个工作岗位的职责明晰化，并将它贯彻到具体负责人的制度。（在定员、定岗、定编的基础上，对每个岗位规定出完毕工作的时间、工作质量与数量的制度。）

12．幼儿园保教工作程序化将保教工作制度与人员职责规范依一日生活各环节、时间，规定出明确具体的内容规定，使之程序化、规范化，便于操作和贯彻。

13．非权力性影响力是由领导者自身所表现出来的良好的品格、卓越的才干、丰富的知识经验、真挚而友善的感情因素构成的影响力。

14、幼儿园组织机构的设立通过建立适宜的机构及活动规则，拟定领导关系和职权分工，将幼儿园所拥有的人力、物力、等组织起来，较好地实现幼儿园的任务目的。

15、答案：把被评价集合总体的各个元素的过去和现在互相比较，或者一个元素的若干侧面互相比较。在幼儿园工作评价中，多用于园所内部自我评价、总结。

16、答案：与特定组织有直接关系的因素。工作环境是相对于社会环境而言的，它是特定组织的具体环境状况，可称为微观环境。
17、答案：是由领导者掌握合法职权并能合情合理地加以运用而产生的影响力，又称职权影响力。

18答案：在被评价对象的集合总体中选取一个或若干个对象作为基准，然后将其余评价对象与基准进行比较，或者是用某种方法把评价对象排列成先后顺序。在园所管理中，常见为树立模范典型，激励全园教职工学模范、超模范，起到激励促进作用。

简答题：
1、简述幼儿园组织机构设立的标准。
行政组织体系要涵盖保教、保健、总务
照顾党、群、工、团等非行政组织的参与
人员任用要精心选拔
——幼儿园组织机构设立的唯一标准是有助于园所职能的发挥

2．简述梅奥管理理论的重要观点。
 答：梅奥强调重视人的行为，提出人际关系基本原则，为日后行为科学奠定了基础。重要观点有：
1.影响工人生产积极性，除了物理的、生理的、和经济的因素外，更重要的是社会心理因素。工人是“社会人而不是像传统理论所描述的那样仅仅是经济人。
 2.在组织中不仅存在着正式组织，并且尚有“非正式组织。这种非正式关系可以满足人的情感、社会心理方面的需要。3.领导者要具有与职工建立良好人际关系的能力；要能与非正式组织打交道，使之与正式组织之间保持平衡；通过满足职工的合理规定而激励其士气，从而提高劳动生产率。 

3．简述幼儿园园长角色的重要表现。
 （1）园长是幼儿园的行政负责人，也是幼儿园的法人代表；
 （2）园长具有与其责任相一致的权力； 
（3）园长在幼儿园管理中处在领导地位，是管理的主体；
（4）园长是上级领导者和教职工之间的协调者。

4、简述幼儿园管理的双重性。
（1）幼儿园管理以育人为目的，有专职管理人员、适宜的组织机构、工作制度、必须遵循科学规律进行组织管理，体现自然属性；
（2）幼儿园管理必须遵守国家政策方针和法律法规，并体现出一定生产关系和社会制度的规定，是其社会属性。

5. 简述幼儿园园长如何协调自己与园所领导班子成员之间的关系。 
答案：(1)要有共同的工作目的，并对共同的目的取得统一的结识和理解，确立共同的价值观。 
(2)在工作上既要有各自明确的分工，又要互相支持和合作。 
(3)要从感情上和思想上多进行沟通与交流，加深互相之间的理解；班子成员要善于控制悲观情感，用积极的态度进行交往，防止认知偏见以及由此产生的隔阂。 
(4)在行动方面要一致，在计划决策、组织实行、监督检查等重大领导行为上，凡集体研究决定的，就要按决议去执行，决不能另行一套。 (5)解决好正职与副职的关系。作为园长应做到：①放权、放心；②关心支持；③推功揽过。对于副职来讲，应做到：①尊重正职，维护其威信，要善于补台，而不应拆台；②应服从正职，但并不是盲从；③副职要甘当“绿叶”，甘作配角。

6、简述幼儿园班级保教工作的内容。
（1）保教结合，全面安排幼儿生活和活动；
（2）在观测了解幼儿的基础上，制定教育计划；
（3）发明良好的、适合并促进幼儿发展的环境；
（4）班级卫生安全工作；
（5）家园联系配合，共同促进幼儿发展。

