继承大师风范铸造高尚师魂—谈教师人格和素质修养省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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1、继承大师风范继承大师风范,铸造高尚师魂,铸造高尚师魂 谈教师人格与素质涵养谈教师人格与素质涵养 清华大学清华大学 张慕葏张慕葏 教授教授 第1页 一、学校教师高尚历史一、学校教师高尚历史使命与责任使命与责任第2页 实现中华民族伟大复实现中华民族伟大复兴,兴,科技是关键,人才是科技是关键,人才是关键,教育是基础关键,教育是基础。高等。高等教育是作为科技第一生产教育是作为科技第一生产力和人才第一资源主要结力和人才第一资源主要结合点。在国家建设发展中合点。在国家建设发展中含有十分主要地位和作用。含有十分主要地位和作用。(胡锦涛)(胡锦涛)第3页 “把高等教育发展视作关系国家把高等教育发展视作关系国家
2、安危乃至生死存亡一个关键性原因安危乃至生死存亡一个关键性原因”(1958,美国,美国“国防教育法国防教育法”)第4页(一)培育一代新人(一)培育一代新人 要全方面落实党教育方针,培养高素质要全方面落实党教育方针,培养高素质德智体美全方面发展社会主义建设者和接班德智体美全方面发展社会主义建设者和接班人。人。素质内涵:素质内涵:政治思想是灵魂政治思想是灵魂;业务素质是本事业务素质是本事;身体素质是本钱身体素质是本钱;文化素质是基础文化素质是基础。第5页 政治思想上政治思想上 “师者,所以传道、授业、解惑也师者,所以传道、授业、解惑也师者,所以传道、授业、解惑也师者,所以传道、授业、解惑也”。“在教
3、师手里操着幼年人命运,便是教师手里操着在教师手里操着幼年人命运,便是教师手里操着在教师手里操着幼年人命运,便是教师手里操着在教师手里操着幼年人命运,便是教师手里操着民族和人类命运民族和人类命运民族和人类命运民族和人类命运”。(陶行知)(陶行知)(陶行知)(陶行知)“要选人,人选好了,帮助培养。让更多年青人成要选人,人选好了,帮助培养。让更多年青人成要选人,人选好了,帮助培养。让更多年青人成要选人,人选好了,帮助培养。让更多年青人成长起来,我们就放心了,现在还不放心啊!说到底,关长起来,我们就放心了,现在还不放心啊!说到底,关长起来,我们就放心了,现在还不放心啊!说到底,关长起来,我们就放心了,
4、现在还不放心啊!说到底,关键是我们共产党内部要搞好,不出事,就能够放心睡大键是我们共产党内部要搞好,不出事,就能够放心睡大键是我们共产党内部要搞好,不出事,就能够放心睡大键是我们共产党内部要搞好,不出事,就能够放心睡大觉。十一届三中全会确立这条中国发展路线,是否能够觉。十一届三中全会确立这条中国发展路线,是否能够觉。十一届三中全会确立这条中国发展路线,是否能够觉。十一届三中全会确立这条中国发展路线,是否能够坚持住,要靠大家努力,尤其要教育后代坚持住,要靠大家努力,尤其要教育后代坚持住,要靠大家努力,尤其要教育后代坚持住,要靠大家努力,尤其要教育后代”。(邓小平(邓小平(邓小平(邓小平)第6页
5、业务上业务上 要着重创新精神和实践能力培养。要着重创新精神和实践能力培养。要着重创新精神和实践能力培养。要着重创新精神和实践能力培养。努力培养造就更多新知识创造者;新技术创造者努力培养造就更多新知识创造者;新技术创造者努力培养造就更多新知识创造者;新技术创造者努力培养造就更多新知识创造者;新技术创造者和新学科创建者。和新学科创建者。和新学科创建者。和新学科创建者。身体上身体上 “人民身体健康是全方面建成小康社会主要内涵,人民身体健康是全方面建成小康社会主要内涵,人民身体健康是全方面建成小康社会主要内涵,人民身体健康是全方面建成小康社会主要内涵,是每一个人成长和实现幸福生活基础是每一个人成长和实
