当前形势下幼儿园对教师的需求调查以成都市为例.doc
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1、 专 科 毕 业 论 文题 目 当前形势下幼儿园对教师的需求调查 以成都市为例 学 院 学前教育学院 专 业 学前教育专业 学生姓名 李茜 魏梦婷 马林霞 学 号、 年 级 11-4 指导教师 朱素蓉 职称 副专家 2023年 03 月 20 日摘要:当前形势下幼儿教育事业发展的新变化、新趋势都对学前教师提出了严峻的挑战。学前教师只有全身心地投入,不断加强自我教育,全面提高自身的综合素养,争做教育的有心人、园本课程的开发者和研究者,同时随时进行角色的转换,才干适应当前幼儿教育改革和发展的规定。为此,对当前形势下幼儿园对学前教育教师的需求进了调查,学前教育教师应不断加强自我修养,不断学习进步使自
2、身真正获得全面发展。关键词:新形势;幼儿教师;全面发展;学习进步Abstract:The new changes, the cause of early childhood education under the current situation of the new trends and new development has posed a severe challenge to the preschool teachers. Preschool teachers only dedicate, we strengthen self education, improve the overa
3、ll quality of its own, developers andresearch and education people, kindergarten based curriculum, the conversion is also always role, to adapt to the current preschool education reform and development. Therefore, the investigation on the current situation of kindergarten demand of preschool teacher
4、s, preschool education teachers should continue to strengthen self- cultivation, continuous learning progress make itself really get all-round development.Key word: The new situation; preschool teacher; development; study progress目录一、学前教育事业发展的新变化、新趋势1(一)、国家有关发展学前教育的新政策,新举措1(二)、成都市学前教育发展的新变化、新趋势2二、成都
5、市幼儿园对教师的需求现状调查3(一)调查时间、 调核对象、调查方法3 (二)结果与讨论4 (三)思考与分析5三、幼儿教师成长策略5(一)、幼儿教师应具有的素养和能力5(二)、幼儿教师的成长策略6(三)、总结8四、参考文献 10五、附录 11六、致谢 13一、学前教育事业发展的新变化、新趋势(一)、国家有关发展学前教育的新政策,新举措党的十七大报告中指出:优化教育结构,促进义务教育均衡发展,加快普及发展高中阶段教育,大力发展职业教育,提高高等教育质量,重视学前教育,关心特殊教育。这是党代会报告中第一次提到学前教育,只有六个字,一字重千斤。所以,在这种新的形势下,我们必须学习党的十七大精神,重视学
6、前教育,发展学前教育,提高学前教育。面对这一形势下的幼儿教育,作为幼儿教师只有不断学习以具有多方面的才艺, 加上活动的组织能力,才干在幼儿园中发挥优势,更好地开展活动。 既然是不断学习,所以不管是学校还是社会,幼儿教师是不断要加以培训的,幼儿教师的才干也要有发挥的舞台。随着社会和家庭对幼儿教育重视限度的日益提高,幼儿教育事业已步人从量的扩展到质的提高的新阶段,以提高教育教学质量为中心的走内涵发展道路成为当前很多幼儿园所追求的办学目的。很多幼儿园都在办园过程中致力于打造特色、发展个性,蒙特梭利幼儿园、双语教育幼儿园、艺术教育幼儿园、体育特色幼儿园等纷纷涌现。各幼儿园都针对幼儿全面发展的需要,结合
