记梁任公先生的一次演讲件省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

记梁任公先生一次演讲第三单元 人教版必修1 第1页1、学习经过叙事来表现人物性情写法，提升就事析人技巧，培养学生审美鉴赏能力。2、了解并借鉴“文章要深，要远，要高，就是不要长”写作技法，培养学生创造能力。3、体察梁启超先生真性情，感知伟人人格魅力，培养学生文化传承与了解能力。教学目标教学目标第2页1.注音：叱咤（叱咤（）风云）风云 蓟（蓟（）北）北 莅校（）莅校（）激亢（激亢（）大汗淋漓（大汗淋漓（）2.解释词语：短小精悍：短小精悍：叱咤风云：叱咤风云：迥乎不一样：迥乎不一样：第3页 梁启超（18731929年）字卓如，号任公、饮冰室主人，中国近代维新派领袖，学者，是中国资产阶级启蒙思想家、政治家（公车上书、戊戌变法、云南起义）、教育家、学术大师（饮冰室合集），有“中国近代百科全书式文化巨匠”之称。他一生，经历了晚清与民国两个时期，他业绩，包含了政治和学术两个方面。第4页 政治上：政治上：梁启超师从康有为，接收维新变法思想。先后提倡、发动公梁启超师从康有为，接收维新变法思想。先后提倡、发动公车上书，经过强学会、车上书，经过强学会、时务报时务报等主动宣传维新变法理论，等主动宣传维新变法理论，参加参加和领导了和领导了“戊戌变法戊戌变法”运动运动，成为资产阶级维新派出色代表，推进，成为资产阶级维新派出色代表，推进中国历史前进。戊戌政变后，他东渡日本，并创办中国历史前进。戊戌政变后，他东渡日本，并创办清议报清议报、新民丛报新民丛报，宣传西方资产阶级政治思想和社会学说宣传西方资产阶级政治思想和社会学说，影响和启，影响和启迪了整整一代人。迪了整整一代人。辛亥革命后辛亥革命后，梁启超回国，先后入阁任司法总长、，梁启超回国，先后入阁任司法总长、币制局总裁和财政总长，尤其是组织策划了反对袁世凯称帝币制局总裁和财政总长，尤其是组织策划了反对袁世凯称帝“护国护国战争战争”，在战争中发挥了，在战争中发挥了“一支笔强于十万雄兵一支笔强于十万雄兵”巨大作用。巨大作用。第5页“饮冰饮冰”，其典源于庄子，其典源于庄子 人间世人间世原文云原文云：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”译文译文：我今天早上接收国君诏命到了晚上就得饮用：我今天早上接收国君诏命到了晚上就得饮用冰水，恐怕是因为我内心焦躁担忧吧！冰水，恐怕是因为我内心焦躁担忧吧！饮冰饮冰：形容惶恐焦灼。这句话其实表示是为人臣者：形容惶恐焦灼。这句话其实表示是为人臣者忧国忧民。忧国忧民。饮冰室主人：忧国忧民之心第6页第7页梁实秋（19031987），著名文学评论家、散文家、翻译家。曾与徐志摩、闻一多创办新月书社，主编新月月刊。后迁至台，历任台北师范学院英语系主任、英语教研所主任、文学院院长、国立编译馆馆长。代表作有雅舍小品、雅舍谈吃、看云集、偏见集、秋室杂文、长篇散文集槐园梦忆等。译有莎士比亚全集等。主编有远东英汉大辞典。第8页他散文，不少为他散文，不少为传记传记和怀人之作，和怀人之作，文字清丽、淡雅，别具一格。他记文字清丽、淡雅，别具一格。他记述人物很有特点，善于述人物很有特点，善于撷取一、二撷取一、二个或几个印象个或几个印象鲜明生活片断来刻画鲜明生活片断来刻画人物。人物。苏振元苏振元评论者说第9页文章内容及思绪文章内容及思绪 这篇课文题为记一次演讲，经过写一次演讲情景来表现梁任公一些特点，并表示对老师崇敬之情。课文大致可分为三部分。课文大致可分为三部分。第一部分（第第一部分（第1段）：简述演讲一些背景，为写演讲作铺垫。段）：简述演讲一些背景，为写演讲作铺垫。第二部分（第第二部分（第29段）：描写这次演讲主要情况。这是文章主体，段）：描写这次演讲主要情况。这是文章主体，占了大量篇幅。占了大量篇幅。第三部分（最终一段）：点明梁任公作为学者主要特点，结束全文。第三部分（最终一段）：点明梁任公作为学者主要特点，结束全文。第10页本文对一次演讲中梁启超做了精彩生本文对一次演讲中梁启超做了精彩生动刻画。请找出这些相关精彩语句，进行动刻画。请找出这些相关精彩语句，进行点评，看看这些精彩生动词句表现了梁启点评，看看这些精彩生动词句表现了梁启超怎样性格、气质与涵养？