6、现幸福生活基础是每一个人成长和实现幸福生活基础是每一个人成长和实现幸福生活基础”。(习近平)(习近平)(习近平)(习近平)“为祖国健康工作五十年为祖国健康工作五十年为祖国健康工作五十年为祖国健康工作五十年”(蒋南翔)(蒋南翔)(蒋南翔)(蒋南翔)第7页(二)提升科研能力 中央提出到要建成创新型国家 奋斗目标第8页创新型国家标准与中国差距创新型国家标准与中国差距创新型国家标准与中国差距创新型国家标准与中国差距 创创创创新型新型新型新型国家国家国家国家 中中中中 国国国国 备备备备 注注注注科技对经济增加贡献率70%70%39%39%49%49%60%60%对对对对外技外技外技外技术术术术依存度依
7、存度依存度依存度30%30%50%50%30%30%美国、日本美国、日本美国、日本美国、日本5%2%2%1.35%1.35%1.97%1.97%2.5%2.5%美、日、美、日、美、日、美、日、韩韩韩韩 3%3%以色列以色列以色列以色列4.7%4.7%自主创造专利数日本日本日本日本 21.6%21.6%美国美国美国美国20.6%20.6%8.98.9第9页 在在4949个个主要国家和地域(占世界主要国家和地域(占世界GDPGDP92%92%)中位居第中位居第2626位。位。其中中国创新与成熟度排名第其中中国创新与成熟度排名第3131位都属于位都属于中等水平。中等水平。中国全球竞争力排名()第10
8、页很多关键技术依靠外国很多关键技术依靠外国p 航空设备、精密仪器、医疗设备、工程机械等含有航空设备、精密仪器、医疗设备、工程机械等含有战略价值高技术含量产品,战略价值高技术含量产品,80%80%以上依赖进口;以上依赖进口;p 重大装备制造业中,重大装备制造业中,70%70%数控机床,数控机床,80%80%石油化工装石油化工装备为外国产品;集成电路制造设备,备为外国产品;集成电路制造设备,85%85%以上芯片制造以上芯片制造装备,装备,100%100%光纤制造装备,光纤制造装备,70%70%轿车生产设备为进口。轿车生产设备为进口。p 高新技术产业,外国企业拥有知识产权占绝对优势;高新技术产业,外
9、国企业拥有知识产权占绝对优势;在通讯、半导体、生物、医疗和计算机等行业,外国企在通讯、半导体、生物、医疗和计算机等行业,外国企业取得受权专利数占到业取得受权专利数占到60%-90%60%-90%。第11页国别国别国别国别能耗能耗能耗能耗中国中国中国中国7.86 7.86 日本日本日本日本0.96 0.96 美国美国美国美国1.96 1.96 世界平均世界平均世界平均世界平均2.94 2.94 高收入国家高收入国家高收入国家高收入国家1.83 1.83 中等收入国家中等收入国家中等收入国家中等收入国家6.576.57 中国资源消耗浪费严重中国资源消耗浪费严重,万美元国内生产总值能耗(吨标准油/万
10、美元)第12页 中国水环境继续恶化,全国有近中国水环境继续恶化,全国有近中国水环境继续恶化,全国有近中国水环境继续恶化,全国有近50%50%50%50%河流,河流,河流,河流,90%90%90%90%城市城市城市城市水域受到不一样程度污染。水域受到不一样程度污染。水域受到不一样程度污染。水域受到不一样程度污染。当前中国最少有当前中国最少有当前中国最少有当前中国最少有2.72.72.72.7亿城市居民生活在不一样程度亿城市居民生活在不一样程度亿城市居民生活在不一样程度亿城市居民生活在不一样程度空气污染环境中,空气污染环境中,空气污染环境中,空气污染环境中,近日中东部强霾污染严重。近日中东部强霾污
