苏教版高中生物染色体变异及其应用省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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1、第1页一、染色体结构变异二、染色体数目标变异三、染色体变异在育种上应用第三节第三节 染色体变异及其应用染色体变异及其应用第三章第三章 遗传和染色体遗传和染色体第2页一、染色体结构变异一、染色体结构变异1、原因:、原因:染色体断裂以及断裂后片段不正常重新连接。2、类型:、类型:缺失、重复、倒位、易位第3页(1)缺失)缺失第4页A T C G C T A G CT A G C G A T C GA T C G C T A G CT A G C G A T C GA T C GCT A G CT A G C A T C G 原因二:原因二:DNADNA复制时复制时模板链形成缺失环。模板链形成缺失环。
2、第5页(染色体(染色体结构结构变异)变异)病因:病因:5 5号染色体部分缺失号染色体部分缺失猫叫综合征猫叫综合征第6页(2)重复)重复第7页A T C G C T A G CT A G C G A T C GA T C G C T A G CT A G C G A T C GA T C GGT A G C GA T C G C T A G C原因二:原因二:DNADNA复制时复制时子链滑链。子链滑链。第8页(3)倒位)倒位第9页(4)易位)易位非同源染色体之间非同源染色体之间片段交换片段交换第10页染色体结构改变会造成染色体上基因染色体结构改变会造成染色体上基因数目数目或或排列次序排列次序发生
3、改变,从而造成性状变异。发生改变,从而造成性状变异。大多数染色体结构变异对生物体是大多数染色体结构变异对生物体是不利不利,有时甚至造成生物体有时甚至造成生物体死亡死亡。3、后果:、后果:4、特点:、特点:频率频率很低很低5、诱导原因:、诱导原因:电离辐射电离辐射、病毒感染病毒感染或或化学物质化学物质诱导。诱导。第11页课题研究:环境中化学物质对染色体结构变课题研究:环境中化学物质对染色体结构变异影响异影响研究目标:研究目标:了解环境中化学物质对染色体结构变异影了解环境中化学物质对染色体结构变异影响。响。推荐器材:推荐器材:培养皿,试管,载玻片,盖玻片,显微镜;培养皿,试管,载玻片,盖玻片,显微
4、镜;蚕豆种子等;硫酸铜,改良碱性品红染液等。蚕豆种子等;硫酸铜,改良碱性品红染液等。第12页研究指导:研究指导:阅读背景资料:阅读背景资料:引发染色体变异原因很多,其中引发染色体变异原因很多,其中辐射辐射与与化学药品化学药品是造成染色体变异主要原因。为了证实是造成染色体变异主要原因。为了证实硫酸铜硫酸铜对染对染色体结构含有造成变异影响,一位学生用硫酸铜溶色体结构含有造成变异影响,一位学生用硫酸铜溶液培养蚕豆种子,液培养蚕豆种子,发觉萌发幼苗发觉萌发幼苗根尖根尖细细胞中出现胞中出现微核微核,这是染,这是染色体色体结构结构变异结果。变异结果。生物科学工作者往往采生物科学工作者往往采用微核研究方法来
5、分用微核研究方法来分析环境污染程度。析环境污染程度。微核微核第13页该学生试验步骤:该学生试验步骤:(1)将蚕豆种子洗净,)将蚕豆种子洗净,25水培;水培;(2)待根长到)待根长到0.51.5cm,移入质量浓度为,移入质量浓度为300mg/L硫酸铜溶液中培养硫酸铜溶液中培养6h;(3)自来水冲洗后,再移入清水中培养)自来水冲洗后,再移入清水中培养24h;(4)剪取蚕豆根尖,)剪取蚕豆根尖,制作制作暂时玻片标本,用改良暂时玻片标本,用改良碱性品红染液染色;碱性品红染液染色;(5)每个根尖计数)每个根尖计数5001000个细胞个细胞,计算计算微核率微核率。第14页 例:某工厂污水流入河流中,使河中
6、植物大例:某工厂污水流入河流中,使河中植物大批死亡。有同学认为是污水中化学物质使植物批死亡。有同学认为是污水中化学物质使植物细胞染色体结构发生了变异,并准备对此进行细胞染色体结构发生了变异,并准备对此进行研究。假如是你,你怎样研究?研究。假如是你,你怎样研究?作出假设:作出假设:提出问题:提出问题:污水中化学物质对植物染色体结构变污水中化学物质对植物染色体结构变异影响。异影响。污水中化学物质会使植物染色体结污水中化学物质会使植物染色体结构产生变异。构产生变异。探究实践探究实践第15页设计与试验:设计与试验:用用污水污水培养培养用用蒸馏水蒸馏水培养培养(试验组)(试验组)(对照组)(对照组)分析
7、证据:分析证据:(比较(比较、两组微核率)两组微核率)得出结论:得出结论:若若微核率微核率微核率,说明微核率,说明若若微核率微核率微核率,说明微核率,说明 若若微核率微核率微核率,说明微核率,说明第16页深入探究:深入探究:探究水质探究水质污染程度污染程度与生物细胞与生物细胞微核率微核率高高低关系。低关系。第17页二、染色体数目变异雌果蝇雌果蝇雄果蝇雄果蝇(一)染色体组:(一)染色体组:第18页减数减数分裂分裂二倍体二倍体第19页 一个染色体组中无同源染色体(互为非同源染色体),形态和功效各不相同;一个染色体组携带着控制生物生长全部遗传信息。(1)概念:)概念:二倍体生物配子中所含有全部染色体
8、组成一个染色体组。(2)特点:)特点:(3)染色体)染色体组数判断:组数判断:第20页例例1:以下各图中,各有几个染色体组?:以下各图中,各有几个染色体组?4个个2个个3个个5个个1个个第21页例例2:以下基因型,所代表生物染色体组数分:以下基因型,所代表生物染色体组数分别是多少别是多少?(1)Aa _(2)AaBb _(3)AAa _(4)AaaBbb _(5)AAAaBBbb _(6)ABCD _2个个2个个3个个3个个 4个个1个个第22页(二)非整倍性变异:个别染色体增加或降低(二)非整倍性变异:个别染色体增加或降低1 1、实例:、实例:2、形成原因:、形成原因:(1)减)减分裂后期,
9、个别分裂后期,个别同源染色体同源染色体没有分开。没有分开。(2)减)减分裂后期,个别分裂后期,个别姐妹染色单体姐妹染色单体分开后移向分开后移向细胞同一极。细胞同一极。21三体综合征(多三体综合征(多1条条21号染色体)号染色体)性腺发育不全性腺发育不全综合征综合征(XO)先天性睾丸发育不全综合征(先天性睾丸发育不全综合征(XXY)XYY综合征综合征第23页减数第一次分裂后期减数第一次分裂后期同源染色体不分离同源染色体不分离减数第二次分裂后期姐妹减数第二次分裂后期姐妹染色单体移向一极染色单体移向一极第24页由由受精卵受精卵发育而成,体细胞中含发育而成,体细胞中含有有两个两个染色体组个体。染色体组
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