又是怎样完美超怎样性格、气质与涵养？又是怎样完美表现？表现？第11页外貌外貌秃头顶秃头顶 宽宽下巴下巴身材身材短小精悍短小精悍眼神眼神光芒四射光芒四射步履步履稳健稳健气质气质潇洒潇洒 实相夸 饰第12页开场白开场白1.极简短开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问，”()2.眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽！()短是短矣短是短矣,然人人听后都记得然人人听后都记得,人人读后都记得人人读后都记得谦逊谦逊自负自负第13页个性化语言个性化语言他广东官话是很够标准，距离国语甚他广东官话是很够标准，距离国语甚远，不过他声音从容而有力，有时又远，不过他声音从容而有力，有时又是洪亮而激亢，所以我们还是能听懂是洪亮而激亢，所以我们还是能听懂他每一字，我们甚至想假如他说标准他每一字，我们甚至想假如他说标准国语其效果可能反要差一些。国语其效果可能反要差一些。这就是个性这就是个性,从某从某种角度说种角度说,就像读王就像读王羲之文章羲之文章,我们大多我们大多数人可能宁可读他手数人可能宁可读他手写稿而不要打印稿。写稿而不要打印稿。第14页开场白开场白独特，谦逊自负、幽默幽默独特，谦逊自负、幽默幽默声音声音从容有力、洪亮而又激亢，沉稳睿智从容有力、洪亮而又激亢，沉稳睿智内容内容丰富而有趣，知识渊博，博闻强记丰富而有趣，知识渊博，博闻强记表情表情成为演出，酣畅淋漓，才华横溢、热成为演出，酣畅淋漓，才华横溢、热情奔放情奔放外貌、神态、语言、动作外貌、神态、语言、动作潇洒、稳健、自潇洒、稳健、自信、自由洒脱信、自由洒脱 -正面描写正面描写第15页 听众反应。-侧面描写(1)过去也有不少显宦,以及叱咤风云人物莅校讲话,不过他们都没有留下深刻印象。(2)我记得清清楚楚,在一个风和日丽下午高等科技楼上大教堂里坐满了听众，随即走进一位短小精悍秃头顶宽下巴人物，穿着肥大长袍，步履稳健，风神潇洒，左顾右盼，光芒四射这就是梁任公先生。(3)我记得他开头讲一首古诗。(4)除了当初所受感动之外，不少人从此对于中国古典文学发生了强烈兴趣。(5)于是我想起了从前一段经历，笔而记之。第16页探究二：文章最集中展现梁任公性格段落是第五段和第八段，文章最集中展现梁任公性格段落是第五段和第八段，结合知识链接桃花扇闻官兵收河南河北箜篌引结合知识链接桃花扇闻官兵收河南河北箜篌引内容。思索作者评价梁任公先生是个内容。思索作者评价梁任公先生是个“热心肠热心肠”学者，学者，那么梁任公先生那么梁任公先生“热心肠热心肠”表达在哪里？表达在哪里？第17页 公无渡河，（劝你不要渡河，）公竟渡河。（你还是去渡河。）渡河而死，（落入河中淹死了，）其奈公何。（让我拿你怎么办啊?）第18页 这应该是汉乐府中最短诗了，和最长孔雀东南飞一样，同是写夫妇殉情之作。据古今注中说，朝鲜津卒霍里子高一天早起撑船，见一个“白发狂夫”，不顾危险，横渡急流。他妻子追来阻挡不及，夫坠河而死，妻弹着箜篌唱出这几句哀歌后，亦投河自尽。子高妻子丽玉听说这件事后，有感而发，创出了”箜篌引”这个曲子。一白首狂夫，被发提壶，乱流而渡，其妻随而止之，不及，遂堕河而死。於是援箜篌而歌曰：“公无渡河，公竟渡河，堕河而死，将奈公何。”声甚凄怆，曲终亦投河而死。第19页关于杜诗关于杜诗“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”杜甫是一位忧国忧民诗人，长达八年杜甫是一位忧国忧民诗人，长达八年“安史之乱安史之乱”，致使国家动荡不安，百姓流离失所，此时诗人听，致使国家动荡不安，百姓流离失所，此时诗人听说战乱终于平定，自己期望多年安定和平终于到来，说战乱终于平定，自己期望多年安定和平终于到来，自然喜极而泣。写下闻官军收河南河北。自然喜极而泣。写下闻官军收河南河北。任公任公“于涕泗交流之中张口大笑于涕泗交流之中张口大笑”，可见先生一定，可见先生一定是与这首诗产生了共鸣。是与这首诗产生了共鸣。19世纪末世纪末20世纪初是中国最为世纪初是中国最为动荡、混乱时代。当初中国处于军阀混战时期，先生就动荡、混乱时代。