7、优秀幼儿教育理论,为儿童积极创设舒适、快乐的学习环境和活动环境,努力促进儿童健康、快乐成长。提高幼儿教育内涵,打造教育特色,提炼教育亮点,离不开幼儿教师的积极参与。当前,巨大的城乡差别也是我国学前教育发展中最突出的一个矛盾。长期以来,学前教育在我国多数农村地区几乎是一片空白。各级政府一方面应当关注和解决的是学前教育在农村如何从无到有、从稀缺到普及的发展问题。城乡应当重点通过减小班额、培训教师、改善理念加强管理等途径,进一步提高办学水平,解决优质学前教育资源供应局限性的问题。就学前教育的国际经验看,近年来,幼儿园社会功能的多样化,办园形式的小型化和家庭化,学前教育服务的社区化等,都是普遍的发展趋
8、势,并且已经在促进儿童发展、有效运用幼教资源等方面显示出显著的成效。在一些发达国家,越来越多的幼儿园在开展正规学前教育的同时,还提供幼儿临时托管、低龄学童上学前或放学后的托管等社会服务。有些国家有众多微型幼儿园不断涌现出来。很多社区建立了幼儿学习中心等,直接为儿童和家长提供亲子教育服务。幼儿园教育指导纲要指出,“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。”儿童是发展的人,同时又是完整的人,有思想、有个性、有感情,是教育活动的主体,关注幼儿园课堂内外的每一位儿童,关注儿童的情绪和情感,关注儿童的道德生
9、活和人格培养,是幼儿教育事业发展对教师的规定。要将幼儿教育改革理念充足运用到实践中,幼儿教师应当从各个方面严格规定自己。要在实践中积极进行理论学习和科研,敢于开拓创新,及时总结经验。树立以儿童为本的理念,促进儿童个性和谐发展、知情统一、身心健康。为此,教师既要与儿童建立新型的师生关系,又要对的解决新型的教与学的关系,并在人文关怀理念的指引下,努力培养儿童的科学精神、人文精神,培养儿童对的的人生观、价值观、世界观。而这一切,仅仅依赖专业知识是难以做到的。因此,要适应新形势下幼儿教育发展的需要,幼儿教师必须通过及时的教育培训来提高自身的综合素质。(二)、成都市学前教育发展的新变化、新趋势2023年
10、12月23日成都市出台促进学前教育发展的意见,其中有五个亮点1、建立少476所公益性幼儿园。每个乡镇(街道)至少有一所 公益性幼儿园,总数至少为476所。所有公办园及执行政府定价的民办园均纳入公益性幼儿园范畴,鼓励境内外社会资本举办学前教育。2、建223所农村幼儿园。2023年终以前,将全面完毕2 23个农村乡镇(街道)的公益性标准化中心幼儿园建设,提供学位60210个,解决41%的农村3-5岁幼儿入园问题。3、毛入园率将达98%以上。到2023年,将全面普及公益 性学前教育,学前三年毛入园率达成98% 以上,城乡幼儿园均达成规定的办园标准 。4、财政补贴每生每年1000 元。市和区(市)县将
11、给予平均每生、每年1000元的财政补贴。新扶持政 策还涉及:免收餐具和玩具检疫费、水质 监测费、按比例安顿残疾人就业保障金等;幼儿园可按划拨方式供地;截至2023年,新建幼儿园的报建费全免。5、财政补贴教职工养老保险。公益性幼儿园教职工参与城乡 职工基本养老保险时,区(市)县对单位缴纳部分补贴40%2023年12月11日成都采用措施推动新一轮学前教育发展,一是启动新一轮学前教育提供工程。研究制定20232023年幼儿园建设工作计划;2023年起,各区(市)县逐年建 设一批公办幼儿园,资金由市、区(市)县两级财政分担,同时鼓励各地充足运用 富余教育资源和其他公共资源建设幼儿园 。二是规范社区公建
12、配套幼儿园建设。2023年起,中心城区新建社区配套幼儿 园原则上应为公办或公益性幼儿园;对逾 期应建未建、建成后应移交未移交的社区 配套幼儿园情况进行全面清理、规范,将 其纳入民生工程目的管理;对中心城区幼 儿园空间布局规划点位落地。三是强化农村标准化中心幼儿园管理 。2023年终,保证每个乡镇至少有1所独 立建制的公办中心幼儿园;厘清目前已建 成的223所农村标准化中心幼儿园投入、 运营情况,指导本地政府有序回购社区资 金投入建设的幼儿园,并转变为公办幼儿园。四是促进公办和公益性幼儿园发展。 力争在2023年终前,全市公益性幼儿园 学位覆盖率达85%以上,公办幼儿园占全 市幼儿园总数的30%
