综合材料课程教案省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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1、mixed media综合材料第1页curriculum introduction综合材料是绘画专业专业必修课程,本课程主要讲授材料知识。任何一门造型艺术与设计艺术课程都包含两类不一样形态知识内容,即概念原理性知识与实践过程性知识。既包含对材料内容、概念了解与掌握,又包含从其它学科转借过来技能利用,经过以往“三大组成”中“立体组成”相关知识,所谓“三维”是相对“二维”概念而提出。课程主要目标是培养学生在二维形态中对点、线、面等不一样元素把握,并将这些元素与材料完美融合以创造材料艺术表现基本技能。课程目标与要求第2页1、利用不一样工具,开发一切能够产生与制造不一样行为轨迹方法,求得不一样形态结果
2、。2、肌理是材料与质地在图形上表达,是图形所含有材料与“痕迹”特征。有时肌理在图形表达中同时含有较明确“造型形态特征”,也有时则仅仅是以“肌理”或者说“痕迹”方式展现出来,这是本节课重点部分。3、“材料色彩”在艺术创作里主要指不一样质地绘画颜料以及颜料生成色彩和不一样质颜色现成物,这是本节课难点。教学内容与提要第3页 1、以材料试验为主,要求学生投入工具与材料,尝试不一样制作方式,不一样工具求得不一样形态结果,肌理是材料质地在图形上表达,是全部图形所含有材料与“痕迹”特征,经过构思构图,色彩等元素来组成基本秩序与规律法则,立足在学习过程中让学生真正做到“寻找感觉、研究逻辑、掌握方法”组成形、色
3、、质游戏。2、赋予画册、图片、多媒体、座谈交流、参观综合材料为主展览,向学生介绍材料与技法方面知识,经过试验、实践、创造、观摩、对比、研究、讨论和鉴赏,学生能从某一高度去思索,思辩、并理论联络实际、很好完成该课程。3、介绍各种工具材料和名家表现技法特点,研究性应用工具并加以表现。4、探究材料技法前沿方向,在研究师承前人工具基础同时,提倡个性化艺术表现。教学方式第4页教学过程周次各周主要教学内容讲授实践第13周讲授本课程目标与要求、教学内容与提要、作业要求、教学进程和艺术家赏析。熟悉材料工具使用。6课时2课时第14周学生大胆地利用不一样工具,开发一切能够产生与制造不一样行为轨迹方法,求得不一样形
4、态结果,体验材料学习乐趣。5课时3课时第15周讲授肌理是材料与质地在图形上表示,对图形所含有材料与“痕迹”特征进行试验。有时肌理在图形表示中同时含有较明确“造型形态特征”,也有时则仅仅是以“肌理”或者说“痕迹”方式展现出来,这是本节课重点部分。5课时3课时第16周本周重点是对材料图形与肌理、材料质地进行试验。使学生学会利用不一样材质营造有效材质界面,使材料、质地、形态有机地结合为一体。4课时4课时第17周讲授“材料色彩”在艺术创作利用,这里主要指不一样质地绘画颜料以及颜料生成色彩和不一样质颜色现成物。课程总结与学生作品评价。4课时4课时第5页 本课程是对学生所学知识综合考评,这里不但有材料形式
5、法则了解与应用,还有每个学生自我个性张扬与发挥,材料、试验、实践、制作为一体练习,要求学生充分利用形、色、质等特质。作业要求:一、主题确实定,二、材料两维半表现。作业数量:一个系列3幅(约70X50cm),参考试验教学纲领,完成一份实践汇报。作业提醒:在做同一作品时表现手法不宜过多,而要有效。与所要表现对象相吻合,有时往往一个单纯语言表示会使作品愈加纯真有力。作业要求第6页 学生成绩考评采取各种考评方式相结合综合评定方法,对知识、素质和能力综合评定,结合学生考勤及纪律表现,综合评定学生本学科成绩,评分标准以下:1、工具利用合理、材料选择新奇。占20%2、肌理利用与文化、观念、精神情感形成准确对