11、染严重。近日中东部强霾污染严重。近日中东部强霾污染严重。中国有可能发展成为世界最大能源消费国和二氧化中国有可能发展成为世界最大能源消费国和二氧化中国有可能发展成为世界最大能源消费国和二氧化中国有可能发展成为世界最大能源消费国和二氧化碳排放国,即能源和污染碳排放国,即能源和污染碳排放国,即能源和污染碳排放国,即能源和污染“超级大国超级大国超级大国超级大国”。(中国中国中国中国75.1975.1975.1975.19亿吨,占亿吨,占亿吨,占亿吨,占24.15%,24.15%,24.15%,24.15%,美国美国美国美国59.4259.4259.4259.42亿吨,占亿吨,占亿吨,占亿吨,占19.0
12、8%19.08%19.08%19.08%)中国环境污染严重中国环境污染严重 第13页 当前全球科技将进入一个前所未有创新密集时代,新兴产业将成为推进世界经济发展主导力量。世界科技转化为生产力时间大大加速 19世纪 20世纪 前半期5年、80年代几个月、90年代几天 二十一世纪 几小时 德国 刺激经济方案两年 500亿欧元中教育科研经费 172亿,占35%日本 应对经济危机分配 3000亿日元 实施“世界尖端 研究项目”中国 发展方式正由元素驱动向创新驱动转变第14页 建设创新型国家是一个复杂系统工程,但关键在于有一批创新型人才,没有一支宏大创新型科技人才队伍作支撑,实现创新型国家目标不可能实现
13、。高等学校是原始创新主力军,技术创新生力军,更是创新型人才主要培养基地,是培养高层次创新型人才“大本营”。如诺贝尔奖取得者在19012001,1内大学获奖人次401.5人次,占世界获奖总人数76%。第15页 学校教师应认识建设创新型国家主要学校教师应认识建设创新型国家主要性和紧迫性,更新教育观念,培养出更多性和紧迫性,更新教育观念,培养出更多高素质创新型人才和主动参加科技创新高素质创新型人才和主动参加科技创新。第16页(三)文化传承与创新(三)文化传承与创新 文化是一个民族国家灵魂,也是民族复兴前提和文化是一个民族国家灵魂,也是民族复兴前提和文化是一个民族国家灵魂,也是民族复兴前提和文化是一个
14、民族国家灵魂,也是民族复兴前提和主要内涵。主要内涵。主要内涵。主要内涵。“只有黄河长江流过那个中华帝国是世界上唯一只有黄河长江流过那个中华帝国是世界上唯一只有黄河长江流过那个中华帝国是世界上唯一只有黄河长江流过那个中华帝国是世界上唯一持久国家持久国家持久国家持久国家”(黑格尔)(黑格尔)(黑格尔)(黑格尔)“中华文化积淀着中华民族最深沉精神追求,是中华文化积淀着中华民族最深沉精神追求,是中华文化积淀着中华民族最深沉精神追求,是中华文化积淀着中华民族最深沉精神追求,是中华民族生生不息、发展壮大丰厚滋养中华民族生生不息、发展壮大丰厚滋养中华民族生生不息、发展壮大丰厚滋养中华民族生生不息、发展壮大丰
15、厚滋养”(习近平)(习近平)(习近平)(习近平)17171717届六中全会提出建设社会主义文化强国奋斗目届六中全会提出建设社会主义文化强国奋斗目届六中全会提出建设社会主义文化强国奋斗目届六中全会提出建设社会主义文化强国奋斗目标。标。标。标。第17页 “文化自觉,主要指一个民族,一个政党在文化上觉悟文化自觉,主要指一个民族,一个政党在文化上觉悟文化自觉,主要指一个民族,一个政党在文化上觉悟文化自觉,主要指一个民族,一个政党在文化上觉悟和觉醒,包含对文化在历史进步中地位作用深刻认识,对文和觉醒,包含对文化在历史进步中地位作用深刻认识,对文和觉醒,包含对文化在历史进步中地位作用深刻认识,对文和觉醒,