7. 简述幼儿园为社区服务的措施和途径。 
答案：（1）努力完毕幼儿园的双重任务。幼儿园是保教幼儿的机构。幼儿园一方面必须优质高效地完毕教育任务，促进幼儿身心全面和谐发展，为培养新世纪的建设者在学前阶段奠定良好基础，从而为家长服务，为满足社区需要服务，为社会服务，这是幼教机构的主线任务。 （2）实现幼儿园教育资源的社区共享。幼儿园要充足运用本园教育资源，实现资源共享，为社区居民与儿童提供更多教育与服务。 （3）履行幼教机构的社会宣传职责。幼儿园作为专门的学前教育机构，还承担着宣传的任务。 
要把向所在社区及公众宣传党和国家的教育方针，进行对的教育思想观点的指导和影响，传授科学育儿知识作为自己服务社区的重要任务。 
（4）发挥社区精神文明阵地的辐射作用。幼儿园是文化教育机构，教师是教育工作者，要通过提高人员素质和加强园风建设，在社区公众中树立良好形象，发挥社区精神文明阵地的影响作用，为创设良好的社区公共环境做出应有的奉献。这也是教育机构主导作用的一种体现。 

8、简述幼儿园环境规划的基本规定。
（1）符合幼儿的发展需要
（2）环境设立规划富有弹性和可变性
（3）丰富的刺激，亮色为主，物体多样
（4）物品便于幼儿自取自用自放
（5）兼顾个别幼儿
（6）避免声音的干扰性

9. 简述幼儿园大班班级的管理内容。 
答案：（1）进一步加强常规教育，逐步养成幼儿良好的习惯。 （2）要培养幼儿自我管理的能力，让幼儿学习管理自己。 
（3）要让幼儿学会对的解决自己与集体之间的关系，意识到自己是集体中的一员，应当遵守集体规则与纪律，增长责任感。 （4）要为幼儿入小学作准备。 

10、简述幼儿园公共关系的基本原则。
（1）信誉至上原则
（2）公开开放原则
（3）互利互惠原则
（4）全员参与原则

11. 简述幼儿园领导者如何提高时间的运用效率。 
答案：（1）运用自己的最佳时间去解决最难的、最重要的工作。 （2）考虑各项工作和解决幼儿园事务，优先解决重要而又联系广泛的事务。 
（3）专心致志地工作和解决幼儿园事务，尽量提高做每一件事的效率。 
（4）善于挤时间，见缝插针，尽也许地将零散时间充足运用起来。

12. 简述幼儿园园长选择领导方式时应考虑的问题。 
答案：（1）考虑被领导者的成熟度。成熟度可以理解为一个人结识客观现实与社会生活、结识自己、清楚自己与外界环境关系的水平。对成熟度不同的人，采用的领导方式应有所不同。 
（2）考虑领导环境及领导者的具体条件。依据园所工作的具体环境、园领导者的具体处境，选择较佳的领导方式，即依据园所的组织结构、分工状况、园所领导者的威信与影响力、人际关系等因素综合考虑。 

13简述幼儿园组织设计的原则
答：（1）任务目的原则
（2）分工协作原则
（3）责任权力一致原则
（4）合理结构原则
（5）统一指挥、统一意志原则

14.简述我国幼教行政改革与发展的重要特性和趋势。
答：新时期，我国幼教行政改革与发展的重要特性及趋势表现在以下几方面：
一、政府重视幼教事业发展，并通过行政手段进行干预
1、加强对幼教事业的领导、协调和控制
2、重视儿童生存、保护和发展工作，使儿童权利保障法制化
3、幼教行政目的性、自觉性不断增强
二、幼教行政逐步走向依法治教的轨道
1、幼教事业的发展客观上规定纳入法制化的轨道
2、建罔以来可行的方针、政策需以法规的形式固定
三、幼教行政管理趋于科学化
1、加强幼儿教育科学研究．保证决策科学化
2、充足发挥专家学者在幼教行政决策中的征询、参谋作用