13、以上。五是提高教师素质和幼儿园保教质量 。研究制定全市幼儿园教师薪酬制度,探 索建立幼儿园老师待遇保障机制;妥善解 决全市民办幼儿园教师职称评估问题。二、幼儿园对教师的需求现状调查2023年,大力发展公办园将成为成都学前教育发展的重点之一。大力发展公办幼儿园,并不是成都突发的想法。目前,成都市公办幼儿园数量仅占全市幼儿园总数的15%。去年10月,成都市教育局就未来学前教育发展向全市市民征求意见和建议,老百姓规定大力发展公办园的呼声非常高。2023年,仅中心城区就有30多所公建配套幼儿园已在建或即将开工建设。今年,成都市的目的是力争新增公办和公益性幼儿园60所,全市公办和公益性幼儿园覆盖率达成7
14、5%以上,成都市将启动实行“新一轮学前教育提高工程”,逐年建设一批公办幼儿园,希望通过3年左右的努力,力争使公办幼儿园在全市幼儿园总数的比例从现在的15%提高到30%以上,2023年起,凡移交给中心城区的公建配套幼儿园,原则上都将举办为公办幼儿园。(一)调查时间、 调核对象、调查方法本次调查共对成都市不同性质幼儿园的园长及资深教师进行了问卷调查与访谈(其中调核对象分别有公办园、私办园、公司办园以及院校办园等的园长及资深教师;我们选取3所公办园和3所私办园作为重点分析),以了解成都幼儿园对教师的规定。研究者查询相关资料,自制成都市幼儿园对教师需求的调查表,对30名园长及老师进行问卷调查,并就其中
15、的一些问题对园长进行访谈。问卷涉及幼儿园基本信息和教师需求两方面内容。其中,幼儿园基本信息调查的内容涉及幼儿园性质、教师规模等;教师需求调查的内容涉及学历规定、性别规定、性格特点、基本能力、专业能力、基本技能等方面,各方面内容又有具体的选项,可以较为全面地反映幼儿园对教师的需求。(二)、调查结果与讨论调查以问卷调查的方式进行研究,本次研究共发出了40份问卷,收回了36份,从这些问卷中最重要的我们可以看出:1对教师学历的规定调查结果显示,对不同学历教师的需求量从高到低依次是专科(占56.4%)、本科(占32.2%)、中专(中职)(占7.6%)、研究生(占3.8%)。可见,园长对教师学历的规定以专
16、科、本科为主,对中档学历层次教师的需求量很小。公立幼儿园已经开始考虑引进研究生层次的教师。2对教师职业态度的规定几乎所有园长都认为教师应爱慕学前教育工作,具有强烈的责任心和奉献精神,不计较个人得失,同时又好学上进,积极寻求专业发展。3对教师职业素养的规定超过90%的园长认为以下四种基本能力对教师来说很重要或比较重要。从具体指标看,其重要限度依次是:有较强的合作意识、团队精神和良好的组织协调能力;沟通能力强,有及时化解矛盾和冲突的能力;借鉴能力强,从别人身上学习的能力强;身心健康,善于调控情绪;接受能力强,掌握新知识速度快;有较强的创新意识与能力。4.对于男教师的需求从这反馈回来的36份调查表中
17、可以看出,对于男教师的需求非常有必要的有10份,有必要的有24份,不必要的无,无所谓的2份。可以看出对于男教师的需求是重要的。5对教师专业技能的规定根据调查表可以看出专业技能大体的重要限度依次是:口头表达能力、歌唱能力、美术能力、舞蹈能力、演奏能力、计算机操作能力。对于专业能力安全教育与避免意外伤害的能力、活动实行能力、一日生活组织管理能力以及生活环节管理能力尤为园长看重,而常见病的辨认与防护能力、活动评价能力以及撰写教学反思、教养笔记、论文等的能力相对不被园长重视。这在一定限度上反映了园长对新老教师的不同规定,即园长认为新手教师在踏上工作岗位时有必要具有前几项能力,而后面几项能力可以在教育实
18、践中逐渐提高。(三)思考与分析1幼儿园教师队伍逐渐呈现高学历趋势,中档幼儿师范教育面临严峻挑战 社会和时代的飞速发展对未来人才素质的规定以及公众对学前教育质量的日益关注,都对幼儿园教师素质提出了新的规定。从世界范围看,许多国家的学前教育师资培养已呈现出高学历、高层次趋势。例如,美国政府2023年颁布不让一个孩子掉队法案,倡议各州学前教育师资在2023年前达成学士水平。本调查发现,在“十二五”期间,超过90%的园长认为幼儿园需要至少具有专科学历的教师,许多办学条件较好的幼儿园已经开始考虑引进研究生层次的教师。可见,抓紧培养具有专科、本科学历甚至具有研究生学历的学前教育师资,不仅可以顺应学前教育发
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