6、位。占30%3、材料色彩与作品传达内涵形成准确对位,包含文化意义、思想观念、材料美感和空间造型等其它方面原因,艺术感染力和创新性表现充分。占50%考评方式第7页 出 生 在 西 班 牙 马 拉 加(Malaga),是当代西方最有创造性和影响最深远艺术家,他和他画在世界艺术史上占据了不朽地位。巴勃罗巴勃罗毕加索毕加索 Pablo Picasso 1881-1973第8页 毕加索是位多产画家,据统计,他作品总计近37000件,包含:油画1885幅,素描7089幅,版画0幅,平版画6121幅。毕加索一生辉煌之至,他是有史以来第一个活着亲眼看到自己作品被收藏进卢浮宫画家。在1999年12月法国一家报纸
7、进行一次民意调查中,他以40%高票当选为20世纪最伟大十位画家之首。对于作品,毕加索说:“我每一幅画中都装有我血,这就是我画含义。”全世界前10名最高拍卖价画作里面,毕加索作品就占据4幅。毕加索一生中画法和格调几经改变。可能是对人世无常敏感与早熟,加上家境不佳,毕加索早期作品格调充满了早熟忧郁,早期画近似表现派主题。在求学期间,毕加索努力地研习学院派技巧和传统主题,而产生了象第一次圣餐式这么以宗教题材为描绘对象作品。德加柔和色调,与罗特列克所追逐上流社会题材,也是毕加索早年学习对象。在嘉列特磨坊、喝苦艾酒女人等画作中,总看到用罗特列克手法经营着浮动声光魅影,暧昧地流动着款款哀伤。毕加索十四岁那
8、年与父母移居巴塞罗那,见识了当地新艺术与思想。然而正当他跃跃欲试之际,却碰上当初西班牙殖民地战争失利。政治激烈变动造成人民一幕幕悲惨景象,身为重镇巴塞罗那更是首当其冲。可能是这种兴奋与绝望双重刺激,使得毕加索潜意识里孕育着蓝色时期忧郁动力。迁至巴黎毕加索,既落魄又贫穷,住进了一处怪异而破旧住所“洗衣船”,这里当初是一些流浪艺术家聚会所。也正是在此时,芳华十七奥丽薇在一个飘雨日子,翩然走进了毕加索生命中。于是爱情滋润与甜美软化了他这颗本已对生命固执颓丧心灵,笔下沉沦痛苦蓝色,也开始有了跳跃情绪。细细缓缓地燃烧掉旧有悲伤,此时整个画风膨胀着幸福温存与情感归属喜悦。第9页壶与碗19 油画纸板 605
9、0.5cm苏菲亚艺术中心藏第10页第11页有藤椅静物 19 油画 画布 2937cm 巴黎毕加索美术馆藏第12页小提琴与乐谱 19 贴裱画 7863.5cm 巴黎毕加索美术馆藏第13页 立体主义绘画创始人之一。他立体主义抛弃了过去一切视觉,恢复了绘画自主,使画成为一个建筑,使对象成为某种比现实还要真实之物。在这一行动中,勃拉克起了主要作用。他比全部其它立体派画家更多地带来不可缩减详细和一针见血分析,带来少有友好色彩和他任何同伴都无能为力典雅流畅线条。乔治乔治勃拉克勃拉克 G.BraqueG.Braque1882-19631882-1963第14页钢琴与曼陀林 19油画 画布 9243cm纽约古
10、今汉美术馆藏第15页大理石桌上静物 1925年 油画 画布 130.575cm第16页小提琴与烟斗 19 炭笔、贴裱画 74106cm 巴黎蓬皮杜国家艺术文化中心藏第17页桌上静物 19 拓印描绘 4862cm 国立巴黎当代美术馆藏第18页 当代艺术伟大人物之一.当代抽象艺术在理论和实践上奠基人.他在19所写论艺术精神、19关于形式问题、1923年点、线到面。1938年论详细艺术等论文,都是抽象艺术经典著作,是当代抽象艺术启示录。瓦西里康定斯基 18661944第19页富有动感几何图形富有动感几何图形 从19至1933年,康定斯基在包豪斯建筑和实用美术学校工作。在那里,他使结构主义构图体系化,