当初中国处于军阀混战时期，先生就生活在这么时代。国家动荡让他涕泗交流，战乱平定国生活在这么时代。国家动荡让他涕泗交流，战乱平定国家安定让他张口大笑，他和杜甫一样是忧国忧民。先生家安定让他张口大笑，他和杜甫一样是忧国忧民。先生希望国家安定、富强。从他哭与笑中我们能够看出任公希望国家安定、富强。从他哭与笑中我们能够看出任公先生先生“热心肠热心肠”。第20页桃花扇介绍桃花扇介绍vv 它是清代孔尚任戏曲，是悲叹明它是清代孔尚任戏曲，是悲叹明朝灭亡。这里朝灭亡。这里“高皇帝高皇帝”是明朝末代是明朝末代皇帝崇祯帝，他在清兵攻入北京城后皇帝崇祯帝，他在清兵攻入北京城后自缢身亡。崇祯皇帝是一位励精图治自缢身亡。崇祯皇帝是一位励精图治亡国之君。在位十七年间，不溺于声亡国之君。在位十七年间，不溺于声色犬马，而是勤勉辛劳，只可惜当初色犬马，而是勤勉辛劳，只可惜当初明朝大势已去，积重难返，江山移人，明朝大势已去，积重难返，江山移人，他也自杀身死。他也自杀身死。第21页 高皇帝，在九京，不论亡家破鼎。那高皇帝，在九京，不论亡家破鼎。那知你圣子神孙，反不如飘蓬断梗！十七年知你圣子神孙，反不如飘蓬断梗！十七年忧国如病，呼不应天灵祖灵，调不来亲兵忧国如病，呼不应天灵祖灵，调不来亲兵救兵。白练无情，送君王一命！救兵。白练无情，送君王一命！宫车出，庙社倾，破碎中原费整。养宫车出，庙社倾，破碎中原费整。养文臣帷幄无谋，豢武夫疆场不猛。到今日文臣帷幄无谋，豢武夫疆场不猛。到今日山残水剩，对大江月明浪明，满楼头呼声山残水剩，对大江月明浪明，满楼头呼声哭声。这恨怎平，有皇天作证。哭声。这恨怎平，有皇天作证。桃桃花扇花扇第22页崇祯帝死去距梁先生当初是已近年，和任公先生又没崇祯帝死去距梁先生当初是已近年，和任公先生又没什么关系，先生却是什么关系，先生却是悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，先生这么悲伤流泪，定是触动了他内心，它终究牵出手巾拭泪，先生这么悲伤流泪，定是触动了他内心，它终究牵动了先生内心怎样伤痛呢？先生如此之悲绝不但仅是崇祯帝，而动了先生内心怎样伤痛呢？先生如此之悲绝不但仅是崇祯帝，而是由崇祯帝想到了谁是由崇祯帝想到了谁？先生是由崇祯想到了自己曾追随光绪帝。先生是由崇祯想到了自己曾追随光绪帝。光绪帝也是位很想有所作为皇帝，光绪帝也是位很想有所作为皇帝，1717岁亲政，但实岁亲政，但实权掌握在慈禧太后手中。面对甲午战争战败屈辱，他深权掌握在慈禧太后手中。面对甲午战争战败屈辱，他深知知“非变法不能立国非变法不能立国”，决心变法图强。，决心变法图强。18981898年年6 6月，下月，下诏变法维新。诏变法维新。9 9月，慈禧太后发动政变，光绪帝被囚禁，月，慈禧太后发动政变，光绪帝被囚禁，戊戌变法失败，光绪戊戌变法失败，光绪“力图振作力图振作”愿望一直无法实现。愿望一直无法实现。第23页可见，任公先生悲不是崇祯，是崇祯帝可见，任公先生悲不是崇祯，是崇祯帝让他想到了光绪帝，他悲是自己曾经追让他想到了光绪帝，他悲是自己曾经追随皇帝，悲是国家衰亡，他悲在于他一随皇帝，悲是国家衰亡，他悲在于他一腔爱国情怀！腔爱国情怀！第24页 探究写法 作者说“文章要深，要远，要高，就是不要长。”结合本文，分析怎样做到“不要长”但又要“深、远、高”？第25页（1 1）选材精当）选材精当作者只选取几个精彩镜头，集中表现人物光彩一面，作者只选取几个精彩镜头，集中表现人物光彩一面，不求人物形象人物性格和故事情节全方面、完整、连续，不求人物形象人物性格和故事情节全方面、完整、连续，也没有拖泥带水叙述和描写。也没有拖泥带水叙述和描写。（2 2）语言精练）语言精练没有一句多出话，句子都不长，力争用较少文字来没有一句多出话，句子都不长，力争用较少文字来表示更丰富内容。表示更丰富内容。第26页 课后作业课后作业1、小练笔：、小练笔：步入高中，你又认识了许多新老师、步入高中，你又认识了许多新老师、新新 同学，请用学到方法记叙一位老师或同学言谈同学，请用学到方法记叙一位老师或同学言谈举止，突出其人物风貌或经典性格特征。字数在举止，突出其人物风貌或经典性格特征。字数在400字以内。字以内。2、做、做“同时练习同时练习”。第27页PPT模板： PPT课件： 第28页