16、包含对文化在历史进步中地位作用深刻认识,对文化发展规律正确把握,对发展文化历史责任主动担任。化发展规律正确把握,对发展文化历史责任主动担任。化发展规律正确把握,对发展文化历史责任主动担任。化发展规律正确把握,对发展文化历史责任主动担任。”(刘云山)(刘云山)(刘云山)(刘云山)当前学校教育普遍存在着文化缺失现象。当前学校教育普遍存在着文化缺失现象。当前学校教育普遍存在着文化缺失现象。当前学校教育普遍存在着文化缺失现象。“过弱文化陶冶,过窄专业和应试教育,过重功利导向,过弱文化陶冶,过窄专业和应试教育,过重功利导向,过弱文化陶冶,过窄专业和应试教育,过重功利导向,过弱文化陶冶,过窄专业和应试教育
17、,过重功利导向,过强共性制约。过强共性制约。过强共性制约。过强共性制约。”“重理工轻人文重理工轻人文重理工轻人文重理工轻人文”“”“”“”“重应试轻素质重应试轻素质重应试轻素质重应试轻素质”“”“”“”“重书本轻实践重书本轻实践重书本轻实践重书本轻实践”“重专业轻基础重专业轻基础重专业轻基础重专业轻基础”“”“”“”“重科研轻教学重科研轻教学重科研轻教学重科研轻教学”“”“”“”“重功利轻贡献重功利轻贡献重功利轻贡献重功利轻贡献”教师要有高度文化自觉教师要有高度文化自觉第18页学校是文化传承主要基地学校是文化传承主要基地学校是文化传承主要基地学校是文化传承主要基地 “不忘原来,吸收外来,创造未
18、来不忘原来,吸收外来,创造未来不忘原来,吸收外来,创造未来不忘原来,吸收外来,创造未来”学校要坚持育人为本,文化育人学校要坚持育人为本,文化育人学校要坚持育人为本,文化育人学校要坚持育人为本,文化育人 “在一定意义上能够说大学即文化,大学教育教学在一定意义上能够说大学即文化,大学教育教学在一定意义上能够说大学即文化,大学教育教学在一定意义上能够说大学即文化,大学教育教学过程,实质上是一个有目标有计划文化过程。所谓教书过程,实质上是一个有目标有计划文化过程。所谓教书过程,实质上是一个有目标有计划文化过程。所谓教书过程,实质上是一个有目标有计划文化过程。所谓教书育人,管理育人,服务育人,环境育人,
19、说到底都是文育人,管理育人,服务育人,环境育人,说到底都是文育人,管理育人,服务育人,环境育人,说到底都是文育人,管理育人,服务育人,环境育人,说到底都是文化育人化育人化育人化育人”(袁贵仁)(袁贵仁)(袁贵仁)(袁贵仁)学校要在文化传承基础上进行文化创新学校要在文化传承基础上进行文化创新学校要在文化传承基础上进行文化创新学校要在文化传承基础上进行文化创新第19页 教师要充分认识文化主要作用,对本民族国教师要充分认识文化主要作用,对本民族国教师要充分认识文化主要作用,对本民族国教师要充分认识文化主要作用,对本民族国家学校本身文化、历史、特点、走向有明确认识家学校本身文化、历史、特点、走向有明确
20、认识家学校本身文化、历史、特点、走向有明确认识家学校本身文化、历史、特点、走向有明确认识和了解,并在世界多元文化交流激荡中进行清醒和了解,并在世界多元文化交流激荡中进行清醒和了解,并在世界多元文化交流激荡中进行清醒和了解,并在世界多元文化交流激荡中进行清醒文化选择。自觉地担当起文化传承创新和文化育文化选择。自觉地担当起文化传承创新和文化育文化选择。自觉地担当起文化传承创新和文化育文化选择。自觉地担当起文化传承创新和文化育人历史使命。人历史使命。人历史使命。人历史使命。第20页(四)服务经济社会发展(四)服务经济社会发展 推进学习型社会建设,继续教育和科学普及推进学习型社会建设,继续教育和科学普