11、并使之愈加精炼考究。他引入了更多几何学要素格子图案、线束、平行线、楔形等等。这些要素即是构图中不可缺乏一部分,也是提醒其构图关键内容。康定斯基最多产时期是在1926年以后,即包豪斯建筑和实用美术学校从魏玛迁到德绍期间。到1932年止,康定斯基共创作了二百五十九副油画和三百副水彩画。令人感到悲伤是,其中大多数作品都被纳粹撕毁或破坏。第20页梦移动 1923年 水彩、墨水、铅笔、纸 46.4cm40cm纽约古今汉美术馆藏第21页结构19第22页贯通线条 1923年第23页 以几何图形为绘画基本元素。出生在荷兰,晚年移居纽约,大幅度扩展创作领域,对建筑、工艺和设计产生很大影响。蒙德里安是几何抽象画派
12、先驱,与德士堡等组织“格调派”,提倡自己艺术“新造型主义”。认为艺术应根本脱离自然外在形式,以表现抽象精神为目标,追求人与神统一绝对境界,亦即今日我们熟知“纯粹抽象”。从内省深刻观感与洞察里,创造普遍现象秩序与均衡之美。他崇敬直线美,主张透过直角能够静观万物内部安宁。彼埃蒙德里安 Piet CorneliesMondrian1872-1944第24页第25页第26页第27页第28页弗拉基米尔塔特林(Vladimir Tatlin,1885-1953),俄罗斯.第三国际纪念塔.19.木、铁、玻璃 高420cm 法国巴黎国立当代艺术博物馆收藏.图为经典组成主义作品.第29页从(1)现实再现危机 印
13、象主义(新印象派、后印象派)理论资源:芝加哥建筑学派直觉主义 象征主义、纳比派先验唯心主义 野兽派象征主义诗学 立体主义机械美学 表现主义(桥社、青骑士)精神分析学 未来主义相对论 达达主义量子力学 超现实主义(新浪漫主义、神秘现实主义)到(2)不可展现者展现 辐射主义理论资源:至上主义现象学 组成主义存在主义 荷兰格调派(格调派建筑)英美分析哲学 包豪斯建筑学派(国际格调建筑)科学哲学 形而上画派结构主义语主学 巴黎画派俄国形式主义(布拉格学派)军械库展览语义学(新批评派)准确主义原型批评 抽象意象主义“非个人”化理论 抽象表现主义 极限主义再至最终(3)弃绝审美过程非表现概念主义第30页
14、犹太人,1931年出生在德国柏林。第二次世界大战期间,8岁奥尔巴赫作为难民送往英国,而他在德国全部亲人都留在了集中营并遭到杀害。战后,他先后就读书于英国圣马丁艺术学校和皇家艺术学院。弗兰克奥尔巴赫 Frank Auerbach1917第31页 奥尔巴赫创作题材也像他生活一样单一、狭窄,而且十分传统,无非是人物肖像、人体和伦敦风景。这些题材成为他近一生绘画内容,但这种题材上单一非但没有减弱他作品力量,相反却使他在画面上得到了比他人更多绘画自由。画什么东西对他来说不是最主要。他在画面推进过程中反重复复寻找是“所看物体与绘画表面符号之间某种真正等值”,他把颜料本身看成对象再现,使色彩、笔触、空间、体
15、积相互碰撞、厮杀,最终到达一个含有建筑感深厚视觉力度。挥洒骄纵笔触、堆积流淌颜料使奥尔巴赫作品含有了一个自觉“物质意识”,取得了最大程度视觉上“实在”。第32页第33页第34页第35页第36页第37页第38页第39页第40页 塔皮埃斯出生于西班牙卡达卢尼亚区,是继毕加索、米罗、达利之后又一伟大艺术天才。他是综合材料绘画艺术进行分析研究先驱者,他作品采取现成物材料质感和随意性绘画综合表现伎俩,经过“物化”过程,并转化为审美形式来作为表示思想方式,而被归入非形式主义画家之列,塔皮埃斯在继承前人基础上,在艺术创作中综合材料大胆、不合常规利用,打破了传统形式美法则,以及人们传统审美经验,成为后世榜样。
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