15简述幼儿园规章制度的类型。
答：幼儿园规章制度的类型，重要有四大类：
（1）全园性规章制度
全园性规章制度可以起到指导、组织集体的共同活动，统一各类人员行为，建立工作常规和行为规范的作用。
（2）部门性规章制度
建立和完善幼儿园各部门的规章制度，可以起到明确各层次、各部门工作任务裥职责，加强科学管理的作用。
（3）岗位责任制
岗位责任制是通过明确的规定，使每个工作岗位的职责明晰化，并将它贯彻到具体负责人的一种制度。
（4）考核与奖惩制度
考核是对组织成员在履行职责和完毕工作任务保证质量的情况进行检查评估。

16.幼儿园总务管理的内容涉及哪些方面?
答：一、办园条伴的创设与改善
办园条件涉及软件条件和硬件条件，总务管理中的办学条件重要是指硬件条件，即园舍、场地、设备设施等。
二、幼儿园对财务的管理
1、积极筹措资金。
2、合理分派资金。
3、健全财务制度。
4、加强财务监督。
三、物品管理
1、对环境的管理。
2、对房屋的管理。
3、财玩教具的管理。
4、对图书资料的管理。
5、对其他物品的管理。
四、事务管理
幼儿园对事务的管理涉及两大部分，即对一般事务的管理和对膳食的管理。

17.简述动态评价和静态评价的含义。
答：（1）动态评价类似于形成性评价，是指在活动过程中，评价活动自身的效果，用以调节活动过程，保证目的实现而进行的价值判断；也涉及对一个被评价对象活动的前后状态进行评价，对其发展过程提出改善意见。
（2）静态评价类似于总结性评价，是在一项活动结束时对其结果做出价值判断，衡量其达成目的的限度。静态评价，如学期末的阶段分析，或是一次岗位练习兵活动后的总结。

论述题：
1、要点：
1、做好沟通，了解教职工积极性的来源；
2、灵活使用各种管理方法，特别是实现经济方法和其他方法的互补。

2、要点：
1、施暴的教师必须开除，假如涉及了人身伤害必要时要报警，并保存追讨当事人的民事及刑事责任。
2、公开向孩子及孩子的家长道歉，接受家长一切合理的规定。
3、假如孩子受到了心理的创伤，在家长的批准下，联系心理方面的专业人员进行心理治疗干预。
4、建立后期的安抚和慰问的跟踪。

3、要点：
1、通过沟通了解教职工的需要和动机；
2、合理使用各种教职工管理方法，特别是经济方法与职业道德方法要结合。

4. 论述幼儿园卫生保健管理的具体措施。 
答案：(1)抓好防止工作。幼儿年龄小，生长发育快，但各器官系统发育不成熟，易受到各种疾病的侵蚀，因此更要坚持“防止为主”的方针，对疾病与事故做到防患于未然。 
(2)要有组织和制度上的保证。一方面，园里要有一名领导主管卫生保健工作，同时还应建立一支涉及班组保教人员、后勤炊事人员等积极分子队伍，从而在组织上保证这项工作的开展和贯彻。 
此外，还可根据工作需要成立专项工作组织，将重点工作与常规工作紧密结合起来，不断推动卫生保健工作的开展。另一方面，要将有关卫生保健方面的各种规定、执行环节、考核标准等通过条文的形式固定下来，使之制度化、规范化，力争做到各岗有章可循、有法可依。 (3)加强计划性和定期检查指导。①计划是管理工作的起点。卫生保健工作的贯彻和执行，也应当从计划开始。管理者在制定计划时，应将卫生保健工作的规定列入幼儿园各级工作的计划中。 全园计划要明确提出卫生保健工作的任务，各部门要根据全园计划制定本部门的工作计划，班级也应在教养工作计划中体现卫生保健方面的规定，并提出具体贯彻措施。②除制定计划外，还应定期检查，其目的是为了加强对卫生保健工作的监督指导力度，以更好地提高卫生保健工作质量。 
(4)注重班级平常性卫生保健工作。班级是幼儿园管理工作的基本单位，是直接接触幼儿的部门，班级卫生保健工作做得如何影响到全园卫生保健工作的贯彻与否。幼儿园应重视班级平常性卫生保健工作，使幼儿在平常生活活动中，在每日的饮食起居等环节中，得到细微的养护照顾，受到科学的健康教育，身心得到良好的发展。为此，班级保教人员要做好以下几方面的工作：①幼儿健康状况的观测与检查；②幼儿生活护理与良好生活卫生行为习惯的培养；③创设良好的生活 环境和心理气氛；④密切与家长联系与配合。