21、及推进学习型社会建设,继续教育和科学普及推进学习型社会建设,继续教育和科学普及 促进转变经济发展方式,推进战略性新兴产促进转变经济发展方式,推进战略性新兴产促进转变经济发展方式,推进战略性新兴产促进转变经济发展方式,推进战略性新兴产 业发展业发展业发展业发展 开展政策研究,发挥思想库、智囊团作用开展政策研究,发挥思想库、智囊团作用开展政策研究,发挥思想库、智囊团作用开展政策研究,发挥思想库、智囊团作用第21页 教育和教师关系到培养可靠接班人;关教育和教师关系到培养可靠接班人;关系到科技创新和文化传承;关系着国家民系到科技创新和文化传承;关系着国家民族兴亡;关系到两个百年目标能否实现,族兴亡;关
22、系到两个百年目标能否实现,是十分主要而高尚工作岗位。是十分主要而高尚工作岗位。第22页 “很多教师经常忘记他们是教育家,而教育家很多教师经常忘记他们是教育家,而教育家也就是人类灵魂工程师也就是人类灵魂工程师”。(。(加里宁加里宁)“要把学生造就成一个什么人?自己就应该要把学生造就成一个什么人?自己就应该是什么人。是什么人。”(车尔尼雪夫斯基车尔尼雪夫斯基)“教师人格就是教育工作者一切,是任何东西教师人格就是教育工作者一切,是任何东西都不可能代替最有用阳光都不可能代替最有用阳光”。(乌申斯基乌申斯基)学校主体是教师,师德是教师灵魂学校主体是教师,师德是教师灵魂第23页 费孝通费孝通 师从潘光旦,
23、吴文藻师从潘光旦,吴文藻 胡锦涛胡锦涛 师从蒋南翔,刘仙洲,师从蒋南翔,刘仙洲,梁思成,张光斗,梁思成,张光斗,马约翰马约翰 教师为人治学,直接关系到一代人健康成长教师为人治学,直接关系到一代人健康成长第24页 二、继承发扬大师风范二、继承发扬大师风范 ,培育高尚师德(上)培育高尚师德(上)第25页 大师风范大师风范大师风范大师风范意在研究其为人治学高尚精神并意在研究其为人治学高尚精神并意在研究其为人治学高尚精神并意在研究其为人治学高尚精神并探索其成长为大师内在原因。探索其成长为大师内在原因。探索其成长为大师内在原因。探索其成长为大师内在原因。n n研究对象:研究对象:研究对象:研究对象:70
24、707070多位各学术领域当代大师多位各学术领域当代大师多位各学术领域当代大师多位各学术领域当代大师n n参加研究人员:参加研究人员:参加研究人员:参加研究人员:80808080余位余位余位余位,年纪最大,年纪最大,年纪最大,年纪最大90909090岁岁岁岁,最小,最小,最小,最小22222222n n结果:大师风范专著,共约结果:大师风范专著,共约结果:大师风范专著,共约结果:大师风范专著,共约180180180180万字,万字,万字,万字,今年出版今年出版今年出版今年出版第26页人文社科类人文社科类人文社科类人文社科类 历历历历 史:史:史:史:郭沫若、范文澜、陈郭沫若、范文澜、陈郭沫若、
25、范文澜、陈郭沫若、范文澜、陈 垣、翦伯赞、侯外庐、垣、翦伯赞、侯外庐、垣、翦伯赞、侯外庐、垣、翦伯赞、侯外庐、刘大年、白寿彝、顾颉刚、夏刘大年、白寿彝、顾颉刚、夏刘大年、白寿彝、顾颉刚、夏刘大年、白寿彝、顾颉刚、夏 鼐、陈翰笙鼐、陈翰笙鼐、陈翰笙鼐、陈翰笙 文学语言:文学语言:文学语言:文学语言:季羡林、钱钟书、沈从文、曹靖华、何其芳、季羡林、钱钟书、沈从文、曹靖华、何其芳、季羡林、钱钟书、沈从文、曹靖华、何其芳、季羡林、钱钟书、沈从文、曹靖华、何其芳、郑振铎、俞平伯、王郑振铎、俞平伯、王郑振铎、俞平伯、王郑振铎、俞平伯、王 力、吕叔湘力、吕叔湘力、吕叔湘力、吕叔湘 哲哲哲哲 学:学:学:学:
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