5. 试述确立幼儿园工作评价标准应遵循的原则。 
答案：1）方向性原则。幼儿园工作评价的主线目的是为了提高保教质量，这是评价的最终归宿。在确立评价标准时，要以对的的教育观、教育质量观为指导，切忌为评价而评价，为完毕任务而评价。 
（2）科学性原则。科学性原则具有两层含义：一是评价标准的制定要具有科学性。在确立评价标准的时候，要考虑评价的目的、内容和对象；应当通过大量的科学论证，由评价专业人员和幼儿园实践工作者在科学研究的基础上制定评价标准，而不是随意凭空想象。二是评价过程的实行要具有科学性。评价者要在科学教育观、评价观的指导下，对评价对象的特性给予对的的表达和说明，从而保证可以收集到反映出评价对象实际的客观真实材料，进而做出对的的分析判断。这就是科学性原则。 
（3）可行性原则。可行性原则涉及四个层次：第一，评价标准要切合园所发展的实际，既要符合幼儿教育的规律和组织科学管理的规定，也要考虑到幼儿园现有的水平，不可规定过高，也不能姑息迁就。第二，幼儿园工作评价标准不应虚无飘渺、不可捉摸，而应尽也许减少概念化、抽象化的条文，使评价工作易于操作。第三，幼儿园工作评价应当抓住本质，评价标准不宜制定得过于细致，否则不仅被评价者难于实行，纠缠于细小的条目、分数，评价者也难以进行进一步客观 的评价，难以看清问题和改善工作的关键。第四，幼儿园在进行自我评价时，可以适当选择现成的评价方案，使之为我所用，但又不迷信照搬，使之能真正为提高园所保教质量服务。

6、你认为幼儿园园长的重要领导工作有哪些？
答：园长的重要领导工作归纳为以下几个方面：
一、坚持对的教育思想的领导
1、园长的首要任务是对全员进行教育思想的领导。
2、园长是一园之长，团长的任务就是贯彻党的教育方针，办好幼儿园，培养好幼儿。
3、园长的教育思想直接影响幼儿同教育的过程和管理质量。
二、建立有效的幼儿同管理体系
1、园长要根据国家有关规定，并结合本园实际，建立合理的幼儿园组织管理系统，选聘、充实中层十部，使各组织、各层次发挥管理职能。
2、团长要根据国家和上级的方针政策和社会社区对幼儿教育的需要、规定，考虑本园人力、物力、财力等各方面条件，规划幼儿园的发展，制定出全同工作目的和计划。
三、保证保教中心工作
同长一定要树立保教工作是幼儿同中心工作的观点，注意对保教工作的组织指导，特别是对班级保教工作的指导。
四、建设好教职工队伍
园长应特别注重教职工的队伍建设，要对全园教职工的业务培训进修制定切实可行的计划，并注意贯彻，要加强青年教师的锻炼培养，使其尽快适应并胜任工作，充实骨干教师力量。
五、善于当家理财
1、园长要贯彻勤俭办园的方针，管理好幼儿园的经费和财产，为保教工作的顺利进行提供必要的物质基础，在提高教育质量的同时，注重发挥教育效益；
2、园长要懂得理财，了解经费的收入和支出情况，精打细算，挖掘潜力，合理分派和使用经费，以有限的投入获得尽也许大的工作效益；
3、要建立制度，定期检查设备设施，进行维修与保管，充足发挥其效用，延长使用寿命；
4、要注意提高教育资源有效运用率，避免浪费；
5、要注意检查财务、财产制度的执行情况；
6、要能从本地区和本园实际出发，因地制宜，不断改善教育条件，改善环境设施，搞好园所发展建设的规划。
六、做好家长工作，密切幼儿同与社区的联系
1、家长工作是幼儿园管理的重要内容。
2、教育，涉及幼儿教育，是社会系统的一个组成部分，是社区生活的有机构成部分。

7、结合实际论述幼儿园应如何在管理工作中实行保教结合的原则。
答：一、树立保教结合的管理观念
1、虽然保教结合原则现在强调得比较多，但并不意味着我国刚刚开始注意或实行这一原则，更不是学